第一節(jié)_傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計

1、傳染病及其預(yù)防 教學(xué)設(shè)計一、教材選用人教版八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)二、學(xué)前分析傳染病及其預(yù)防是人教版八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 因為傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。三、教學(xué)目標：（一）知識與技能：1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施2、列舉常見的傳染病類型3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。（二）過程與方法： 1、通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。 2、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。（三）情感態(tài)度與價

2、值觀：1、通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點。 2、通過對傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。四、教學(xué)重、難點：（一）教學(xué)重點：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。（二）教學(xué)難點：預(yù)防傳染病的一般措施。五、課時安排：1課時六、課程類型新課七、教學(xué)方法本節(jié)課主要以學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，我采用引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，以求取得良好的教學(xué)效果。八、教學(xué)過程：教學(xué)程序教師行為學(xué)生活動設(shè)計思想導(dǎo)入新課教師戴口罩。同學(xué)們，你們

3、看看我今天和平時有事么不一樣？你們知道戴口罩有什么作用嗎？你們回憶一下，什么時候你和你的家人朋友，很多人都戴經(jīng)常戴口罩？很多同學(xué)都想到了前兩年的甲流。甲流席卷中國時，大家都很恐慌，這是為什么呢？（因為甲流會傳染，是傳染?。┠敲矗饌魅静〉脑獌从质鞘裁茨兀拷裉?，就請同學(xué)們當(dāng)一回警察，我們一起來偵察這個兇手。板書（第一節(jié)傳染病及其預(yù)防）根據(jù)老師引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，步入情境。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，從學(xué)生的關(guān)注視角出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。傳染病的概念、特點和類型我們先進入偵探摸索階段七嘴八舌。關(guān)于傳染病，請大家各抒己見，談?wù)勀愕囊蓡?。”“好，結(jié)合大家的疑問，我

4、們進入偵探摸排階段?！闭n件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容：1、傳染病的概念2、傳染病的特點，3、傳染病的類型組織、引導(dǎo)學(xué)生進行交流匯報。設(shè)問：“原來傳染病是由病原體引起的呀，那病原體指的是什么呢？請負責(zé)抓獲元兇的偵探將罪犯押上來課件呈現(xiàn)：由A、B、C、D四小組結(jié)合課件給大家展示相應(yīng)傳染病的病原體。老師結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合四類傳染病的元兇，共同歸納病原體類別積極提出自己關(guān)于傳染病的問題，步入偵探角色。結(jié)合自學(xué)和搜集的資料，施展偵探才能，逐步探究表達交流。結(jié)合課件在老師的引導(dǎo)點撥下認同引起傳染病的病原體包括那些類型賦予角色，提供課堂參與機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驗證自學(xué)內(nèi)容的正確性，做到會的不講，難點點撥。傳染病

5、流行的三個環(huán)節(jié)教師用一瓶香水，假設(shè)香水是病原體，走到教師中間，向周圍噴香水，請聞到氣味的學(xué)生舉手。提問：通過剛剛的實驗我們可以獲得什么信息？指導(dǎo)學(xué)生進行合作交流： 1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有哪些？2、如何區(qū)別這幾個環(huán)節(jié)？小組討論并交流，得出傳染病的三個環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)節(jié)的概念。學(xué)生結(jié)合自學(xué)，與傳播途徑相結(jié)合，再次分析歸納出傳染病的類型，抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學(xué)生參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作表現(xiàn)能力。小組合作，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力傳染病的預(yù)防“甲流是給人們帶來了一定的恐慌，可是我們這兒并沒有大面積流行，是什么原因呢？（學(xué)生回答）對，因為我們采取了預(yù)防措施。咱們

6、學(xué)校和各自家庭采取了哪些措施呢，請大家列舉一下?！?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，列舉生活中學(xué)校和家庭對甲流采取的預(yù)防措施。課件再次呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對三個環(huán)節(jié)找到預(yù)防措施，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價。大家在回過頭來研究課本68頁的表格，表格所列出的疾病那些是傳染病，哪些不是傳染??？是傳染病的話該怎么預(yù)防？我們身邊還有哪些傳染病，都是怎么預(yù)防的？聯(lián)系生活實際，列舉生活中學(xué)校和家庭對甲流采取的預(yù)防措施，積極思考并回答問題。理論與實踐相結(jié)合，生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，活學(xué)活用，學(xué)以致用。艾滋病各位警察，在咱們大家共同合作下，我們又破獲了一起惡性案件。大家真的很棒！看來再次出現(xiàn)類似案件，大家肯定能手到擒來。讓我們一起進

7、入獨自辦案階段?？茨懿荒芷偏@艾滋病。課件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)偵破，并談?wù)勛约涸撊绾螌Υ滩∪俗灾餮袑W(xué)，結(jié)合課件思考艾滋病的傳染源、傳播途徑以及易感人群分別是什么？并思考要怎么預(yù)防艾滋病。通過再次賦予角色，調(diào)動學(xué)生的思維，增強學(xué)習(xí)動力。小結(jié)同學(xué)們，今天我們又有哪些收獲呢？”組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關(guān)注不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。結(jié)合板書，概括學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容。暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。 培養(yǎng)學(xué)生我付出、我收獲、我快樂的思想?？蹣苏闲纬芍R框架，建立知識體系。練習(xí)鞏固語言激發(fā)學(xué)生的檢測熱情，課件呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。積極用練習(xí)檢測自己，幫助同學(xué)掌握知識。鞏固新知；培養(yǎng)學(xué)生互幫