五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文范仲淹的故事教案

1、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文范仲淹的故事教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力(1) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽 寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。(2) 理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下 為己任的精神品質(zhì)。(3) 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。(4) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然 段。2、過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、(

2、1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的 美德。(2) 啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲 淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神 品質(zhì)。2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。3、關(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、出示 ppt ：兩首詩(shī)詞江上漁者岳陽(yáng)樓記與范仲淹畫像。(1) 誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞 ?(指名朗讀 )詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)(2)

3、范仲淹(9891052年)，字希文。他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏; 他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期 ; 經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ); 他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財(cái)富。(3) 范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰(shuí)知道那句詩(shī)?課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?( 指名讀 )誰(shuí)能說說從這句話的意思 ?2、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家范仲淹的故事。 (

4、板書課題 )二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求:1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?（二）檢查字詞1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴（ 出示 ppt ：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。 ）只身只得只煮米粥一只2、誰(shuí)能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段

5、到哪個(gè)自然段 ?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?（ 四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門苦讀。 ）（2-5 自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。 ）板書：苦讀詩(shī)書、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門苦讀3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?（ 三部分，第 1 自然段：總括 ; 第 2-5 自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事; 第 6、 7 自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。 ）四、品讀感悟1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡诙n時(shí)一

6、、回顧舊知。1、學(xué)生齊背第一自然段。2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1) 出示句子 :范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么 ?(2) 你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎 ?ppt出示句子：“累了餓了”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句C教師：“廢寢忘食”是什么意思 ?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么 ?(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外

7、求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢 ?引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。 ( 課件出示 )(4) 師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他? ” （ 引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。 ）（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ) ?2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 范仲淹他怎么樣

8、讀書 ?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。（2） 師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他? ”（ 第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。 ）4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:讀文 - 畫出感受深的句子，作批注 交流所得。（三） 自學(xué)第三、第四個(gè)故事。1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。 （ 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。 ）2、全班交流。以小組為單位

9、匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都（ 拒絕、粗茶淡飯） 。（2）ppt 出示語(yǔ)言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過! ”“將來再見也不晚。”此時(shí)此刻，你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?（3） 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。（四）學(xué)習(xí)第三部分（6、 7 自然段 ） 。過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向 ?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢 ?1、指名讀第 6、 7 自然段。2、 （ppt 出示句子 ）理解并積累句子“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。”和“云山蒼蒼，江水泱泱

10、，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！比?、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?（ 學(xué)生自由地說一說，如：人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力 ; 一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑）四、拓展延伸。1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。板書：范仲淹的故事“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”苦讀詩(shī)書、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門苦讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！保?愛國(guó)愛民、胸懷大志、以天下為已任 ）一是學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生充分利用小標(biāo)題的形式，對(duì)課文的主要內(nèi)容、主要故事予以靈活創(chuàng)新地概括。在學(xué)生遇到困惑時(shí)，采用適當(dāng)點(diǎn)拔、師生商議的辦法去完善自己的思考，而不是教師情急之中給出答案。本節(jié)

11、課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對(duì)每則故事用兩個(gè)詞語(yǔ)予以概括，這對(duì)我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，為進(jìn)一步拓展學(xué)生積累適用的詞匯，何樂而不為?經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造; 劃粥割齏，和衣而眠 ; 謝絕佳肴，粗茶淡飯 ; 閉門不出，攻讀詩(shī)書。我要感謝同學(xué)們?cè)诒咎谜n中自主學(xué)習(xí)情趣的興奮表現(xiàn)，正是與同學(xué)們的努力合作，一個(gè)個(gè)小標(biāo)題才會(huì)從我們的思考與解讀中誕生。二是樹立大語(yǔ)文觀念，充分利用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮吨傺偷墓适陆o自己的啟迪。范仲淹的幾個(gè)故事，對(duì)于生活在現(xiàn)代小康社會(huì)的幸福一代實(shí)在是比較遙遠(yuǎn)，難怪學(xué)生在讀書時(shí)，些許帶著質(zhì)疑的語(yǔ)氣，而不是敬佩之情

12、。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法?同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對(duì)于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。三是體現(xiàn)以讀為本的思想，學(xué)生并非讀不好書，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)與引導(dǎo)是否到位。課文中為贊揚(yáng)范仲淹的精神品格，后人引用了范先生給予別人稱贊時(shí)的詩(shī)句“云山滄滄，江水泱泱; 先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”來贊揚(yáng)范仲淹本人。本句是后人對(duì)范仲淹精神品格的高度概括，也是我們對(duì)范先生無(wú)限的敬仰與深切的懷念。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩(shī)的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。誰(shuí)能試著說說這句話的大意，終于在師生研討中我們基本弄清了此句話的大意，先生的人品與風(fēng)度，堪比山高堪比水長(zhǎng)。我用一段話啟迪學(xué)生：同學(xué)們，范仲淹是一個(gè)多么謙遜的人，他用如此高度的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)贊揚(yáng)別人，我們后人也只能用這一