綻放微笑魅力感受教育成功

1、學(xué)段小 學(xué)學(xué)科綜 合綻放微笑魅力 感受教育成功作者姓名： 李 亞 南 聯(lián)系電話：電子郵箱： 13233997 單位名稱： 韶山市清溪鎮(zhèn)永義小學(xué) 綻放微笑魅力 感受教育成功【摘 要】微笑，其本質(zhì)上就是愛。微笑是一種充滿愛與溫情的關(guān)懷，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在教師的日常管理和教學(xué)中，微笑常常能起到其他教育手段起不到的有效作用。教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會(huì)微笑的重要性，并善于微笑。微笑是教師最大的魅力。【關(guān)鍵詞】微笑 教學(xué) 魅力有一種不可抗拒的力量，那就是微笑。若說(shuō)微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)散郁積在心頭的陰霾；若說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光，那么它能溫暖受傷苦悶的心；若說(shuō)微笑是一劑良藥，那么它能讓

2、學(xué)生在心底寫下一份自信。西方有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“教師就是面帶微笑的知識(shí)?！庇梦⑿γ鎸?duì)學(xué)生，不僅僅反映出一個(gè)教師的個(gè)人修養(yǎng)，更可以成為一種魅力無(wú)窮、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方法。微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容與坦誠(chéng)，流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，呈現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)。微笑魅力無(wú)限，可以使僵化的教育氛圍變得輕松、和諧，收獲到意想不到的教育效果。一、 微笑能增添教師的親和力，縮短師生距離袁衛(wèi)星在細(xì)數(shù)陽(yáng)光中講過(guò)：“對(duì)教育而言，微笑是一種胸懷，更是一種藝術(shù)?！苯o學(xué)生微笑，可以增添教師的親和力，消除師生間的緊張關(guān)系，還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)心中的奇妙想法，也是教師博大“胸懷”的體現(xiàn)。在前不久的一堂公開課上，我充分感受到了

3、微笑的巨大魅力。那是一堂市級(jí)公開課，上公開課的老師是借班上課。鈴聲響了，上課老師微笑著和同學(xué)們互相問(wèn)候。面對(duì)陌生的老師，學(xué)生剛開始還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但很快就慢慢放開了，逐漸進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)，老師就像一個(gè)導(dǎo)演，一聲令下，學(xué)生“演員”各展其能。任務(wù)一出，小組馬上積極討論，開動(dòng)腦筋解決，你來(lái)我往，好不熱鬧。老師呢，則穿梭期間，時(shí)不時(shí)地俯下身體詢問(wèn)小組討論情況，在一個(gè)任務(wù)完成之后，往往只用寥寥數(shù)語(yǔ)就把學(xué)生引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，課堂氣氛十分輕松愉快。時(shí)間在不知不覺中流逝，一堂課好像一會(huì)兒就結(jié)束了。整節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)讓所有在場(chǎng)的老師叫好，而最打動(dòng)我的則是上課老師的鎮(zhèn)定自若，她的微笑、她的熱情

4、，使她看上去神采飛揚(yáng)。她成功的重要原因，是她那臉上始終帶著的真誠(chéng)的微笑、看學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)專注鼓勵(lì)的眼神、對(duì)學(xué)生適時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)她的微笑，她的親和力，使陌生的老師和陌生的學(xué)生在瞬間就拉近了距離。想想有時(shí)的自己，在學(xué)生回答問(wèn)題后，只是例行公事似地說(shuō)“坐下”，連“請(qǐng)”字都沒有。沒有感情的話語(yǔ)，冷冰冰的表情，缺乏親和力，和學(xué)生的情感距離太遠(yuǎn)了，難怪學(xué)生死氣沉沉的，課堂效率就可想而知了。下午回到學(xué)校，腦海里還一直在回想那節(jié)課。看看人家老師，上課不用自己?jiǎn)碌刂v，放手把課堂時(shí)間交給學(xué)生 ，學(xué)生自己不也掌握了老師所要他們掌握的要點(diǎn)了嗎？這樣的“減負(fù)”多好！要不，也嘗試一下？于是在放學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生把教室的位置進(jìn)

5、行了大調(diào)整，六張桌子拼在一起，一共四組。光就這個(gè)改變已經(jīng)讓學(xué)生驚喜不已了。第二天，和以往一樣，我拿著書本走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)孩子們都端端正正地坐著等待老師上課，精神尤其振奮。看著他們面對(duì)面坐著、側(cè)對(duì)著老師的樣子，感覺很不習(xí)慣，有點(diǎn)怪怪的。我不由笑了，同時(shí)環(huán)視了一下教室，發(fā)現(xiàn)底下有好幾位同學(xué)對(duì)視了一下。哦，難道是因?yàn)閯偛诺男?？這節(jié)課上，學(xué)生們的表現(xiàn)特別好，討論時(shí)也因?yàn)樽坏姆奖愣鵁崃伊撕芏?。期間，我又不由自主地笑了好幾次。孩子們是那么地容易滿足?。【鸵?yàn)檫@幾次微笑，我明顯感覺到發(fā)言的人多了，回答問(wèn)題的聲音響亮了，上課時(shí)的表情輕松了，課堂氣氛也活躍了很多，連自己都感覺到和孩子們的距離似乎一下子拉近了不少

6、。原來(lái)上課也可以這么輕松的！我又一次深刻體會(huì)到微笑的魅力是如此美妙！二、 微笑能豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信快樂(lè)的微笑是春天的陽(yáng)光，明媚了自己也溫暖了他人。教師面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子，他們自尊敏感。在學(xué)校教育環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生，教師的權(quán)威性是獨(dú)一無(wú)二的。很多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，常?？梢詻Q定學(xué)生的命運(yùn)。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越多，微笑越多，學(xué)生的成就和需要就越強(qiáng)烈，越自信。反之，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越少，微笑越少，學(xué)生就越自卑。我班有位王同學(xué)智商不高、紀(jì)律松散，特別不愛學(xué)習(xí)，課文背誦總是跟不上來(lái)，語(yǔ)文老師經(jīng)常板著臉批評(píng)，可事后還是老樣子，每天壓根就不肯讀書。我得知情況后，就把他找來(lái)，微笑著對(duì)他

7、說(shuō)：“你很聰明，也很活潑，哪天你能把你的聰明給老師展示一下嗎？就試一次，如何？”“恩?！睂W(xué)生看我微笑，心情大好，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。再背誦課文，他都能通過(guò)了。后來(lái)，我又當(dāng)著全班學(xué)生的面，笑著說(shuō)：“我們王同學(xué)確實(shí)聰明，要么不出手，一出手就很厲害。”這么一個(gè)微笑，這么一句贊賞的話語(yǔ)，居然使王同學(xué)后來(lái)背誦的課文篇數(shù)有增無(wú)減。其實(shí)，我心里明白，這不是他真的很聰明，而是教師的微笑給了他一定的自信。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你給他一點(diǎn)陽(yáng)光，他就給你一片燦爛。教師一絲信任的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的追求成功的欲望，這就是微笑的魅力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們教師不能指責(zé)學(xué)生“朽木不可雕也”，

8、而應(yīng)該恪守職業(yè)道德，為培養(yǎng)合格人才出謀劃策。這就要求教師不僅要向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感行為。作為教師，自身的人格、形象、行為都影響著自己的學(xué)生，對(duì)他們更是起著潛移默化的作用。一個(gè)熱情、豁達(dá)、開朗的教師，對(duì)學(xué)生肯定也是受益無(wú)窮的。人始終以笑面對(duì)生活，對(duì)一切事物充滿積極態(tài)度，那么他就愿意走進(jìn)生活，了解生活并創(chuàng)造著自己的生活。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，他們就會(huì)是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者。即使在學(xué)習(xí)上遇到非常大的困難，他們也會(huì)從容面對(duì)。三、 微笑是潛能生進(jìn)步的動(dòng)力和源泉任何一個(gè)班都有潛能生。如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們不斷進(jìn)步呢？我的答案是微笑能讓你事半功倍。微笑，海納百川，是

9、一種和諧的境界；微笑，字字珠璣，是一種至高的境界。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們用微笑送去寬容。這樣，定能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我班有個(gè)叫成昕怡的學(xué)生，新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，每天的作業(yè)總是拖著不做。回到家里，家人又不肯管。因此，考試成績(jī)總是不如人意。她還是個(gè)先天性近視眼，又不肯告訴老師。很多時(shí)候她總是低著頭，不能做到正眼看人。難得有了講話的機(jī)會(huì)，聲音又輕如蚊蠅。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行，她膽子太小，又是一個(gè)女孩子。再說(shuō)，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，并不是來(lái)挨批的。其實(shí)，每個(gè)孩子身上或多或少都有些缺點(diǎn)，所以才要老師來(lái)教。于是，我試著尋找她的優(yōu)點(diǎn)，與她私下進(jìn)行了談話。

10、對(duì)著老師，她一直沉默。有一個(gè)星期五，她又欠下了許多作業(yè)。沒辦法，在別人盡情地活動(dòng)的同時(shí)，我只好讓她待在教室里補(bǔ)作業(yè)。沒有完成的，我叫她帶回家去完成。第二個(gè)星期一，按照慣例，我先到教室里檢查家庭作業(yè)。但沒想到的是，這一次她居然把作業(yè)補(bǔ)上了。這可是個(gè)稀罕事，得乘機(jī)做一下文章。于是，我請(qǐng)同學(xué)們馬上靜下來(lái)坐好，告訴他們，成昕怡同學(xué)在周末完成了作業(yè)，值得表?yè)P(yáng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹奶?hào)召下，紛紛鼓掌。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)成昕怡在座位上還是堅(jiān)持著她不變的姿勢(shì)低著頭，但卻偷偷地笑了。這時(shí)我第一次看到這個(gè)靦腆的女孩子的甜蜜的笑容。于是，我告訴同學(xué)們，“大家瞧，昕怡笑了。但是老師希望昕怡能把頭抬起來(lái)，好讓同學(xué)們都能看到你的微

11、笑?！边@個(gè)時(shí)候的昕怡馬上把腰一挺，把頭一抬。我知道，此時(shí)此刻，在她的心里，那種快樂(lè)自是難以言表。而通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得表?yè)P(yáng)，尋求快樂(lè)地意識(shí)直到此刻才開始生根發(fā)芽?，F(xiàn)在，我看著她能挺著胸，抬著頭聽課，偶爾還能在課堂上發(fā)幾次言，作業(yè)能及時(shí)完成，我就像看到了春天一般。正如亞當(dāng)斯所說(shuō)的，“當(dāng)你微笑的時(shí)候，別人會(huì)更喜歡你，而且，微笑會(huì)使你自己也感到快樂(lè)。它不會(huì)花掉你任何東西，而且可以讓你賺到任何股票都付不出的紅利?！庇谑?，學(xué)生上課沒有回答出提問(wèn)時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；學(xué)生獲得成績(jī)與進(jìn)步時(shí)，我會(huì)用微笑送去表?yè)P(yáng)；學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)，決心改正時(shí)，我會(huì)用微笑送去信任和寬容；學(xué)生遇到了難題，愁眉不展時(shí)，我會(huì)用微笑送去撫慰與

12、鞭策。四、 微笑能增進(jìn)家校之間的友誼微笑不只對(duì)我們的學(xué)生有魅力，對(duì)家長(zhǎng)也是同樣。什么樣的社會(huì)必然會(huì)孕育出什么樣的家長(zhǎng)。尤其是今天的許多家長(zhǎng)，他的孩子成績(jī)退步時(shí)，常常不會(huì)找原因，而是先和你老師翻臉；孩子在校有個(gè)磕磕碰碰，要學(xué)校負(fù)責(zé)，孩子打架吃虧了要還打，如此種種，舉不勝舉。這種時(shí)候，教師微笑面對(duì)十分必要。不管是在路上相遇時(shí)，還是在談話時(shí)，如果教師能主動(dòng)地對(duì)每一位家長(zhǎng)燦爛一笑，特別是在家長(zhǎng)不了解、甚至對(duì)我們的工作產(chǎn)生誤解時(shí)，更需要燦爛的微笑和溝通。那么，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)們便會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一種親切感、信任感。 新學(xué)期剛開始，陳同學(xué)和湯同學(xué)打架，陳同學(xué)的臉上被抓破。我打了一個(gè)電話給家長(zhǎng)略略說(shuō)了情況。不久，

13、陳媽媽就氣勢(shì)洶洶地來(lái)到了我的面前：“老師啊，我家小孩吵歸吵，可臉抓破不是小事情，要留疤的。你做班主任的，沒有管教好學(xué)生是要負(fù)責(zé)任的?！毕±飮W啦的，大帽子一頂頂壓了下來(lái)。我微笑著聽她“發(fā)泄”，漸漸地，她的語(yǔ)氣開始緩下來(lái)，又開始嘮叨起家庭瑣事和孩子的不爭(zhēng)氣。聽著聽著，見她已經(jīng)平靜，我就面帶微笑地把今天的事情一五一十地告訴她，并表示歉意。在我的笑臉面前，家長(zhǎng)也不好意思發(fā)脾氣了。尤其是當(dāng)她知道是自己孩子先動(dòng)手打人時(shí)，她居然有點(diǎn)不好意思了。最后，事情在共同諒解的笑容中得到了解決。作為教師，不但要在學(xué)生有進(jìn)步時(shí)微笑著告知家長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)共同分享進(jìn)步的快樂(lè)，而且更應(yīng)當(dāng)在學(xué)生犯錯(cuò)誤或成績(jī)退步時(shí)微笑著向家長(zhǎng)解釋，并一同討論解決的辦法。當(dāng)學(xué)生心理有問(wèn)題時(shí)，也需要教師微笑著提醒家長(zhǎng)，一同來(lái)關(guān)注學(xué)生。微笑能拉近教師與家長(zhǎng)的距離，微笑會(huì)收獲家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任和支持。微笑，其本質(zhì)就是愛。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。教師的微笑，是一座橋，它引導(dǎo)學(xué)生踏上夢(mèng)想的彩虹，追求真理，一往無(wú)前。它給膽怯者以力量，給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。作為教師，讓我