幼兒園關(guān)于安全工作的總結(jié)范文

1、幼兒園關(guān)于安全工作的總結(jié)范文本園的安全工作做得相對的充足，因?yàn)槿w教職工都 始終把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展工作放在首 位。小編為大家整理了有關(guān)的文章，僅供參考，謝謝。本學(xué)期在上級主管部門的引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞以師 幼發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障， 認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局和學(xué)校工作指示，不斷提高幼兒園辦園 質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規(guī)范與發(fā)展并舉。 團(tuán)結(jié)相融，合作進(jìn)取，創(chuàng)新工作，提升我園的辦園質(zhì)量。 現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、預(yù)防先行，重視安全衛(wèi)生（一）防治并行，確保師生安全我們始終把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展工 作放在首位。1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，措

2、施有力為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工 作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，每周例 會上，行政一班人都圍繞“安全工作”作為重點(diǎn)工作進(jìn)行 匯報(bào)部署。在園長的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園全體教職工安全 管理分工明確、共同組織實(shí)施。2. 制度保證，措施到位1）學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了嚴(yán)格的責(zé) 任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究 有關(guān)人員及直接責(zé)任人的責(zé)任。2）不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立了幼 兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防 范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡 邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒 從

3、事危險性工作，各班老師認(rèn)真做好幼兒“晨檢、午檢” 等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。3）建立了幼兒園安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。能 有效應(yīng)對地震、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過系 列演練活動加強(qiáng)了師生的安全防范意識。3齊抓共管，群防群治幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要 社會、幼兒園、家庭的密切配合。實(shí)施了幼兒接送卡制度, 引導(dǎo)幼兒家長憑卡接送孩子;幼兒園值周行政及后勤人員不 定期對校舍、大型玩具等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查;在 平時的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點(diǎn)項(xiàng) 目進(jìn)行督查，針對在安全檢查過程中出現(xiàn)的問題采取及時匯報(bào)，及時處理，做到安全第一

4、。在衛(wèi)生部門的大力支持 配合下，幼兒園做好了季節(jié)性疾病的防控宣傳、預(yù)防、疫 苗接種等工作。4加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)1 ）要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和 自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。 我們開學(xué)初各崗開展了深入全面的大檢查（班級設(shè)施、戶外 大型玩具、園舍、炊具、校舍等），消除隱患，有針對性地 進(jìn)行防護(hù)和防范工作。2）加強(qiáng)對幼兒的一日護(hù)理照顧，增強(qiáng)服務(wù)意識，杜絕 安全事故發(fā)生。嚴(yán)把幼兒進(jìn)餐、入廁洗、戶外活動、午睡、 離園前的護(hù)理等幾大關(guān)口。女口：幼兒入廁時教師做到及時 跟側(cè)，并適時給予幫助;戶外活動時關(guān)注幼兒安全及運(yùn)動量; 午睡時注重巡視環(huán)節(jié)與護(hù)理等，確保幼兒在園各

5、個環(huán)節(jié)不 留安全空擋。5.幼兒園周邊環(huán)境問題我園歷來重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認(rèn)真 貫徹教育局關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治的系列工作，加強(qiáng) 領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、明確責(zé)任，把安全工作列入到幼兒園日 常工作議程，切實(shí)做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，整治校園周 邊環(huán)境，確保師生人身及幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。（二）預(yù)防為先，認(rèn)真做好保健工作1.檢查為重、安全防病:開學(xué)初保健室嚴(yán)把新生的體檢工作，本學(xué)期六一幼兒體檢合格率繼續(xù)達(dá)100 %o嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時注重“一問、二看、三摸、四查”，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并做好 記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康及時掌握生病幼兒 的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的

6、兒童 進(jìn)行特殊護(hù)理，做好班級全日觀察。本年無重大安全責(zé)任事 故。1）做好六一幼兒體檢工作，體檢率達(dá)到100%o2）認(rèn)真做好預(yù)防工作。本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健 制度，堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，根據(jù)季節(jié)的不同，對園內(nèi)幼兒 活動和生活場所、物品進(jìn)行定期消毒堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每日 為幼兒提供清潔安全的生活空間。在春季呼吸道疾病高發(fā) 季節(jié)和防甲流感、手足口病期間，積極釆取有效措施，加強(qiáng) 流感疫情預(yù)防、控制工作，對缺席幼兒進(jìn)行家訪，了解缺勤 原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，并主動向 家長做好解釋工作，取得家長的配合。3）特殊兒童的針對性管理工作。認(rèn)真篩查體弱兒肥胖 兒，對營養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱

7、兒肥胖兒進(jìn)行個案管理, 一日活動中從運(yùn)動、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的干預(yù)，并及 時與家長交流意見,使家長能夠理解管理的意義，使之成為 真正意義上的互相配合，共同管理對幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾 病缺點(diǎn)及時與家長進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治。在規(guī)定期間內(nèi) 爭取轉(zhuǎn)歸于正常，并做好平時的跟蹤和記錄在冊。2. 營養(yǎng)與膳食工作：每周制定并公布帶量食譜，在制定幼兒營養(yǎng)食譜時，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和市場供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需 要的食譜力求食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。幼兒伙食費(fèi) 能專款專用，教師的伙食與幼兒的伙食嚴(yán)格分開，每月張貼公布賬目,每季度對幼兒食譜進(jìn)行營養(yǎng)計(jì)算，提出分析及改進(jìn)措施在本學(xué)期的幾次計(jì)算都達(dá)到了保健院對幼

8、兒膳食的 要求。平時我們老師也注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣: 進(jìn)餐前，我們的老師會結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營養(yǎng)小知識的教育, 減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一 份飯菜等等，進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作, 碗筷輕輕放，并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。3. 衛(wèi)生消毒工作:抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生要求保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度，實(shí)行定人定點(diǎn)，分片包干，根據(jù)幼兒園的美 化、凈化、綠化、特點(diǎn)，一天一小掃，一周一大掃，保持園內(nèi) 外經(jīng)常性的清潔，每周對班上進(jìn)行檢查，并做好記錄。消毒工作是幼兒身體健康的保障，保健室組織好指導(dǎo)保育員做好每天的常規(guī)消毒工作，使保育員能全面掌握消

9、毒 方法，嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔，各班保育員做好消 毒記錄確保了幼兒在園的健康為幼兒提供一個良好的生 活學(xué)習(xí)環(huán)境。4 健康教育工作:本學(xué)期我們在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng) 成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本 目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，綱要中對幼兒健 康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。知道必要的 安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己積極參加體育運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、 靈活。針對這些要求，各班學(xué)期初制訂幼兒保育、體格鍛 煉計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。二、科研促教，提升質(zhì)量（一）做實(shí)課題研究，在積累中前行。1常態(tài)化開展的活

10、動研討一一積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳 理出適合農(nóng)村幼兒的閱讀內(nèi)容1）全園性繪本教學(xué)研討在學(xué)期初我園根據(jù)教師的建議和推薦，梳理出了新一 稿的閱讀內(nèi)容，全員性的繪本教研是由課題組根據(jù)各個年 齡段的特點(diǎn)，有目的地結(jié)合主題、季節(jié)等因素選擇閱讀內(nèi) 容（繪本）提供給各個年級組，由年級組先行三研，相對完 善后，進(jìn)行全園參與的課題研討（觀摩）活動，由所有課題 組的教師們在觀摩與研討中發(fā)現(xiàn)最適合本園幼兒的閱讀教 學(xué)措施和目標(biāo)，為更好的建構(gòu)閱讀教學(xué)序列積累寶貴的資 源。2）自發(fā)式閱讀活動開展結(jié)合我園的課題研究，我園在課程設(shè)計(jì)中每個年級組 每周下午有2次繪本閱讀活動，內(nèi)容和形式不限，這主要 由各年級組的教師自發(fā)尋找內(nèi)容，

11、向年級組推薦自己喜歡 和認(rèn)可的內(nèi)容，并提交相關(guān)活動計(jì)劃，在年級組范圍內(nèi)進(jìn) 行教學(xué)活動的實(shí)踐和研討，在學(xué)期結(jié)束時納入幼兒園繪本 教學(xué)內(nèi)容序列庫。2. 結(jié)合課題的筆耕撰寫一一將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更好的推廣， 積累課題相關(guān)的教科研成果在課題實(shí)踐研究的過程中，我們明白經(jīng)驗(yàn)資料的積累 也是不可或缺的。在開展研究的同時，我們鼓勵教師積極 梳理自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將與每月筆耕的撰寫相結(jié)合，本 學(xué)期由課題組結(jié)合課題實(shí)踐確定每月內(nèi)容，教師結(jié)合自己 的實(shí)踐研究闡述自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課題組將好的經(jīng) 驗(yàn)、方法進(jìn)行匯總和推廣，并組織這些文章參加相關(guān)的論 文評比收貨了喜人的獎項(xiàng)，豐富了課題研究的成果。3. 行而有效的話題沙龍一一

12、實(shí)踐過程中的自我反思， 調(diào)整和完善課題研究的序列設(shè)置“愿望總是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，在課題的研究中 光有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的反應(yīng)并非總在教師 的計(jì)劃之內(nèi)，在課題實(shí)施中，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)和 發(fā)展與預(yù)設(shè)的序列出現(xiàn)偏差，針對老師們的發(fā)現(xiàn)和困惑， 我們利用學(xué)期最后一月的話題沙龍時間來進(jìn)行匯總和調(diào)整。 由年級組先行收集組員的意見和建議，并在全員沙龍時間 提出年級組的論點(diǎn)和論據(jù)由所有課題組成員發(fā)表意見論證 后進(jìn)行我園相關(guān)內(nèi)容、措施、目標(biāo)序列的調(diào)整，整理匯總 出新一稿資料，為今后的實(shí)踐研究指明方向，少走彎路。從開題到現(xiàn)在我們的三個序列不斷修改，每學(xué)期都有 新的版本，我們不斷的挖掘預(yù)設(shè)序列中

13、的內(nèi)涵和發(fā)現(xiàn)問題 解決問題，旨在尋找適合本園幼兒發(fā)展的繪本教學(xué)序列。4. 形式多樣的相關(guān)活動一一讓幼兒在享受課題研究成 果的同時，為他們提供展現(xiàn)自我閱讀能力的舞臺1）閱讀節(jié)活動每學(xué)期的最后一個月是我園的閱讀月，在六月我們拉 開閱讀節(jié)的序幕，除了日常的繪本教學(xué)活動，我們會更多 的將幼兒園公共的閱讀資源進(jìn)行借閱和流動，將閱覽室的 閱讀書籍流入班級、家庭，讓孩子們有更多時間和書本做 朋友，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀興趣。2）繪本劇表演在幼兒園大量的閱讀指導(dǎo)之下，孩子們愿意說、能說、 也很想說，于是我們借助繪本劇這個載體，讓孩子在感受 繪本魅力的同時，來表現(xiàn)閱讀的精彩，今年的6月10日和 11日，我園的繪本

14、表演中全員參與，孩子們參與的熱情勝 過了夏日的熱浪，雖然條件簡陋，但大家都樂在其中。3）親子閱讀指導(dǎo)幼兒閱讀能力的提高缺少了家長的支持往往會事倍功 半，加上農(nóng)村孩子的父母對閱讀的認(rèn)識有限，親子閱讀的 指導(dǎo)顯得更為重要，于是我們借助家校路路通的平臺，借 助家長開放日的機(jī)會，抓住晨間、離園的短暫時機(jī)，向家 長介紹閱讀的有益，傳播親子閱讀的技巧，指導(dǎo)閱讀中的 要點(diǎn)。漸漸的我們的家長會為孩子選書了，在家里給孩子 講故事的父母多了，家長們感受到了課題研究的效益，更 愿意為幼兒園提供支持與協(xié)作了。5主課題背景下的微型課題一一從微入手，為課題研 究的深入開展提供自己的力量在主課題、子課題全面啟動的同時，我們

15、的教師申領(lǐng) 了主課題背景下的個人微型課題。讓課題的開展點(diǎn)、面相 結(jié)合，層層相扣，有機(jī)統(tǒng)一，積累豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。目前 有5個微型課題已到了結(jié)題階段，更多的課題正在開展 中。（二）做足園本特色，在實(shí)踐中完善。幼兒園的園本課程是幼兒園一日教學(xué)活動開展的基礎(chǔ), 為了優(yōu)化原本課程，本學(xué)期我們對教材又進(jìn)行深入研究， 把握教材對幼兒發(fā)展的價值，不斷增強(qiáng)課程意識，關(guān)注幼 兒生活和興趣，幫助幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，有效地實(shí)施課程。 各年級組在繼續(xù)構(gòu)建行之有效的課程審議同時，對課程計(jì) 劃的制定要更為具體、有效，在課程前審議的過程中從主 題目標(biāo)、區(qū)域設(shè)置、原有教學(xué)內(nèi)容的保存與刪減、補(bǔ)充教 學(xué)內(nèi)容、家長社區(qū)資源的利用、環(huán)境

16、預(yù)設(shè)等進(jìn)行深入的研 討，進(jìn)行的充分預(yù)設(shè)，為課程的實(shí)施明確方向，讓課程審 議的效益更明顯。在原來園本課程基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)具有 園本特色的游戲環(huán)境，讓園本特色課程再上一個新臺階。1. 園本主題月一一將園本課程有機(jī)結(jié)合今年的二月是我園的園本特色主題月，全園組織了 “我愛家鄉(xiāng)美”的主題活動，我們整合了一些與家鄉(xiāng)相關(guān) 的課程內(nèi)容，力求做出我們的特色。1）賞梅花，畫梅花，品梅花自古以來光福香雪海就被益為賞梅圣地，文人墨客都鐘情于此。在梅花盛開的春季，我們利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的 自然資源，帶領(lǐng)孩子走出校園，徜徉于于梅林花海，讓孩 子們?nèi)ジ惺苊坊ǖ纳耥崱⑾阄?、色彩和?shù)量，由衷的發(fā)現(xiàn) 家鄉(xiāng)的美?；氐秸n堂我們請孩子用

17、自己的小手來展現(xiàn)梅花, 小班的手指點(diǎn)畫，中班的貼畫，大班孩子的吹畫，一朵朵 梅花在孩子們的手下綻放，也永久印在了他們的心里。我 們結(jié)合梅花的特質(zhì)，給孩子講家鄉(xiāng)相關(guān)的故事、傳說梅花, 帶孩子理解梅花為人愛的含義，體會帶來的美和精神的雙 重享受。2）游古跡，知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)光福的古跡很多，在幼兒園旁邊就有幾樣，初春我們帶領(lǐng)孩子走上梁代的石橋、擁抱百年的古樟、登頂七層的 方塔，感受生命的傳奇與美好，體會古人的智慧和用心。 在一步步的親身經(jīng)歷中萌發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪與熱愛。結(jié)合我 們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和特色工藝，班級里展開了繪聲繪色的"逛 光?！?，孩子們一個個爭當(dāng)起了小導(dǎo)游，在對家鄉(xiāng)的介紹中, 表達(dá)著自己身

18、為光福人的自豪。3）學(xué)方言，唱兒歌，贊家鄉(xiāng)方言是我們的非物質(zhì)文化，當(dāng)城里的孩子為學(xué)習(xí)蘇州 話而參加專門的語言培訓(xùn)時，我們農(nóng)村的孩子已是這方面 的小專家了，園本特色的教學(xué)又怎能讓這一強(qiáng)項(xiàng)落空，于 是我們的老師結(jié)合光福的特色，創(chuàng)編了方言兒歌光福美, 詩歌贊光福，帶領(lǐng)全園的孩子學(xué)方言、說方言，唱兒歌, 贊家鄉(xiāng)。在大家的齊聲朗讀下，我們的大光福更美了，孩 子們的“愛”也達(dá)到了高潮。2. 環(huán)境特色化將園本特色融入環(huán)境環(huán)境是最好的老師一一不需要過多的語言，站在那里 就有濃濃的家鄉(xiāng)味道。我們將點(diǎn)畫梅花扇子和傘帶入走廊； 將水鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)光帶入走廊；將家鄉(xiāng)的景點(diǎn)變成蘇式花窗 與折扇；將光福元素帶入游戲，隨著腳

19、步的移動，一幅幅的 家鄉(xiāng)美景與特色就如同動畫長片一樣映入眼簾，在這樣的 環(huán)境中，我們明白自己住在光福，從未離開，也不想離開。（三）做穩(wěn)青藍(lán)工程，在互學(xué)中成長。本學(xué)期繼續(xù)以師徒結(jié)對的形式幫助青年教師成長。由“師傅”對“徒弟”進(jìn)行主要的指導(dǎo)與幫助，以示范課、 匯報(bào)課、跟班學(xué)習(xí)、互相聽評課等形式，使青年教師快速 成長。1. 跟班幫帶一一促進(jìn)教育成長?！把詡鳌⑸斫獭笔亲詈玫膶W(xué)藝手段，本學(xué)期我們讓 “師傅”和“徒弟”結(jié)隊(duì)帶班，從日常生活的點(diǎn)滴開始， 從觀摩與模仿開始，從手把手的指導(dǎo)和幫助開始，師傅們 用自己長期積累的教育經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)著徒弟教育能力的快速成 長;在日常的互動中師傅們也從徒弟們身上習(xí)得了活力充沛 的熱情和奇思妙想的創(chuàng)意，促進(jìn)了幼兒園整體教育能力的 提高。2. 崗位練兵一一促進(jìn)教學(xué)成長。為青年教師更多的崗位練兵的機(jī)會，讓她們在實(shí)踐操 練中，提高教學(xué)水平，把握扎實(shí)的教學(xué)基本功。本學(xué)期我 們開展了微課練習(xí)，讓青年教師在上好課的同時，還能善 于表達(dá)和提煉。我們的練兵還針對師傅級的幼兒園骨干， 在展示中將自己的教學(xué)方法進(jìn)行傳授和總結(jié)，帶動大家的 共同進(jìn)步，3. 勤于總結(jié)一一促進(jìn)教科