小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第四單元13課《麻雀》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、麻雀說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材麻雀 是小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。本單元的主題為 “人與自然” 。所選課文旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情的同時(shí)，還要提高他們的環(huán)保意識(shí)。麻雀 敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了“ 親子 ” 、“ 母愛(ài) ” ，這是 “ 一種強(qiáng)大的力量” 。二、教學(xué)對(duì)象分析我班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，經(jīng)過(guò)小班化教育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，故而在閱讀教學(xué)中，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)課文。但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠， 表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，朗讀水平不理想，往往讀不出課文中所要表達(dá)的感情。因此本課教學(xué)應(yīng)

2、重視激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼續(xù)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀的方法，提高朗讀能力，陶冶學(xué)生情操。三 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為此，我結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況確定了本課的目標(biāo)：1、使學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容， 懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。由此體會(huì)到動(dòng)物也有偉大的母愛(ài)。2、在理解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。并根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?、有感情地朗讀課文，掌握本課生字詞。四 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“ 一種強(qiáng)大的力量 ” 所支

3、配的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第 4、 5 自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛(ài)的力量）五、教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件等。六本課安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，。七、說(shuō)教法和學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體電腦出示有關(guān)簡(jiǎn)介作者的資料，有助于理解課文內(nèi)容的圖片、動(dòng)畫(huà)和課文片段，結(jié)合教學(xué)的需要，投影出示思考題、練習(xí)題及課文片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊畫(huà)邊思，并通過(guò)讓學(xué)生自問(wèn)自答，互問(wèn)互答，小組、集體議論，引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫(huà)、議結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：1 、談話導(dǎo)入（出示課題，電腦播放相關(guān)麻雀和獵狗的圖片）2 、整體感知生欣賞動(dòng)畫(huà)師有感情朗讀課文，（播放動(dòng)畫(huà)，

4、師有感情朗讀課文）然后學(xué)生字新詞。（出示生詞）略講接著按課后思考題2 的要求，了解課文的段落及事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 。并通過(guò)議論，了解課文主要寫(xiě)了一件什么事，了解課文的角色及每個(gè)角色的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)聽(tīng)老師的朗讀，達(dá)到三個(gè)目的：一是鞏固以前所學(xué)的閱讀方法：“讀文章，想畫(huà)面” ；二是整體感知課文內(nèi)容，三是通過(guò)欣賞朗讀，為后面教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文打基礎(chǔ)。第二課時(shí)1、自主讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這是新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)的。為尊重學(xué)生的個(gè)性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文， 使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)又提出讀的要求

5、，使學(xué)生明白讀課文的時(shí)候，注意力要集中，要開(kāi)動(dòng)腦筋。2、提問(wèn)： 小麻雀、 獵狗、 老麻雀分別給你留下了什么印象？（指名回答， 教師板書(shū)）3、合作探究：課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點(diǎn)？為什么？先明確合作學(xué)習(xí)的要求，再具體地指點(diǎn)方法。這種設(shè)計(jì)， 使學(xué)生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的開(kāi)展活動(dòng)?，F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識(shí)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。（電腦顯示描寫(xiě)它們特點(diǎn)的句子）4、反饋交流。小組派代表回答問(wèn)題，要求：（1）讀句子。（2）析句

6、意。（3）感情讀。在講到老麻雀時(shí)，運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫(huà)顯示：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 ” （動(dòng)畫(huà)播放并出示重點(diǎn)句）通過(guò)看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地?fù)淞讼聛?lái)，扎煞渾身的羽毛， 并且配上老麻雀絕望地尖叫聲， 使學(xué)生感受更真切，理解得更深刻，頓時(shí)明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點(diǎn)。 在理解 “可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。”這句話時(shí)， （出示對(duì)比句）教者提出問(wèn)題：“安然”是什么意思？為什么老麻雀不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上？“一種強(qiáng)大的力量指的什么力量？”因?yàn)?/p>

7、前面通過(guò)電視畫(huà)面再現(xiàn)故事情節(jié)，為這個(gè)問(wèn)題已作了鋪墊，直觀、 真實(shí)、具體地體現(xiàn)了老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。5、深化主題。教師通過(guò)引讀第四七自然段，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大力量。再引導(dǎo)學(xué)生想象：“你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么？我為什么要喚回獵狗？”進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)。（播放關(guān)于母愛(ài)主題的畫(huà)面）深化主題。九、說(shuō)板書(shū)我的板書(shū)來(lái)源于學(xué)生，突出本課重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情。3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段，以突破背誦的難點(diǎn)。以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。 接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容 ,對(duì)課文進(jìn)行了整體感知,理清了文章的思路 ;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文,