2015－2016年人教版一年級數(shù)學下冊第二單元_精彩教案

1、.二單元 20以內(nèi)的退位減法 教案一、單元教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第8-26頁二、單元教材分析：這一單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。本單元的重點是學習20以內(nèi)的退位減法的計算 。三、單元目標導向：知識與技能：1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法；2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。過程與方法：引導學生在具體情境中利用操作、探討、比較等多形式訓練的方法學習，培養(yǎng)熟練的計算能力。情感與態(tài)度：引導學生把所學知識運用到生活

2、中去，解決身邊的問題，體驗學有所用的快樂。第一課時 十幾減9（教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第8-12頁）一、 教學目標：1.通過學生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活。二、 教學重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地計算十幾減9。三、 教學難點：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。四、 教學準備：教具：教學情境圖、投影儀、多媒體課件。學具：學具盒。五、 教學過程：（一） 復(fù)習鋪墊：1）

3、9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7= 2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13 （二） 互動新授：1.教師出示課本第10頁的例1圖。教師：大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？學生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學問題：有15個氣球，賣了9個。還有多少個？教師引導學生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個氣球？與小組內(nèi)的同學互相

4、說一說。學生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報列式：15-9=。 2.探究“十幾減9”的計算方法。（1）師：“15-9”，你想怎樣算？用學具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學互相說一說你的想法。（2）學生動手操作學具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3）教師組織學生匯報，并板書學生的計算方法。把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；因為9+6=15，所以15-9=6；9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比較、優(yōu)化計算方法。教師引導學生觀察所匯報的幾種計算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計算方法？哪種計算方法更簡便？學生個別匯報，全班進行討論、交流自己的看法。（三）

5、 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第10頁做一做的第1題先讓學生用小棒擺一擺，再計算。2、完成課本第10頁做一做的第2題出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。3、小結(jié)。教師引導學生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？學生匯報：減數(shù)都是9。教師引導學生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學的都是十幾減9的計算方法。（板書課題）在計算時，可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用“想加算減”的方法來計算十幾減9。4、完成課本第10頁做一做的第3題。師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。學生獨立完成，教師組織個別匯報

6、。5、完成課本第11頁練習二的第1題。由學生獨立完成，教師講評時強調(diào)“想加算減”的計算方法。（四） 課堂小結(jié)。教師：今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減9？學生交流匯報。六、 板書設(shè)計。十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1 9+6=15 15-5-4=6 1+5=6 15-9=6七、 作業(yè)設(shè)計。1.學習輔導P4-5第二課時 十幾減9的練習課（教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第11-12頁）一、教學目標：通過多種形式的練習，鞏固并掌握“十幾減9”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減9的題目。二、教學重點：使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減9的題目。三、教學難

7、點：提高學生運用不同方法進行口算十幾減9的能力。四、教學準備：教具：多媒體課件。學具：學具盒。五、教學過程：(一) 教學互動練習：1、課本第11頁練習二的第2題。以游戲形式進行，每組派代表當“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自己的窩。2、課本第11頁練習二的第3題。說明題意，讓學生獨立完成寫出得數(shù)。3、課本第11頁練習二的第4題。組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。4、口算比賽。（練習二的第5題和第7題）組織學生以小組為單位進行口算比賽。(二) 用數(shù)學解決生活中的實際問題：1.課本第12頁練習二的第6題。（1）提出要求：提問，仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知

8、道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學生獨立完成。 2.用課本第12頁練習二的第8題。（1）提問：仔細看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？（2）組織學生獨立完成。（3）師：說說你用什么方法來計算這兩道題。3.課本第12頁練習二的思考題。（1）讓學生先進行獨立思考，再用不同學具分別表示男女生擺一擺。（2）組織講評。(三) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學生匯報。(四) 板書設(shè)計。十幾減9的練習課（男生）（女生）(五) 作業(yè)設(shè)計。1.小狀元P72.書P11-12練習二第三課時 十幾減8、7、6（教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第13-14頁）一、教學目標：1.

9、通過學生針對“風車和金魚”的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。2.注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學來源于生活。二、教學重點：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8、7、6。三、教學難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。四、教學準備：教具：多媒體課件。學具：學具盒。五、教學過程：(一) 復(fù)習鋪墊（口算比賽）：15-9= 11-9= 18-9= 14-9= 16-9= 12-9=

10、 17-9= 13-9= 19-9=(二) 互動新授：1.教師出示課本第13頁的例2圖。教師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到樂園里買些風車吧。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？學生觀察圖匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？教師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？學生匯報列式：12-8=2.探究“十幾減8”的計算方法。（1）教師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學互相說一說你的算法。（2）學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3）教師組織學生匯報，并板書。12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4；8和4相加得12，所以12-8=4；

11、3.練一練。（1）完成課本第13頁做一做的第1題。學生獨立完成，教師集體講評。（2）完成課本第15頁練習三的第2題。讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上，依次寫出得數(shù)。4.探究“十幾減7、6”的計算方法。教師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁的例3圖。學生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？教師：怎樣列式解決他們提出的問題？學生匯報：13-7、13-6。教師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學互相說一說。學生小組交流自己的算法，教師組織學生匯報。5.練一練。完成課本第14頁做

12、一做的第1題。(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第13頁做一做的第2題。讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。2、完成課本第13頁做一做的第3題。讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。3、完成課本第14頁做一做的第2題。（1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2）由學生獨立完成。4、完成課本第14頁做一做的第3題。先由學生獨立完成，教師再組織學生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。(四) 課堂小結(jié)。教師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報，教師點明課題：今天我們所學的是十幾減8、7、6。教師：計算十幾減8、7、6，你有什么好辦法？學生匯報。(五) 板書設(shè)計。 十幾

13、減8、7、612-8= 13-7= 13-6=(六) 作業(yè)設(shè)計。1.學習輔導P6-7第四課時 十幾減9、8、7、6的練習課一、教學目標：通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減9、8、7、6的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。二、教學重點：使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減9、8、7、6。三、教學難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。四、教學準備：教具：練習三的練習情境圖、投影儀。學具：學具盒。五、教學過程：（一）教學互動練習：1、課本第15頁練習三的第1題。以游戲形式進行，讓學生快速根

14、據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。2、課本第15頁練習三的第3題。組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。3、課本第15頁練習三的第5題。由學生獨立完成。4、口算比賽。（練習三的第4題和第9題）組織學生以小組為單位進行口算比賽。5、課本第16頁練習三的第6題。（二）用數(shù)學解決生活中的實際問題。1、課本第16頁練習三的第7題。（1）出示表格，提問：仔細看表格，你看懂了什么？（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（3）讓學生獨立填寫表格。2、課本第16頁練習三的第8題。（1）提出要求，提問：仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學生獨立完成。

15、3、課本第16頁練習三的第10題。（1）求“右邊有幾只？”提問：怎樣求“右邊有幾只？”，該怎樣列算式？（2）求“灰鴨子有幾只？”提問：怎樣求“灰鴨子有幾只？”，說說你是怎么想的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求另一部分。第五課時 十幾減5、4、3、2一、教學目標：1理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練地計算十幾減5、4、3、2.2注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生的交流的能力與合作意識。二、教學重點：掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠正確地計算十幾減5、4、3、2.三、教學難點：進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。四、教學準備：教具：多媒體課件。學具：1-9的數(shù)字卡片

16、、十幾減幾的算式卡片。五、教學過程：（一）復(fù)習鋪墊：12-7= 13-6= 15-9= 14-8= 11-9= 17-8= 13-7= 18-9= 由學生獨立完成，然后任抽兩題請學生說說他是怎樣算的。（二）互動新授：1、出示課本第17頁的例4。教師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學習的內(nèi)容有什么不同？學生觀察、匯報。教師點明減數(shù)都是5、4、3、2：今天我們繼續(xù)學習20以內(nèi)的退位減法中的十幾減5、4、3、2（板書課題）2、探究算法。教師提問：關(guān)于十幾減5、4、3、2，你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。學生同桌交流，說說自己的想法。教師組織學生集體匯報，學生個別發(fā)

17、言，說自己所采用的計算方法。3、完成例題4.由學生自己采用自己喜歡的方法，獨立計算例題4中的題目。4、練一練。完成課本第17頁的做一做。（1）由學生獨立計算。（2）教師引導學生觀察每列上下兩組算式之間的關(guān)系。學生觀察，小組交流、匯報。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用。1、完成課本第17頁的思考題。課件出示題目：用1-9這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復(fù)使用）？（1） 教師講解題目，幫助學生理解題意。（2） 學生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，再填寫算式。（3） 組織學生匯報，板書算式。2、游戲。師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。小組活動。

18、（四）課堂小結(jié)師：今天你學習了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說一說。學生個別匯報。第六課時 十幾減幾的練習課一、教學目標：通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減幾”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減幾的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。二、教學重點：使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減幾。三、教學難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。四、教學準備：教具：練習四的練習情境圖、投影儀。學具：學具盒。五、教學過程：（一）教學互動練習：1、課本第18頁練習四的第1題。請學生觀察圖，并理解圖的意思再列式計算。2、課本第18頁練習四的第2題。組織學生先說

19、出得數(shù)，再在練習本上寫出算式。3、課本第18頁練習四的第3題。請學生獨立完成。4、口算比賽。（課本練習四的第5題和第7題）。組織學生以小組為單位進行口算比賽。5、課本第19頁練習四的第6題。學生獨立連線，課堂評講。（二）用數(shù)學解決生活中的實際問題：1、課本第18頁練習四的第4題。（1）要求學生仔細看圖，說說自己看懂了什么？（2）師：怎樣求還有幾只？（3）讓學生獨立列式。2、課本第19頁練習四的第9題。（1）提出要求：仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學生獨立完成。3、課本第19頁練習四的第8題。教師講解，幫助學生理解題目的意思

20、，再由學生自己完成。4、課本第19頁練習四的第10題。（1）讓學生說說“差是5”是什么意思。（2）讓學生獨立連線，教師巡視。（3）組織匯報連線的結(jié)果。（三）課堂小結(jié)：教師組織學生總結(jié)十幾減幾的計算方法。第七課時 解決問題一、教學目標：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。二、教學重點：解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。三、教學難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。四、教學準備：教具：教學情境圖、多媒體課件。學具：學具盒。五、教學過程：

21、（一）回顧經(jīng)驗，明確解決問題的一般過程教師：同學們在操場上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？學生：一共有12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？教師：怎樣計算還有幾只小雞？你會解答嗎？教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題1、明確條件和問題，理解題意（1）收集信息。教師出示第20頁的情境圖，提問：請你仔細觀察，說說從圖中看到了什么？教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你是怎么知道的？教師：問題是什么？你是怎么知道的？（2）利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。想一想讓學生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來“

22、需要哪兩個條件？擺一擺教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀讓學生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊踢進了4個“這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。2、運用多種策略解決問題（1）培養(yǎng)學生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學生進行解答。教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。教師組織學生進行交流，呈現(xiàn)學生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。教師：觀察同學們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關(guān)系呢？教

23、師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？（2）列式計算，解決問題。教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來？”教師隨學生回答板書“16-9=7（人）”教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？3、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略（1）驗證結(jié)果是否正確，學習檢驗方法。教師：“還有7人沒來?！边@個解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？學生一：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學生二：7+9=16（人）（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步？教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？

24、教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都能用到呢？教師小結(jié)：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關(guān)系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。（三）鞏固練習，選擇相關(guān)條件解決問題1、完成第20頁“做一做”。教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個條件有關(guān)系？誰是多余條件？2、完成第22頁練習五第2題。教師：觀察同學們爬山的圖，用哪兩個信息可以求出“另一組有幾人？”3、完成第22頁練習五第4題。教師：觀察同學們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個信息可以求

25、出“藏起來幾人？”4、完成第25頁練習六第5題。教師：（呈現(xiàn)情境圖）根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。（四）課堂總結(jié)：教師：同學們，我們今天運用學過的數(shù)學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法?六、板書設(shè)計。解決問題有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。我們隊踢進了4個球多余條件16-9=7（人）第八課時 解決問題一、教學目標：1、使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情。二、教學重點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）是應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、教學難點：讓學生

26、弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。四、教學準備：教具：教學情境圖、多媒體課件。學具：學具盒。五、教學過程：（一）復(fù)習鋪墊：教師出示“”，提出要求：請大家在 下面擺一擺。（1）擺正方形，和圓同樣多。（2）擺三角形，比圓多3個。（二）互動新授：1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例6主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。教師：仔細觀察，你看懂了什么？學生觀察、匯報，教師根據(jù)學生匯報板書已知條件：小雪套中7個，小華套中12個。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學問題。學生交流、提問題，教師板書。2、教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。（1）解決“小華比小雪多套中幾個？”教師：怎樣解決這個問題呢？請你動手用學具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。學生動手操作，交流。教師組織學生匯報，用課件演示：教