鎮(zhèn)校韓君我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》借著這堂課以下的幾點雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗但是確是整個教學(xué)課堂過程中的一個縮影

1、“紅花還需綠葉襯”淺析新課程下農(nóng)村小學(xué)體育理論課的教學(xué)一、引言：隨著“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”決定的逐步落實，使學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。小學(xué)體育與健康理論知識課在教材內(nèi)容上就包含體育理論與健康保健知識兩個方面，教材內(nèi)容更加豐富。在“樹立健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何對小學(xué)生進行體育理論與健康保健知識課的教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，就成為迫切需要研討的課題。由于農(nóng)村小學(xué)專職體育教師的欠缺、場地器材的簡陋和不足，體育教師只重視學(xué)生掌握體育技能忽視體育理論教學(xué)的片面認(rèn)識，以及校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生重視文化課而忽視對體育理論課的重視等原因，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生往往欠缺必要的體育理

2、論知識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的起點，體育理論知識也是小學(xué)生必要的一門必修課，上好體育理論課能為體育實踐課打下良好的基礎(chǔ)，對以后的教學(xué)、訓(xùn)練、群體活動等，能收到事半功倍之效。因此加強農(nóng)村小學(xué)體育理論課教學(xué)值得引起高度重視。二、概念：體育理論知識體育理論知識是以貫徹理論與實踐相結(jié)合為原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健相結(jié)合的教學(xué)體系為依據(jù)而編排設(shè)計的。教材的特點是：與實踐相結(jié)合，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是進行教育的手段和方法，具有鮮明的教育性。這部分內(nèi)容是按照三條主線設(shè)計的：1人體和生長發(fā)育的知識 體育教學(xué)的目標(biāo)之一是增強學(xué)生體質(zhì)，促進身心發(fā)展。因此，要使學(xué)生掌握與初步了解人體結(jié)構(gòu)、機能和身體身體生長發(fā)

3、育的知識，使學(xué)生關(guān)心自己身體的健康成長。2.衛(wèi)生保健和體育基礎(chǔ)知識讓學(xué)生了解體育和衛(wèi)生是增強體質(zhì)、增進健康的兩個重要方面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的兩個重要方面。3.體育的內(nèi)容、手段和方法的知識使學(xué)生掌握與健康有關(guān)的多種體育手段和方法，提高全面鍛煉身體的興趣。三、體育理論知識的意義與作用：1、通過體育理論教學(xué)能讓小學(xué)生認(rèn)識自己的身體器官以及各器官與運動的關(guān)系。 通過理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識自己身體的各個器官，知道自己身體器官和運動的關(guān)系，能簡單講述自己身體器官的名稱和其和運動的關(guān)系。增加對自身身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。2、加強體育保健知識，了

4、解處理運動中簡單創(chuàng)傷的的方法，提高臨場應(yīng)變能力。 體育運動中難免會發(fā)生各種運動傷害，通過對運動傷害知識的了解，讓學(xué)生知道如何來預(yù)防傷害的發(fā)生，能進行簡單的處理。使學(xué)生在今后的現(xiàn)實生活中增加自救的能力。3、明確營養(yǎng)與身體的正確關(guān)系，建立良好的飲食制度，做到合理膳食。 現(xiàn)在的學(xué)生對飲食的控制是很不科學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白營養(yǎng)和身體的關(guān)系，能了解正確的飲食結(jié)構(gòu)，能改正不良的飲食習(xí)慣。避免出現(xiàn)小胖墩和豆芽菜的情況。4、通過理論技能技巧的指引，以便小學(xué)生更好的掌握體育技能，培養(yǎng)體育興趣。 通過掌握體育技巧的知識，使學(xué)生在運動中合理科學(xué)地進行，理論知識的增加也會促進學(xué)生對體育成績的提高，從而再促進學(xué)生

5、對體育的熱愛，培養(yǎng)對體育鍛煉的熱情。5、提高欣賞體育比賽的能力，能使小學(xué)生獲得觀看體育比賽的正確價值。 使學(xué)生不要求都會各種體育的項目，但至少能看的懂，能簡單知道各種體育比賽的規(guī)則。 四、農(nóng)村小學(xué)體育理論知識課的教學(xué)現(xiàn)狀1、重視程度不夠體育課是各小學(xué)的必開課，領(lǐng)導(dǎo)只重視室外體育課，而室內(nèi)理論課上的質(zhì)量得不到重視，教師本身也存在著這樣的想法，只要將室外實踐課上好，室內(nèi)課上不上無所謂，學(xué)生接受不到全面、系統(tǒng)的體育理論知識的學(xué)習(xí)，沒有對體育正確深刻全面的認(rèn)識，就沒有體育參與的動機與愿望。毛澤東同志在體育之研究中深刻指出：“要促使其自覺，非動主觀不可。”因此，要學(xué)生重視體育、參與體育，必須從加強體育理

6、論課教學(xué)入手。2、教師水平欠缺上好體育室內(nèi)課，教師除了需要具有扎實、廣博的文化科學(xué)知識外，還必須具有體育理論知識和體育理論教學(xué)的能力。然而，由于體育教學(xué)長期受“重技術(shù)、輕理論”的影響，體育教師隊伍大多是“技術(shù)型”、“經(jīng)驗型”，而“理論型”、“科研型”教師少，因此造成實踐課得心應(yīng)手、游刃有余，上室內(nèi)理論課力不從心、費勁吃力，上課就是照本宣科，自己也不知所云，學(xué)生迷迷糊糊、一知半解。體育教師缺乏體育理論知識全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，不僅影響他們自己的體育參與態(tài)度和能力，也直接影響他們對小學(xué)生進行體育教育。3、教材內(nèi)容陳舊目前，學(xué)生已不發(fā)體育課教材，教師所采用的教材已有若干年，顯然和現(xiàn)如今的體育教學(xué)不相配套，

7、需要體育教師不斷的推陳出新，學(xué)生無法以教師那里學(xué)到新的體育理論知識，怎能掌握最新的體育理論和技術(shù)？加強小學(xué)體育理論知識的教材課本是當(dāng)前國家體育教育的重點問題。4、教學(xué)手段落后在不少農(nóng)村小學(xué)體育教師頭腦里，似乎語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是文化課，必須講究教學(xué)藝術(shù)；而體育理論課則無須講究教學(xué)藝術(shù)。并且認(rèn)為小學(xué)生根本不具備學(xué)習(xí)體育理論的知識能力，從而忽視了必要的理論教學(xué)課。這是一種誤解。其實，體育理論課也有它獨特的教學(xué)藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?，去探索。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實踐中不斷總結(jié)、積累，才有可能將體育理論上得滿堂生輝出彩

8、。5、各方面認(rèn)識不足除了體育教師本身對體育理論課意識的單薄，認(rèn)為小學(xué)生上體育課就是要在操場上跑步、游戲以外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括班主任和其他的任課教師也把體育理論知識的教學(xué)不當(dāng)回事，如果體育教師一但把學(xué)生關(guān)在教室里上體育課，在有些校領(lǐng)導(dǎo)看來是教師在故意偷懶，是對工作的不負(fù)責(zé)態(tài)度，這樣迫使大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育教師不看大膽嘗試上好上足理論課。五、精雕細(xì)做，美化體育理論教學(xué)一 、創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用 小學(xué)生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動。因此對他們不能進行過深的理論講授，只能講一些簡單的常識性內(nèi)容。在講授時也不能進行簡單的說教，而是要使內(nèi)容生動、形象，創(chuàng)設(shè)語言和練習(xí)情境，使講練相結(jié)合

9、，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)不要偏食一課時，教師首先利用故事“三毛流浪記”，讓學(xué)生感受“三毛”瘦弱、單薄的形象，為什么“三毛”會如此瘦弱呢？因為在那破敗時代，沒有得到均衡營養(yǎng)。然后進一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不瘦也不胖呢？再結(jié)合事例進行人體所需營養(yǎng)成份的講解，讓學(xué)生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科學(xué)營養(yǎng)的方法；其次設(shè)計游戲為三毛補充營養(yǎng)，讓學(xué)生把才學(xué)的知識運用到實際中來，看誰補充的營養(yǎng)最合理、最科學(xué)。以故事情境貫穿整個課堂，又學(xué)以致用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二 、體現(xiàn)“動”“樂”，口手結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生興趣理論知識課由于在教室內(nèi)進行，場地受到

10、限制，教材內(nèi)容又顯得單一，學(xué)生學(xué)起來枯燥，這就要求教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的“動、樂”原則，即在教學(xué)中有讓學(xué)生積極動腦思考，動手操作，動口問答的機會，在此過程中激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，由動而樂，在樂中學(xué)。比如在教學(xué)預(yù)防運動傷害這課時，教師可以請學(xué)生模仿受傷的情況，請學(xué)生來進行現(xiàn)場的急救。讓學(xué)生在動手的同時，在事后再進行語言的總結(jié)。使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)預(yù)防的知識和救護的知識。學(xué)生不斷的在“動”中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣，在快樂中喜歡這門課。三、運用媒體，手段多樣，充分體驗體育魅力現(xiàn)代教育技術(shù)已呈多樣化，我們在教學(xué)中不應(yīng)該再只是采用“一支

11、粉筆、一塊黑板”陳舊式的教學(xué)手段，而是要大膽運用現(xiàn)代教育媒體，使活動性、形象性相統(tǒng)一。比如在進行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)時，便可結(jié)合各種比賽的實戰(zhàn)和進球等多媒體錄象，讓學(xué)生直觀、形象地觀察各個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略“世界第一”運動的魅力；再如在武術(shù)健身效果好的教學(xué)中，利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對比，讓學(xué)生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強身健體、保家衛(wèi)國的作用，可以讓學(xué)生觀看CCTV的武林大會錄象，讓學(xué)生對武術(shù)有直觀的認(rèn)識，同時也改變電影電視中武術(shù)對學(xué)生的影響，讓學(xué)生真正了解武術(shù)，知道武術(shù)的作用的意義，感受中華武術(shù)的博大和精深。四、語言趣味，親和力強，體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)小學(xué)生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚

12、，很容易依賴人、親近人。于是就要求教師在教學(xué)中語氣以表揚、鼓勵為主，激勵學(xué)生不斷的努力；語言要親切，有激情，有感染力，好像電視里少兒節(jié)目的主持人一樣，讓學(xué)生感到很親切，玩得開心，學(xué)到知識。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，使之知識豐富，語言幽默，能力全面。比如在設(shè)計體育理論人體的運動器官的教學(xué)時，顛覆傳統(tǒng)的照本宣讀的形式，把知識點設(shè)計成很多相關(guān)的問題，進行搶答、分組競賽等形式，老師起主持作用，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，知識得到鞏固，使知識性、趣味性、娛樂性、競賽性融為一體，充分體現(xiàn)體育與健康教育的育體與保健相統(tǒng)一的獨特風(fēng)格。六、各方輔助，促進體育理論教學(xué)1、增強體育理論教學(xué)重要性的認(rèn)識

13、通過老師的教育指導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到體育理論的重要性，意識到只有具備了較全面、系統(tǒng)的體育理論知識才能全面、正確地認(rèn)識體育、理解體育，才能積極參與體育并支持、指導(dǎo)他們科學(xué)地參與體育，從而促進小學(xué)體育健康地發(fā)展。增加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認(rèn)識性，使他們知道體育理論知識教學(xué)在體育健康課整體教學(xué)中的重要性，協(xié)助體育教師上好體育理論知識課。2、改革體育理論課教學(xué)內(nèi)容的編排。體育理論教學(xué)的主要任務(wù)是增強學(xué)生體育認(rèn)識，增強體育意識，了解體育活動中生理、心理變化的規(guī)律，掌握體育煅練與健身的科學(xué)方法，教你如何欣賞體育，如何去組織安排體育活動競賽等。現(xiàn)在的理論知識有些已經(jīng)和時代有差距因此，如有些競賽的規(guī)則，有寫項目的開展

14、等等，因此，體育理論的教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞著體育理論教學(xué)的目標(biāo)，任務(wù)去組織選擇教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)體育理論的教學(xué)任務(wù)、目的，體育理論教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括：運動解剖、運動生理、運動生物，運動力學(xué)的最基本知識，體育保健，體育衛(wèi)生，體育競賽的組織編排方法，體育欣賞等。3、提高體育教師的體育理論素養(yǎng)。提高體育教師的理論素質(zhì)，是提高體育理論教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的體育教師應(yīng)在德、智、體等方面全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是全面的，由過去側(cè)重掌握活動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?，技術(shù)全面發(fā)展；由簡單的“示范型”向具備高素質(zhì)的“智能型”過渡。體育教師的理論素養(yǎng)應(yīng)該包括以下方面：首先必須掌握體育教學(xué)所需的基本理論和方法，其次，必須掌握生物學(xué)知識，心理學(xué)，活動訓(xùn)練學(xué)和衛(wèi)生保健方面的知識，第三要掌握活動項目的有關(guān)理論及其比賽規(guī)則，第四還應(yīng)具備社會學(xué)，文學(xué)，美學(xué)等方面的知識。綜合上訴，在新課程的大背景下，小學(xué)體育理論教學(xué)直接影響著小學(xué)生體育教學(xué)的質(zhì)量，如果把小學(xué)體育教學(xué)看作是一朵紅花的話，那么毫無疑問小學(xué)生理論教學(xué)便是一片綠葉，只有在綠葉的陪襯