初二語(yǔ)文《暑假樂(lè)園》(一)

1、初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（一）答案：【字詞通關(guān)】1、通假字：“適”通“謫”， 發(fā)配 “以”通“已”，已經(jīng) “唱”通“倡”，首發(fā) “被”通“披”，穿 2、古今異義詞（只寫古義）同樣 到處 愛(ài)憐，喜愛(ài) 逃走 暗中 果真 等到 適逢，正好遇到 集會(huì)議事 用竹籠罩著火 當(dāng)?shù)赜新曂娜?3、詞類活用 動(dòng)詞，稱王 形容詞意動(dòng)用法，苦于 名詞用作狀語(yǔ)，像狐貍一樣 形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲，銳利的武器 名詞作狀語(yǔ)，用丹砂 對(duì)感到奇怪 用手指指用眼睛注視 用鞭、杖或竹板打 用竹籠罩著火 用網(wǎng)捕 為而死 按法律 使惱怒 4、一詞多義 之： 到，去 補(bǔ)足音節(jié),無(wú)意義 指扶蘇 結(jié)構(gòu)助詞,的 次：編次 旅行或行軍在途中停留

2、會(huì)：適逢,恰巧遇到 集會(huì) 將：帶領(lǐng)，率領(lǐng) 將領(lǐng) 為：擔(dān)任 對(duì)、向 被 修筑 書：寫 絲綢條，字條 書信 數(shù)：屢次 幾 乃：是 于是，就 竟然 才 號(hào)：號(hào)令 定國(guó)號(hào) 以：因?yàn)?同“已”，已經(jīng) 把 用 來(lái)、用來(lái) 按照 【句子翻譯】15（略）【中考鏈接】1、A會(huì)：適逢，恰巧遇到。B唱：同“倡”，倡導(dǎo)。C謂：告訴；對(duì)說(shuō)。烈士：有節(jié)操、有抱負(fù)的男子。(有志于建功立業(yè)的人) 2、D 3、 大丈夫立志，處困窘應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)強(qiáng)，年老了應(yīng)當(dāng)更加氣壯。 好男兒應(yīng)當(dāng)死在邊遠(yuǎn)疆場(chǎng)，用馬皮裹尸還葬故土，怎么能夠臥病在床死在妻兒手中？14、第一件事：魚腹藏書(置書魚腹) 第二件事：篝火狐鳴 5、C 6、兩人共同的精神品質(zhì)：都

3、有遠(yuǎn)大志向，都有為國(guó)獻(xiàn)身的精神。 補(bǔ)充課外譯文：馬援，字文淵，扶風(fēng)茂陵人。馬援十二歲時(shí)父母就去世了，年紀(jì)雖小卻有大志，哥哥們都認(rèn)為他很杰出。后來(lái)在隴、漢之間轉(zhuǎn)輾游牧，他常常對(duì)賓客們說(shuō)：“大丈夫立志，處困窘應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)強(qiáng)，年老了應(yīng)當(dāng)更加氣壯?！逼鸪?，馬援率軍還鄉(xiāng)，將要到達(dá)時(shí)，老朋友們大多到郊外迎接慰問(wèn)他，平陵人孟冀是個(gè)有名的有計(jì)謀之人，也在座中向馬援表示祝賀。馬援對(duì)他說(shuō)：“我指望你有什么好的建議，你怎么反面和其它人說(shuō)的一樣？昔日伏波將軍路博德開(kāi)辟了七郡國(guó)土，才封他幾百戶；現(xiàn)在我只有很小的功勞，卻享有了一個(gè)大縣，功勞小賞賜卻厚，怎么能長(zhǎng)久??？先生你用什么良策來(lái)幫助我？”孟冀說(shuō)：“我愚昧無(wú)知，沒(méi)什么辦

4、法?！瘪R援說(shuō)：“現(xiàn)在匈奴、烏桓還在北方邊境上騷擾，我想請(qǐng)求皇上允許我?guī)П鴵敉怂麄?。好男兒?yīng)當(dāng)死在邊遠(yuǎn)疆場(chǎng)，用馬皮裹尸還葬故土，怎么能夠臥病在床死在妻兒手中？”孟冀說(shuō)：“真的是有志于建功立業(yè)的人，就應(yīng)當(dāng)這樣?！背醵Z(yǔ)文暑假樂(lè)園（二）1D 2B3和 合和諧相處（或：和睦共處、和和美美、和和氣氣、和衷共濟(jì)、鸞風(fēng)和鳴）百年好合（或：志同道合、天作之合、珠聯(lián)璧合、同心合力、合家歡樂(lè)）4好夢(mèng)不必成真（或：好夢(mèng)不一定成真、好夢(mèng)何必成真）5.為了論證第一種夢(mèng)（物質(zhì)的夢(mèng)）的價(jià)值取決于能否變成現(xiàn)實(shí)，否則就成為不切實(shí)際的夢(mèng)想，甚至遭人哄笑。意對(duì)即可。若答“為了論證好夢(mèng)成真也有不切實(shí)際的”，也給滿分。6.舉

5、凡組成一個(gè)人的心靈生活的東西（包括生命的感悟，藝術(shù)的體驗(yàn)，哲學(xué)的沉思，宗教的信仰，都可以歸入其中）。7（黃金喻指富裕的物質(zhì)生活，天堂喻指豐富的精神生活。）人類若是只追求物質(zhì)的享受，放棄了對(duì)精神生活的追求，內(nèi)心世界將變得荒蕪貧乏，榮華富貴將成為心靈的囚牢。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（三）12題：略3、（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（3）避秦時(shí)亂 4.對(duì)感到驚異 交錯(cuò)相通 曾經(jīng) 停止5.老人和小孩，都高高興興，自得其樂(lè)。 只需要懂得彈琴的樂(lè)趣，何必在乎琴弦上的聲音。他的自序是這樣，當(dāng)世人說(shuō)是實(shí)錄。6. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)

6、日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空7.不是，他只是作出撫琴的樣子。這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。（意對(duì)即可）譯文：陶潛，字元亮，年輕得時(shí)候志向高遠(yuǎn)，學(xué)識(shí)淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾寫作五柳先生傳說(shuō)：“看我所住得環(huán)境，不能擋風(fēng)遮陽(yáng)。穿著簡(jiǎn)陋，經(jīng)常沒(méi)有吃喝，又怎么樣呢。” 他的自序是這樣，當(dāng)世人說(shuō)是實(shí)錄。當(dāng)有親朋帶著酒菜去找他，他也不推辭。每當(dāng)喝醉的時(shí)候，就舒舒服服的睡覺(jué) 。從沒(méi)有高興或生氣的樣子，只是見(jiàn)酒就喝，如果沒(méi)酒，也可以不停的吟誦。他不懂音樂(lè)，卻有一張素琴，弦也不調(diào)音，每當(dāng)朋友門來(lái)喝酒。就彈琴唱歌，說(shuō)：“只要能領(lǐng)會(huì)琴中的樂(lè)趣，就

7、不用在意音準(zhǔn)不準(zhǔn)啊!” 初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（四）1、A 2、（“十七大”）的號(hào)召，“研究”與“聽(tīng)取”調(diào)換3、示例：（1）小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。（共2分，稱謂恰當(dāng)并提出邀請(qǐng)得1分，理由合理明確得1分） （2）校長(zhǎng)，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)提高的。（2分，稱謂恰當(dāng)、語(yǔ)言表達(dá)符合情境得1分，建議合理得1分）。4、A備受 B.驚喜 5、(1)“像很累似的”寫母親對(duì)“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無(wú)奈。運(yùn)用神態(tài)描

8、寫刻畫了母親孤寂、沉重的內(nèi)心世界。(2)“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地表達(dá)出“我”多年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。6、運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。7、文中有兩處“我”與母親的對(duì)話描寫。第一處母親詢問(wèn)我“干什么”時(shí)，從“我”回答時(shí)的“不耐煩”和母親說(shuō)話時(shí)的神態(tài)中，刻畫出母親內(nèi)心的孤寂。從母親問(wèn)我“不累嗎”和第二處讓我“閉著眼歇一歇”則反映出母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。文章通過(guò)語(yǔ)言描寫，塑造了一位疾病纏身、內(nèi)心孤寂卻一心擔(dān)心孩子“累”壞身體的慈母形象。8、插

9、敘 這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。9、在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（五）【歸納與積累】一、解釋加點(diǎn)的字：1、通假字：轉(zhuǎn)同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴 反同返，返回。2、詞類活用： 東西：到東西，含有隨心所欲，任船所至的意思 奔 ：奔馬積 上：向上 軒邈 ：比高遠(yuǎn) 寒：耐寒的 凈：散凈 上：在上

10、面3、一詞多義 絕：唯一，獨(dú)一無(wú)二；停止 上：向上；在上面色：顏色；臉色，神情。 見(jiàn)：看見(jiàn)；同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，外露二、1、（船）隨著江流飄浮移動(dòng)，隨心所欲，任船所至。2、奇異的山水，天下獨(dú)一無(wú)二?！就卣归喿x】一、1、溯：逆流向上 良：實(shí)在 指 ：向 窺谷忘反：看到2、B3、風(fēng)和煙霧都散凈了，遠(yuǎn)山和藍(lán)天融為一色。4、即使騎著奔馬駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如它快呀。5、凄涼或悲哀或凄清；則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。二、1、D 2、自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。像老鷹飛到天上追求高位的人，望見(jiàn)這里的山峰，追逐名利的心就平靜下來(lái)；辦理政務(wù)的人，看到這些（幽美的

11、）的山谷（就）流連忘返。3.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指 4. 答案要點(diǎn)：熱愛(ài)自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（六）1-2略、教師對(duì)學(xué)困生的批評(píng)多于其他學(xué)生。應(yīng)更多表?yè)P(yáng)學(xué)困生。（大意對(duì)即可）4略5、（1）我們需要跳出資訊的泥潭（2）讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放6、資訊爆炸使人們感到恐慌和焦慮。作用：引出中心論點(diǎn)，同時(shí)也在證明論點(diǎn)（大量的事實(shí)也在說(shuō)明應(yīng)跳出資訊的泥潭的道理）7、去年買的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練，今年它便成了落后的款式 別人已紛紛考駕照了，我卻分不清寶馬與奔馳8、說(shuō)明濫取資訊的嚴(yán)重后果（危害） 初二語(yǔ)文暑假樂(lè)

12、園（七）一，略二，C,三、他說(shuō)這些話，臉上好像很憂傷的樣子。然而我干這個(gè)差事的不幸，還比不上恢復(fù)我的賦稅不幸那么厲害呢?，F(xiàn)在我即使死在捕蛇這個(gè)差事上，比起我的相鄰來(lái)，就已經(jīng)死在后面了。誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢。因此我寫了這篇說(shuō)，以期待那些考察民情的人得到它。四、1、解釋詞語(yǔ)：蹙：窘迫。毒：怨恨。病：困苦不堪。涕：眼淚。徙：遷移。誠(chéng)：確實(shí)。2、C3、（1）假使從前我不干這個(gè)差事，就早已困苦不堪了。（2）我之所以一定不赦免他，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。4、苛政猛于虎也。不徇私情，法紀(jì)嚴(yán)明五、1、號(hào)：呼號(hào)，大叫。予：給，給予。向：先前。覆：翻。2、（1）漁夫用船載著他送他到陸地上。（2）你，只是

13、個(gè)漁夫，一天收入有多少？突然得十兩黃金還不滿足嗎？3、（1）若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？（2）是許金不酬者也4、我同意第三種意見(jiàn)，本文的題目以商人為敘述的對(duì)象，所以主要針對(duì)他的。諷刺他的這種言而無(wú)信，出爾反爾。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（八）、C 、B 、一心考慮他人，是雨傘的高貴品質(zhì)。4略一層含義是生活中的門框，如球門門框等；另一層含義是人生之門。他沒(méi)有給克拉什尼奇講什么大道理，而是讓克拉什尼奇去觀察別人是怎樣克服困難的，從而使弟弟萬(wàn)念俱灰的心重新燃起希望。人生如果實(shí)在不能從某一道門通過(guò)，那就換一道門！換了之后，說(shuō)不定就會(huì)異常順利，而這樣的人生，也才是永遠(yuǎn)都沒(méi)有被限定門

14、框范圍的人生。文章首尾呼應(yīng)，采用的是倒敘的形式。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（九）1嫩 梧 采 錦2瀾斕 研妍 墜墮 判叛3答案一：我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。答案二：我喜歡自然風(fēng)光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事；但我更喜愛(ài)富于魅力的風(fēng)光攝影，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。4參考答案：反抗封建暴政的英雄傳奇（能從水滸傳的內(nèi)容或特色角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)概括即可）略（寫出故事1分，作出評(píng)價(jià)1分，評(píng)價(jià)可以是人物形象的性格分析，也可以是你的態(tài)度）5.生態(tài)殺手指的是毀滅別的生物的某一物種?！柏堊μ佟弊?/p>

15、從引進(jìn)本土后，由于缺少了原產(chǎn)地的天敵，繁殖過(guò)快，與本土植物爭(zhēng)地、爭(zhēng)肥、爭(zhēng)光、爭(zhēng)水，擠占本土植物的生存空間，造成本土植物滅絕，而且“貓爪藤”一旦泛濫成災(zāi)則極難清除，所以稱它們?yōu)椤吧鷳B(tài)殺手”。6. 不贊同。第段舉鼓浪嶼為例，能具體說(shuō)明貓爪藤對(duì)其他樹(shù)木造成的嚴(yán)重危害；第段舉鼓浪嶼為例，則能具體說(shuō)明貓爪藤極難清除。兩處雖都以鼓浪嶼為例，但具體的說(shuō)明作用卻不相同。7. 例一：贊同市民甲的想法?！柏堊μ佟背蔀樯鷳B(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當(dāng)引進(jìn)其天敵，它們生長(zhǎng)的環(huán)境阻力會(huì)變大，繁殖速度會(huì)變慢。這樣就不會(huì)對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了。例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)，可操作性強(qiáng)，可有效防

16、御外來(lái)植物的入侵。而且市民對(duì)本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。因?yàn)橥鈦?lái)入侵生物一旦大量繁衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十）1、隨風(fēng)直到夜郎西 共看明月應(yīng)垂淚 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 例：少壯不努力，老大徒傷悲。2（1）例：“城市標(biāo)志，城市名片”“讓我們共同塑造義烏形象”。（2）例：您好！很高興接受采訪。作為一名義烏學(xué)生，很樂(lè)意參與這項(xiàng)活動(dòng)，并從中學(xué)到不少知識(shí)。今后，我還應(yīng)該多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。謝謝！3、“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考”4平凡

17、的人把普通的事做得很好。5通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點(diǎn)的比較來(lái)證明“人人可以創(chuàng)新”。6例：（1）問(wèn)題：課堂上不會(huì)提出問(wèn)題或發(fā)表見(jiàn)解。方法：勇于思考，大膽、積極提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。（2）問(wèn)題：在課堂上不善于提出不同見(jiàn)解。方法：學(xué)會(huì)積極思考，善于多角度恩考問(wèn)題，大膽提出不同意見(jiàn)。（3）問(wèn)題：缺少獨(dú)立思考，抄襲作業(yè)。方法：嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，刻苦鉆研。（4）問(wèn)題：重視書本學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐活動(dòng)。方法：理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中不段地發(fā)展。（5）問(wèn)題：缺少創(chuàng)新氛圍。方法：學(xué)校、社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)創(chuàng)新氛圍，如開(kāi)展創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十一）1蓬 譽(yù) 璀 2題反詩(shī)（“吟反詩(shī)”“寫

18、反詩(shī)”“書反詩(shī)”等均可）討論音樂(lè)（藝術(shù)） 激發(fā)感想 訓(xùn)練文筆 做個(gè)警鐘“雙目失明”或“軀體殘疾”（意思對(duì)即給發(fā)）3女孩自己販賣撲克賺錢看演唱會(huì)。 4表達(dá)了爺爺焦急的心情，體現(xiàn)了爺爺對(duì)女孩的關(guān)愛(ài)。5例：我想，她的確是個(gè)實(shí)在的女孩，年齡也比我小得多，應(yīng)該還是學(xué)生，說(shuō)不定還是每一次在課余時(shí)間打工呢。6例：文中女孩為了看晚會(huì)賣撲克；為了女孩看晚會(huì)，爺爺托人買撲克，我和朋友買下?lián)淇?。文章揭示了一個(gè)主題和諧社會(huì)人人都有愛(ài)心。我們的社會(huì)是一個(gè)大家庭，只要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，關(guān)愛(ài)他人，急人之所急，那么我們的生活就會(huì)幸福安康、和順美滿。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十二）L、（1）愜 （2）怡 （3）渾（4）

19、幽2、（1）展示 （2）交流 （3）傳播3、（1）蒯除“大約”或“左右”。 （2）在“生活質(zhì)量”前加“提高”4、（1）指平和，突出表現(xiàn)了母親對(duì)于死亡的坦然和達(dá)觀。（2）指像晴天一樣開(kāi)朗，形象地寫出了作者希望母親心情愉快、身體健康。 5、世上的母親千千萬(wàn)萬(wàn)，各不相同，就如同世上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉；但母愛(ài)卻是相同的。6、作者從聽(tīng)到老母親談及身后之事時(shí)的突然、驚訝；到被母親的平靜和達(dá)觀所感染而理解；到祈愿母親過(guò)好每一天。 7、參考示例1：羅曼·加里的我的母親獨(dú)一元二。運(yùn)用這一材料，對(duì)比引出“我”的感受和自已的母親同樣是獨(dú)一無(wú)二的。 示例2：引用孔子的話，總結(jié)評(píng)價(jià)母親的智、仁。8、

20、第一，我坐在小凳上，要仰起頭看母親；第二，母親精神品質(zhì)的高大，須仰視。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十三）1.D、2.C 32007年度感動(dòng)襄樊十大人物評(píng)選結(jié)果揭曉。4A句：這兩句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)。詩(shī)人是說(shuō)，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，那么，將來(lái)回想的時(shí)候，反而覺(jué)得很美好。詩(shī)人這里是強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度。(意近即可)B句：此句表現(xiàn)了作者感情的深入，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)，個(gè)人故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思。另外，此句運(yùn)用丁比喻的手法，把鄉(xiāng)愁形象化，語(yǔ)言生動(dòng)?！皽\淺”一詞用得精妙，表明作者愛(ài)國(guó)之情深于海峽，進(jìn)一步表達(dá)了作者濃烈的愛(ài)

21、國(guó)情感。(意近即可)5（1）人們預(yù)備將它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。（2）人們歇息時(shí)突然記起它，但走了就再也不見(jiàn)蹤影。（3）任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。6因興奮而顫動(dòng) 7說(shuō)明稻草不肯屈服于惡劣的環(huán)境，不甘心被遺忘。8盼望被發(fā)現(xiàn)，盼望被利用，盼望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 9表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養(yǎng)了新的生命，它以另一種方式實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十四）1、迥 忡 繚 銷 2、×× 3示例：孫悟空，保護(hù)師傅全心全意，斬妖除魔一馬當(dāng)先，大鬧天宮驍勇無(wú)畏。他是一面旗幟，把赤誠(chéng)與膽識(shí)，插在了人們的心靈深處。4B 此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)

22、閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。5、名 形容 6、C 7、（1）蠟燭的秘密被暴露，秘密情報(bào)就遭破壞。 （2）他們一家三口的生命將告結(jié)束。 8、夸張 緊張 憎恨 兇惡 9、取出油燈，吹熄蠟燭 推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟燭10、機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定(或沉著) 初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十五）1（1） 姿 瓊 （2） zhàn （3） 驕2（1）C （2）D3、三國(guó)演義 羅貫中 魯濱遜漂流記 魯濱遜 4、押運(yùn)生辰綱(花石綱)、楊志賣刀(殺潑皮牛二)、戰(zhàn)平林沖、奪取二龍山(殺鄧龍)等 5、膽大心細(xì)、急功近利(專橫粗暴)6、（1）特征：同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可

23、短可長(zhǎng)；依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。（2）原因是：主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)?。（意思接近即可?、作比較或列數(shù)字。（1分） 作用：（1）作比較：把第一天和第十天的余震強(qiáng)度加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征。（2）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。（任意回答一種即可）8、不設(shè)統(tǒng)一答案，以下兩個(gè)答案僅作參考。A“到目前為止”，是一表限制時(shí)間的短語(yǔ)，表達(dá)的意思只包

24、含過(guò)去和現(xiàn)在，不包含將來(lái)（1分）；若去掉后，與客觀實(shí)際不相符（1分）。B“似乎”，是一個(gè)表推測(cè)的副詞，可能是也可能不是（1分）；若去掉后，表確定的意思，太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符（1分）。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十六）1陸游 王維 杜甫 李白 2B3小強(qiáng)是一個(gè)蠻橫、好斗、倔強(qiáng)，充滿叛逆性的孩子。因?yàn)樗麖男∮胁。笕藗兙蛻T著他；他幼年喪母，多年來(lái)沒(méi)有人真正關(guān)愛(ài)他。4一是因?yàn)樗軅臉幼涌尚?；二是因?yàn)樗綍r(shí)惹人厭，現(xiàn)在看到他受傷，感到解氣。5這個(gè)比喻生動(dòng)地表現(xiàn)了老師為了保護(hù)學(xué)生而奮不顧身的精神6一方面，老師為小強(qiáng)的轉(zhuǎn)變而大為感動(dòng)；另一方面，老師要更加關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)小強(qiáng)，所以產(chǎn)生了這樣的舉動(dòng)。7示例：作為同學(xué)，不應(yīng)嫌棄疏遠(yuǎn)小強(qiáng)，而應(yīng)盡量團(tuán)結(jié)他，使他融入到集體，這樣他就容易改變自己的行為。初二語(yǔ)文暑假樂(lè)園（十九）1、 D2、(1 ） 大 學(xué) 生