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1、有關(guān)地理教學(xué)工作總結(jié)模板五篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的地理教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)

2、對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、充分利用多媒

3、體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,個(gè)性是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。初二地理教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),我不僅僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還就應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心,這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由

4、于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起靈活,難度大。針對(duì)這樣的狀況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用必須的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維潛力。首先,備課前,我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí),我會(huì)個(gè)性注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),因?yàn)檫@樣能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味

5、較強(qiáng)的教學(xué)方法。其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)好處,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用心性。這天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中,我用心地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習(xí)各種知識(shí),并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。地理這門學(xué)科由于涉及面廣,

6、所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調(diào)動(dòng)他們用心的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題,那就能夠在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知

7、識(shí)的理解,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握,更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實(shí)了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。最后,課后時(shí)常找學(xué)生了解狀況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的狀況,這樣就能夠適時(shí)改善課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2一、注重基礎(chǔ)試題難易比例與往年差不多,突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查,涉及必修一必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容。試題特點(diǎn)是知識(shí)非常重要,但更重要的是運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題(命題

8、思想非常清晰,教師必須跟上新課改的理念,必須從舊教材的理念中解脫出來(lái))教學(xué)啟示:備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)框架,脈絡(luò)清晰,試題精選,不要浪費(fèi)不必要的時(shí)間處理偏題怪題,重視知識(shí)根基(本質(zhì))。二、突出能力對(duì)考生能力要求高,依照大綱。重視對(duì)文字資料,圖標(biāo)概括,畫面符號(hào)信息的收集和理解能力的考查,突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀,提取有效信息和分析解決問(wèn)題能力考查。如1-3題。突出對(duì)正確理解地理事象,抓住事物本質(zhì)和使用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科語(yǔ)言能力考查。如36項(xiàng),把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。加強(qiáng)對(duì)所獲得信息,迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題,融雪侵蝕與

9、流水侵蝕之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力。教學(xué)啟示;必須研讀大綱,大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)能力要求要逐字逐句琢磨推敲,體會(huì),并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與能力要求。三,關(guān)注熱點(diǎn)體現(xiàn)聯(lián)系生活,關(guān)注熱點(diǎn)(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問(wèn)題)為素材的命題思想。比如選擇題素材1-3題北疆春季洪災(zāi)(原因)4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問(wèn)題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響)6-8跨國(guó)公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略及其伴隨增長(zhǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)9-11中東干旱缺水問(wèn)題綜合題:關(guān)于荒漠化,東北雪災(zāi),工程

10、建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近,區(qū)域地理部分越凸顯其作用。啟示:研究區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。平時(shí)應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識(shí)結(jié)合,分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。四:創(chuàng)新傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識(shí)點(diǎn),而今年的地理試題則重視運(yùn)用了圖標(biāo)與文字等多種信息表達(dá)形式,要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力。能力考查全面。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但是考試要求學(xué)生要想的寬,答得全,想答好也不容易啟示:因?yàn)樵囶}形式新穎多樣化,所以要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。教師應(yīng)盡早提高自己出題的能力,創(chuàng)新題多角度多層次考查。試題學(xué)生反饋:(調(diào)查學(xué)生對(duì)試題的感受)1.試題順序的改變:考前的各種模擬試卷,

11、影響學(xué)生容易形成定勢(shì)。比如:一般地理題前幾道題或后幾題是地球運(yùn)動(dòng)、或按教材的順序呈現(xiàn)。這次第一題是區(qū)域圖。學(xué)生可能措手不及。2.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式的改變:比如:選擇題第2題20xx年5月初,該區(qū)域天氣晴朗,氣溫驟升,出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。該區(qū)域洪災(zāi)產(chǎn)生不是由于大規(guī)模、持續(xù)性降水所導(dǎo)致。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多。氣溫偏低,積雪量大積雪融化慢,等5月.氣溫驟升,大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)是間接的,需要知道是哪、該地區(qū)特點(diǎn),還需要推理和判斷,增加難度。3.題看不懂,審題出錯(cuò):地理知識(shí)在生活中包羅萬(wàn)象,地理知

12、識(shí)呈現(xiàn)方式具有多樣性,有新穎的文字材料,也有各種圖表。審題很關(guān)鍵。例如:4-5題要弄清4個(gè)概念。0-1歲人口數(shù)量:指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)勞動(dòng)力人口:18-65歲人口。勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)人口:人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù)。勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕、最重:新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候。審題問(wèn)題需要練,平時(shí)就練強(qiáng)調(diào)理解題意,提取信息的重要性,平時(shí)如果學(xué)生題錯(cuò)了,往往是老師先理解題意,講題,忽視學(xué)生可能題都沒(méi)有看懂,教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。圖表運(yùn)用的基本技能需細(xì)化和細(xì)抓。4.平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常:可能與平時(shí)訓(xùn)練模式有關(guān)。本次考試題

13、并沒(méi)有考到難點(diǎn),本次考試試題區(qū)分度較高,主要是試題靈活。平時(shí)的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學(xué)應(yīng)該問(wèn)題出現(xiàn)在靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),不全面,并不高于別人。對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性。地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們稻田一中地理教研組根據(jù)壽光市教育局工作安排以及教科研中心的初中20xx年度教研工作計(jì)劃的指示精神,結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實(shí)際,本著不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力的宗旨,深入課堂、深入師生,全面深化課程改革,切實(shí)提高地理教育質(zhì)量,進(jìn)一步促進(jìn)提高了我校地理教育教學(xué)水平,我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想:“依據(jù)大綱、活

14、用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求,在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),積極參與深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平?,F(xiàn)把具體工作總結(jié)如下:一、 本學(xué)期工作回顧(一)、總體情況回顧本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實(shí)際,堅(jiān)持對(duì)常規(guī)工作常抓不懈,繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以深化課程和教學(xué)改革為目標(biāo),以改革教研方式、創(chuàng)新教研機(jī)制為動(dòng)力,以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)能力和深化教研內(nèi)涵為重點(diǎn),以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體;研教、研學(xué)、研評(píng)“三研”并舉;積極探索有效教研、有效教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的有

15、效途徑,著力抓好課程建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等重點(diǎn)工作,尋求課程改革新的突破,力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,嚴(yán)格執(zhí)行市教科研中心的教研工作計(jì)劃,以課堂改革創(chuàng)新為總抓手,以新課程理念貫徹為核心工作,通過(guò)研究學(xué)情,轉(zhuǎn)變方式,精心設(shè)計(jì)、組織好各項(xiàng)地理教研活動(dòng),貫徹實(shí)施初中導(dǎo)學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略,積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革,不斷推進(jìn)“1248”課堂策略;同時(shí)以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),不斷提高教師實(shí)施新課程理念的能力;以地理教研組為單位,積極開(kāi)展地理教研教改,促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)

16、展,認(rèn)真研究地理課堂有效教學(xué),切實(shí)促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時(shí)通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教研能力和服務(wù)水平。在工作中學(xué)習(xí),在研究中提高;認(rèn)真組織開(kāi)展多層次的教學(xué)研討活動(dòng),提高針對(duì)性和實(shí)效性;積極搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),認(rèn)真參加開(kāi)展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng);按時(shí)組織、指導(dǎo)教師參加市教科研中心組織的各類學(xué)科評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng),并做好服務(wù)工作,爭(zhēng)取好的名次;及時(shí)宣傳和推廣課改成果或經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,推廣典型;認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)一步

17、研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。(二)、具體工作回顧我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口開(kāi)展教研教改,積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革,不斷推進(jìn)“1248”課堂策略,努力培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,初步實(shí)現(xiàn)了從“講學(xué)”“灌學(xué)”到“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.、強(qiáng)化自身修養(yǎng),針對(duì)教材特點(diǎn),改革教學(xué)方式(1)、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎,沒(méi)有現(xiàn)成的答案,答案開(kāi)放性過(guò)大,這對(duì)教師的要求非常高,針對(duì)這一點(diǎn),我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的存量知識(shí),建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),努力使自己成

18、為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師,成為課程教材的建構(gòu)者和改革者,進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面,對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析,在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋,運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,通過(guò)學(xué)生小組合作,不同組之間進(jìn)行答辯,讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此,我們從課堂聽(tīng)講和作業(yè)收繳入手,做好學(xué)生思想工作。(2)、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,積極讓學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,由于活動(dòng)過(guò)多,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn),具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課,對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排,同時(shí),大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),拓展學(xué)

19、生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間,把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。(3)、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,零碎這一點(diǎn),每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié),每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí),讓知識(shí)開(kāi)花結(jié)果。2. 堅(jiān)持做好教學(xué)反思,提高教學(xué)效率新教材正文簡(jiǎn)短,篇幅小,彈性大的特點(diǎn),許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止,留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大,同時(shí),課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,講多深,講多少,很難把握。我們每周定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究,形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍,并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課,針對(duì)教學(xué)中存在的

20、問(wèn)題進(jìn)行分析,編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí),全面提高教學(xué)成績(jī)。3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,化難為易學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,零碎(本來(lái)就零碎)許多老師說(shuō):新課標(biāo)地理教起來(lái)困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解,定下階段性的小目標(biāo),剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn),這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣,興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,在全面提高師生的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5、認(rèn)真組織開(kāi)展了

21、多層次的教學(xué)研討活動(dòng),提高了教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性;及時(shí)宣傳和推廣了課改成果或經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,推廣典型;認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。6、結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、唯物辯證法思想教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。7、強(qiáng)化了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力,提倡教師以老帶新,在工作中學(xué)習(xí),在研究中提高,深入課堂,研究、探討教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。二、工作中存在的不足本學(xué)期我校的地理教研,通

22、過(guò)各類教研學(xué)習(xí)和教育教學(xué)改革活動(dòng)不斷推進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,進(jìn)一步推行“帶著思想上課”的做法樹(shù)立“育人為本”的教育教學(xué)理念,取得了一定的成績(jī),但工作中也存在一定的不足。1、注重抓好課堂教學(xué)改革,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但對(duì)學(xué)生授之以”漁”,加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方面伏還不夠,教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效果還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。2、我校地理教學(xué)工工作深入開(kāi)展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作,充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用,組織開(kāi)展好地理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),正確理解新課標(biāo)的要求,進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮了集體備課的作用,研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程

23、序,充分發(fā)揮集體智慧,提高備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克服不夠,教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)不夠好,還有很大提升的空間。3、抓了地理教學(xué)中德育滲透工作,但滲透還不夠全面徹底。地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4本學(xué)期我擔(dān)任9年級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí),在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情景,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)取完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維本事,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立

24、科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),僅有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我

25、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些

26、情景,我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過(guò)激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,難度較大。所以,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神州五號(hào)成功回到,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系,以生活中的材

27、料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過(guò)程,如:地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)

28、過(guò)程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)本事,如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察,調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的本事;利用地圖,綜合分析地理問(wèn)題的本事;辯證的思維方式及其表述本事等。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的目。四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。2、經(jīng)過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的.反饋,展

29、現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市2.根據(jù)地圖和資料,分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn),簡(jiǎn)要說(shuō)明日本多火山、地震的原因。3. 運(yùn)用地圖、資料分析自然條件對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的啟示。4.了解東西方文化對(duì)日本文化的影響。二、過(guò)程與方法本節(jié)是國(guó)家地理的第一節(jié),學(xué)好這節(jié)對(duì)以后的國(guó)家學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)題,或因圖起、或因表生、或因計(jì)算而得答案、或探討而有結(jié)論,無(wú)不要求學(xué)生勉勵(lì)親為,從學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到

30、獲取知識(shí)的樂(lè)趣。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)依賴性強(qiáng)的分析,培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題要一分為二的辯證思想,在教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境中體會(huì)并樹(shù)立發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方向和趨勢(shì)有所理解,學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。教學(xué)難點(diǎn)日本的工業(yè)布局及其成因。教學(xué)器材 多媒體課件 地圖 掛圖教學(xué)方法 講授法 討論法 讀圖法 問(wèn)題解決法教學(xué)建議新課導(dǎo)入:日本自古以來(lái)與我國(guó)密切相關(guān),利用多媒體讓學(xué)生觀看部分中國(guó)與日本字唐朝以來(lái)相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)的日本,在當(dāng)今日本國(guó)民擁有很高的生活質(zhì)量,人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)四萬(wàn)美元穩(wěn)居世界前列,是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平

31、最高的國(guó)家之一。提問(wèn):為什么日本的經(jīng)濟(jì)會(huì)是如此發(fā)達(dá)呢?一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切的聯(lián)系,那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢?(板書(shū))一、人文和自然環(huán)境特征讓學(xué)生根據(jù)結(jié)合66頁(yè)文字部分了解日本的面積、人口、語(yǔ)言和民族等基本概況,讀課本66頁(yè)“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。(學(xué)生讀圖討論回答)(板書(shū))1、日本的民族和人口(提問(wèn))日本雖然面積小,只有37萬(wàn)平方千米,但海岸線卻比我國(guó)還長(zhǎng),為什么?(學(xué)生指圖回答:日本是個(gè)群島國(guó)家,海岸線曲折。 )(板書(shū))2、群島國(guó)家,多港灣(提問(wèn)) 看日本地形圖,看一看日本的地形有什么特點(diǎn)?日本國(guó)土四分之三是山地和丘陵,僅沿海一帶分布這狹小的平原

32、,關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山,還多火山、地震,這是為什么? (展示)“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖”(講解) 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶,處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上,所以,多火山地震。 境內(nèi)有火山200多座,其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山,也是日本的最高峰。日地震頻繁,人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次,真不愧是“火山之國(guó)、地震之邦” (板書(shū)) 3、多山,多火山、地震通過(guò)課本67頁(yè)了解日本的氣候讀表:東京和北京一月和七月氣溫和降水量提問(wèn):(1)冬季,東京比北京冷還是暖?夏季呢?(2)降水量,哪一個(gè)多?(3)這說(shuō)明日本的氣候具有

33、什么特點(diǎn) ?(小結(jié)) 東京和北京大致處于同一緯度。但是,冬季東京比北京溫暖,夏季比北京涼爽,且降水量比北京豐沛,這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。 (提問(wèn)) 日本多山,降水又較多,河流會(huì)有什么特點(diǎn)?多山使日本的河流短促,落差大,水流急,水能資源豐富。由于日本山地多,且降水豐富,全國(guó)大部分地區(qū)為森林覆蓋,日本的森林覆蓋率達(dá)到70% (轉(zhuǎn)折過(guò)渡) 日本的水力資源和森林資源豐富,那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢?日本缺乏哪些主要原料和燃料?缺乏的程度如何?這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口 。結(jié)合課本68-69頁(yè)及圖3-6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。(總結(jié))日本大部分原料需要進(jìn)口,而且進(jìn)口的比例較大(90%以上)說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴(yán)重缺乏。日本工業(yè)原料的來(lái)源很廣,除歐洲和南極洲外,其

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