小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見盧麗萍

1、小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見盧麗萍甘肅省隴南市西和縣洛峪鎮(zhèn)中心小學(xué)742106摘 要：識(shí)字是小學(xué)階段的重要構(gòu)成部分，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的起 點(diǎn)。在小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)牛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期，這期間打好語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)以后 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在識(shí)字課堂教學(xué)中，教師要應(yīng)用多種識(shí)字方法，為學(xué) 牛創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)成自己必學(xué)的一部分。 教師要注重把學(xué)牛的識(shí)字活動(dòng)延伸到課堂之外，讓他們知道識(shí)字在?；钪械闹匾?性，讓學(xué)牛在?；钪凶R(shí)字。還要給學(xué)生提供寬廣的交流平臺(tái)與展示自我學(xué)習(xí)成果 的機(jī)會(huì)。使得課內(nèi)與課外充分地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建合適的識(shí)字場(chǎng)景，讓學(xué)生愉快地 進(jìn)行識(shí)字，提高識(shí)字效率。關(guān)鍵

2、詞：識(shí)字興趣情境多樣化?；钤谛W(xué)低年級(jí)階段，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要構(gòu)成部分之一,識(shí)字是 學(xué)牛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行有效閱讀的基礎(chǔ)，還是進(jìn)行良好寫作的基礎(chǔ)。在 小學(xué)低年級(jí)，正是學(xué)牛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，這時(shí)期打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是十分必要的。 所以，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)牛的實(shí)際情況，采取形式多樣的教學(xué)方式進(jìn)行識(shí)字教 學(xué)，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字教學(xué)的課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)'興趣才是最好的老師?！边@句話說(shuō)的就是一切愛好 是源于興趣的，只有對(duì)一件事情提起了興趣，才能干好這件事情，所以，在識(shí)字 課堂中教師要把“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培

3、養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”當(dāng)作是課堂 的教學(xué)目標(biāo)。在識(shí)字課堂上，教師要積極地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，要選擇形 象的教學(xué)手段，使學(xué)牛處于良好的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字。例如：在識(shí)字4的課堂 中，我先出示了一幅美麗的圖畫，圖畫的內(nèi)容是在清清的池塘里盛開著美麗的荷 花，有許多的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去，在池塘邊，蝴蝶在鮮艷的花從中翩 翩起舞。在距離池塘的不遠(yuǎn)處，有一只蜘蛛正在織網(wǎng)，還有i群小朋友拿著網(wǎng)兜在田野跑 著讓學(xué)生觀察這幅圖畫，然后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“讓我們也跟著這些小朋友一 起到這個(gè)美麗的地方玩耍，好嗎？老師要提出一個(gè)要求，就是把所看到的告訴老 師或者是告訴自己的同桌，好嗎？ ”學(xué)生們的興趣很高，有的學(xué)生說(shuō)

4、：“我看到 了一只美麗的蝴蝶在花朵上呢。”，有的學(xué)生說(shuō)：“有好多蝌蚪在池塘里快活地游 來(lái)游去?！比缓笪野押Ⅱ蝌降仍~貼在相應(yīng)的昆蟲旁邊，這樣有圖就很形 象了，學(xué)生們就能在圖片的引導(dǎo)下記住文字，學(xué)生們的語(yǔ)言表述能力也得到了鍛 煉，這樣的教學(xué)氛圍是很輕松的，提高了識(shí)字課堂的有效性。二、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中識(shí)字識(shí)字與生活是有緊密的聯(lián)系的，識(shí)字在生活中能夠處處用到，因此，教 師要引導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)在課外進(jìn)行識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，課內(nèi)的知識(shí)是很有 限的，而在課外有豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，老師要啟發(fā)學(xué)生在課外擅于發(fā)現(xiàn)識(shí)字內(nèi) 容，讓學(xué)生具備自主識(shí)字的意識(shí)，教師要不斷給學(xué)生展示自己在生活中的識(shí)字機(jī) 會(huì)。在平

5、吋的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生要做“識(shí)字大王”。指導(dǎo)學(xué)生在生活中、在課 外進(jìn)行識(shí)字。比如：在家用電器的說(shuō)明書中，在生活中的食品包裝袋子上，甚至 走在路上各種的廣告牌上，學(xué)校中張貼的各種制度、故事等，學(xué)生在看電視吋電 視上岀現(xiàn)的字，這些都能夠成為我們隨吋隨地識(shí)字的內(nèi)容。每天上課之前，我都 會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生將自己的收獲進(jìn)行匯報(bào)并開展評(píng)選，看看哪個(gè)同學(xué)識(shí)字 最多，進(jìn)步最大。這樣，學(xué)生都積極地進(jìn)行識(shí)字，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊能夠進(jìn)行識(shí)字 的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生不僅能夠牢牢記住學(xué)過(guò)的生字，還能認(rèn)識(shí)好多在課堂上 接觸不到的生字，積累了豐富的語(yǔ)言，學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字抱有濃厚的興趣，養(yǎng) 成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了識(shí)字的

6、效果。三、識(shí)字多樣化，讓教學(xué)情趣化1 猜字謎識(shí)字。識(shí)字的方法是多種多樣的，我們?cè)趹?yīng)用識(shí)字方法的吋候 要以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，其中，猜謎識(shí)字法就是比較好的識(shí)字方法。 我在教學(xué)識(shí)字四吋，我在黑板上寫下了 “蜻蜓”這個(gè)詞語(yǔ)的吋候，班上立馬 就有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的字謎可以是：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉 蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒/這一說(shuō)不要緊，激發(fā)了別的同學(xué)猜 字謎的性質(zhì)，同學(xué)們也紛紛說(shuō)了起來(lái)：獻(xiàn)：南邊來(lái)了一條狗；奏：春字日去天字 來(lái)；米：木字頭上兩只眼；等等，這些字謎都是學(xué)生們積極地開動(dòng)腦筋想出來(lái)的， 學(xué)生們?cè)诔鲎种i的同吋也牢牢地記住了這個(gè)字，這個(gè)過(guò)程，不僅使識(shí)字具有了趣

7、 味性，還鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂(lè)于去識(shí)字，把識(shí)字當(dāng)成了一種樂(lè)事。2動(dòng)作演示法。在識(shí)字的教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)作演示一下，就可以使學(xué) 生的印象加深，漢字和具體的事物形象地緊密地聯(lián)系了起來(lái)，學(xué)生的識(shí)字效果很 好。例如，在教“看”吋，我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們都看過(guò)西游記吧，其中里 面的孫悟空看遠(yuǎn)方時(shí)是怎么看的？大家可不可以做一做動(dòng)作?！睂W(xué)生們覺(jué)得很有 趣，都做起動(dòng)作來(lái)，他們將手放到眼睛上方，我適時(shí)地告訴他們這就是“看”。 這個(gè)字上邊是“手”，下邊是眼睛，也就是（目），這樣，學(xué)生就感覺(jué)這個(gè)字很形 象，很容易就記住了。總之，作為語(yǔ)文老師，我們要努力探索更新穎的、更科學(xué)的識(shí)字方法, 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行識(shí)字，提高學(xué)生的