小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文讓多媒體成為打造小學數(shù)學課堂教學的“活性劑”

1、小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文讓多媒體成為打 造小學數(shù)學課堂教學的“活性劑”小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文讓多媒體成為打造小學數(shù)學課 堂教學的“活性劑”【內(nèi)容提要】：隨著社會的發(fā)展，計算機多媒體教學已走進學校課堂, 以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學 方式，為課堂引入一渠活水，使課堂教學呈現(xiàn)出了異彩紛 呈的景象。多媒體具有生動形象、動靜結合等許多優(yōu)點， 它為激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設思維空間、豐富學生感知，提 供了良好的外在條件，它有利于優(yōu)化教學的效果，提高教 學效益，是小學數(shù)學教學的“活性劑”。教學過程中，只要 我們充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，激活學生的創(chuàng)新 思維，調(diào)動學生內(nèi)部驅動力，多媒體一定

2、能在課堂教學中 發(fā)揮它積極的作用，真正成為小學數(shù)學課堂的“活性劑”， 展現(xiàn)出其獨特的魅力，為小學數(shù)學課堂教學插上騰飛的翅 膀?！娟P鍵詞】：多媒體打造數(shù)學課堂活性劑【正 文】：今天的數(shù)學課堂教學中運用多媒體輔助教學已是一種 司空見慣的現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，電子白 板輔助教學也進入了數(shù)學課堂，被越來越多的教師所采用， 漸漸的已經(jīng)成為了小學數(shù)學教學中必不可少的一部分。作 為課堂教學的輔助手段，多媒體對課堂教學有著深遠的影 響，教師、學生對它都喜聞樂見，并已代替“一塊黑板、 一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教 法。多媒體雖然給我們帶來了很大的方便，大大提高了我 們的課堂效率

3、，但這不等于是整堂課全用和天天都用，它 就像藥房中的一味“良藥”，運用巧妙得當，它能讓課堂煥 發(fā)“生命活力”；運用不當它會讓課堂"黯然失色”。因此 在利用多媒體之前，我們一定要清楚本節(jié)課的需求，設法 找出多媒體在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些 用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體。 那么教師在課堂上，怎樣才能讓多媒體成為數(shù)學課堂的“活性劑”，吸引住學生，喚起學生的學習興趣，提高課堂 效益，為我們的教育教學服務呢？我認為多媒體能夠有效 促進數(shù)學教學體現(xiàn)在以下幾個方面：一、運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣心理學家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣 作為先

4、決條件?！睂W生而言，興趣是最好的老師。引導 學生對數(shù)學具有良好的興趣和動機，在數(shù)學學習中獲得快 樂和享受，是我們一直追求的目標。然而興趣和動機并不 是學生天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng) 性、感受性來滿足學生探究心里的需要而引起的。而合理 運用多媒體，就能為教學創(chuàng)設一個生動有趣的教學情景， 化無聲為有聲，化靜為動，激活課堂氣氛，提高學生的學 習積極性。作為數(shù)學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用 多媒體幫助自己的教學，把信息技術融入到小學數(shù)學學科 教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢, 使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握 數(shù)學知識，而且喜歡這門學科

5、。例如在教學“小數(shù)加減法”時，我創(chuàng)設了這樣的情境: 家樂超市昨天開業(yè)了，咱們一起去看看吧！接著我打開多 媒體課件播放超市購物的情境再現(xiàn)和超市中商品的價格， 并引導學生從這幅圖中了解商品的價格信息。讓學生把自 己當作“顧客”，在“逛超市”的過程中自選喜歡的商品, 讓個別學生當收銀員，嘗試計算商品的總價，體會小數(shù)加 減法在生活中應用的重要性。這樣的導入既生動有趣，又 蘊含知識，能激勵學生積極主動的學習。這樣讓學生在課 堂中“逛超市”，身臨其境，零距離接觸生活實際，感受數(shù) 學知識的生活原型，增強學生學習的興趣，增強學習數(shù)學 的情感體驗。讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時， 漸入佳境，使學生在不知不覺中走進探求知識的教學活動 中，學生學得主動，學得積極。因此，恰當利用多媒體輔 助教學不僅會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，而且有利 于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興 趣。二、運用多媒體，突破教學重難點，提高課堂效率。在教學中，許多無法用語言描述的事物，或者對學生 來說是高度抽象的知識，就可以運用多媒體輔助教學，直 觀地顯示出來，將復