小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合度

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文談信息技術(shù)與數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的整合度小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的 整合度甘肅省武威市涼州區(qū)會館巷小學(xué)陳萬彪 劉采平內(nèi)容摘要：教師在教學(xué)中要正確處理多媒體與數(shù)學(xué)之 間的關(guān)系，必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則， 一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知時機(jī)，運(yùn)用得適時、 適度。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 整合 度多媒體教學(xué)以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目 一新的感覺，能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的效果。在課堂教 學(xué)中，教師利用多媒體課件輔助教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的 聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結(jié) 合、情景交融的感官刺激，很容易把學(xué)生引入內(nèi)容所描繪

2、的情境，使其獲得深刻的印象，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛， 啟發(fā)了學(xué)生思維，又能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有 利于以后的教學(xué)活動順利開展，把學(xué)生帶進(jìn)一個嶄新的境 界，創(chuàng)造出激動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍?？v觀現(xiàn)在的公開教學(xué)，信息技術(shù)的運(yùn)用似乎成了其中 必不可少的評價手段之一。于是乎，教師在教學(xué)中精心準(zhǔn) 備，煞費(fèi)苦心的制作課件，而對教材、學(xué)生卻吃透不夠， 課堂熱熱鬧鬧但禁不起咀嚼。我曾經(jīng)聽過一年級的一堂數(shù) 學(xué)課認(rèn)識時間，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，從開始時 的“歡迎光臨”到課時結(jié)束時的“再見”，均以課件形式予 以呈現(xiàn)，有各種各樣的鐘表，甚至還出現(xiàn)了古代的日畧和 沙漏，還有教育孩子珍惜時間的各種小故事圖文并茂, 聲

3、色光電齊上陣。整堂課學(xué)生興致勃勃，但筆者聽得卻不 是滋味。這可以是一堂科學(xué)課、可以是一堂思想品德課， 可以是一堂美術(shù)課，但唯獨(dú)不是一堂數(shù)學(xué)課。在這樣的課堂上，教師退化為“放映員”，本應(yīng)是教 學(xué)輔助手段的多媒體成了課堂的主角，而本應(yīng)成為主角的 學(xué)生和教師卻淪為了配角，不可謂不是角色錯位。所以教 師在教學(xué)中要正確處理多媒體與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，必須堅(jiān) 持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，一定要符合學(xué)生的 認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知時機(jī)，運(yùn)用得適時、適度。一、準(zhǔn)確把握使用信息技術(shù)教學(xué)的目的多媒體是教師教學(xué)的輔助手段，是為課堂教學(xué)目標(biāo)服 務(wù)的，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著輔助作用。教學(xué)中教師絕不 可為了使用教學(xué)媒體而使用教

4、學(xué)媒體，不能刻意追求課堂 形式上的“繁華”、“熱鬧”，要分清主次，準(zhǔn)確把握教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)以及使用教學(xué)媒體的目的。并將自己先進(jìn)的教 學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法合理的融入多媒體手段之中, 從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢。只有這樣，多媒體手 段才有可能充分發(fā)揮其教學(xué)輔助的作用，使得教學(xué)效果達(dá) 到最佳化。二、準(zhǔn)確把握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之間的“度”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括，而小學(xué)生的年齡 特點(diǎn)是容易接受直觀形象的事物，教師要善于根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況及教學(xué)多媒體的效果，選擇能直觀形象的說明問 題，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力的課件、 網(wǎng)絡(luò)信息或根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的實(shí)際設(shè)計(jì)課件、選取信息，但 這不等于是整堂課全用和天天都用，在利用信息技術(shù)之前, 教師一定要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪 些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不 到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)