小學數學教學論文：培養(yǎng)孩子一雙數學的眼睛

1、小學數學教學論文：培養(yǎng)孩子一雙數學 的眼睛數學課程標準的出臺，給我們一線數學教師注入 了新的血液，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。面對手中還沒來得 及修改的“舊教材”，怎樣運用“新理念”進行教學，是全 體數學教師急于探討的問題。其實，課本上的數學也只是 生活數學的一種影射、提取、概括和應用。正如標準 中強調："數學教學中要體現數學源于生活又應用于生活的 特點，使學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣 味和作用，增強對數學的理解，對學習和應用數學的信心。” 針對這一情況，近兩年我嘗試將語文學習的重要形式一一 日記，引入到小學中高年級數學作業(yè)中，嘗試讓小學中高 年級學生寫數學日記，讓學生體會數

2、學與生活的密切關系， 激發(fā)學生用“數學眼光”看生活的興趣，進而調動學生熱 愛數學，學好數學，用好數學。一、數學日記一一聯系生活和數學的紐帶生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中客觀存在著 大量極有價值的數學現象。過去，我們沒有重視指導學生 用數學的思想方法去觀察、去思考，學生很難把數學知識 和生活經驗聯系起來。指導學生運用數學知識寫生活日記, 能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活 問題，讓生活問題數學化。譬如蔣瀟的日記：黃瓜數學黃瓜一一數學，數學一一黃瓜，看了這個題目，同學 們一定很奇怪吧。你怎么會起這么個題目呢？現在就請聽 我慢慢道來：那天，媽媽買了兩條大黃瓜，做涼拌黃瓜絲。這可

3、是 我最喜歡吃的一切道菜。正好我也正閑著無事，就想暗暗 和媽媽也學學，也好將來露一手。媽媽把一條四分米不到的黃瓜擺到菜板上，斜著就是 二刀，把黃瓜兩頭上給剁下來，她說頭部和尾部都要切掉 一塊，那個不要它。媽媽看我沒事做，就給我出了一道題: 這條黃瓜能切成幾片，要切幾刀？我一聽樂了，媽媽又要 對我的學習做一次“考察” 了，不過這難不倒我。根據我 所學的知識，因為黃瓜約分米，每片約2毫米，那么共可 切3604-2=18 0片，要切1801=179刀，我興沖沖的告訴 媽媽，可媽媽說我不對，還說我忽略了她切的方法。經媽 媽一點撥，我就明白了，媽媽切的方法是斜切的，頭尾各 去掉一塊，而且那兩塊太厚不能算片，那么切的片數就不 應該是180 了，應用總長減去兩頭被切掉的兩塊的長度， 然后再除以每片的厚度。而切的刀數是包括頭尾這兩刀的。 根據頭尾兩塊長約5毫米，可知共切了 *2=172,共切了 172-1 + 2=17 3刀。媽媽笑笑對我說，運用知識不能只套 公式，而應該根據實際情況而定。邊說媽媽邊夾了一片黃 瓜給我吃。??？ ！ *的涼拌黃瓜已經做好了，我忙著計算 黃瓜中的數學問題卻忘記了學怎么做菜。呵呵，不過我現 在的心情比自己品嘗佳肴還開心?？梢姡瑪祵W日記使學生更廣泛地接觸了現實生活，更 細