小學(xué)數(shù)學(xué)教師參賽論文如何在教學(xué)中培優(yōu)扶困

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師參賽論文如何在教學(xué)中培優(yōu)扶困教研論文如何在教學(xué)中培優(yōu)扶困喬建鎮(zhèn)中心小學(xué)周麗華摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)扶困是學(xué)校教育的一項(xiàng) 長(zhǎng)期、艱巨而又刻不容緩的任務(wù)，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì) 量的重要保障。培優(yōu)扶困這項(xiàng)工作對(duì)于面向全體學(xué)生，普 遍提高他們的基本素質(zhì)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)和潛能，使他們 得到適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方式，提高整個(gè)中華民族素質(zhì)教 育具有重要的意義。關(guān)鍵詞：明確意義 思想學(xué)情課堂教學(xué) 作業(yè)批改 家校合作沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，新一輪的課改正 開(kāi)展得如火如荼，當(dāng)今，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育 和教學(xué)質(zhì)量普遍提高，然而，同一班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)存 在著較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象且日

2、益顯現(xiàn)，這種狀況直接 影響著班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，作為新時(shí)代的 人民教師，肩負(fù)著民族的重托、人民的希望，提高全民族 的綜合素質(zhì)，要培養(yǎng)岀適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新人 才，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，就成為當(dāng)務(wù)之急。 因而認(rèn)真做好培優(yōu)扶困，也就成為擺在每一位數(shù)學(xué)教師面 前的突出問(wèn)題。十幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂 得，為了全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，就要落實(shí)好以 下幾個(gè)方面的工作。一、明確培優(yōu)扶困的意義和作用。培優(yōu)扶困是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是 使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè) 重要措施，它是上課的一種補(bǔ)充形式，但又不是上課的繼 續(xù)和簡(jiǎn)單的重復(fù)。

3、培優(yōu)就是對(duì)學(xué)有余力、學(xué)習(xí)成績(jī)比較突 出或有數(shù)學(xué)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有 組織的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)更加優(yōu)秀、專長(zhǎng)得 到進(jìn)一步的發(fā)展，成為具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。扶困就是對(duì) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難且學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力偏差或個(gè)人身心、 品德、行為較差的學(xué)生通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的輔 導(dǎo)和幫助，使他們能夠身心健康，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，逐步養(yǎng)成較好 的生活和行為習(xí)慣。通過(guò)培優(yōu)扶困，不僅可以鞏固和提高 學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有數(shù)學(xué)天賦和潛 質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)通過(guò)培優(yōu)扶困，教師還可以從多種渠道獲 得各類學(xué)生的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋教育和教

4、學(xué)中優(yōu) 勢(shì)與不足，并及時(shí)不斷地加以改進(jìn)、不斷地提高。這對(duì)于教師自身的數(shù)學(xué)教育和教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，對(duì)教 師的教學(xué)水平的提高也是一副很好的催化劑。二、關(guān)注學(xué)生的思想學(xué)情是做好培優(yōu)扶困工作的保障。數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一種多層次、多因素的比較復(fù)雜的工 作。雖然它與相鄰學(xué)科的教學(xué)工作有許多共同之處，但數(shù) 學(xué)教學(xué)還具有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律和理論體系。因此，教 師要根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定 好培優(yōu)扶困的對(duì)象，并制定出具體的培優(yōu)扶困計(jì)劃和措施。第一、做好思想方面的培扶教育。教師要深入細(xì)致地了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,洞察學(xué)生的生理、心理,尤其是思想上的變化及波動(dòng)情況，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí) 上的困難和成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制學(xué)生思想上 的一些不良觀念，讓他們從內(nèi)心中感覺(jué)到老師一直像自己 的親生父母在一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他們，從而從心理上接受、 信任和佩服教師，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處，都按照學(xué)校的要 求去做，學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)好各門文化科學(xué)知 識(shí)，成為社會(huì)所需要的有用人才。特別是學(xué)困生，他們對(duì) 學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己缺乏信心，因此教師要經(jīng)常利用課 外時(shí)間與他們談心，關(guān)愛(ài)他們的身心健康、關(guān)注他們的健 康成長(zhǎng)，想盡一切辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘 他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和 鞭策