如何提高小學英語課堂教學效果（精編版）

1、如何提高小學英語課堂教學效果摘要：興趣是最好的老師。 讓學生懷著輕松愉快的心情學習將會受到事半功倍的效果。關鍵詞：輕松自由習得素質(zhì)教育是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本的，以尊重學生的主體和主動精神， 開發(fā)人的智慧， 形成人的健全個性為根本特征的教育，英語是中小學階段的一門重要學科，而小學階段是一個習慣養(yǎng)成的重要時期， 它將決定人的終身發(fā)展的基礎。如何使小學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，只有營造出民主的教學氛圍， 和諧的師生關系， 寬松的環(huán)境， 開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學生在積極向上的氣氛中學習英語。怎樣針對小學生的年齡特征和教學內(nèi)容，設計出既讓他們

2、感興趣，又能促進他們更加主動地參與學習？根據(jù)我多年的教學實踐，從以下幾方面談談自己的教學體會。一、“輕輕松松”學抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head. yourface mghoseyoureye等等，然后 教師發(fā)指令 touchyourhea dfacenoseeye，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣， 整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應靈敏，印象深刻。 豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也

3、最能激發(fā)他們的學習興趣。小學生年紀小，好新奇，好活動，我根據(jù)學習內(nèi)容設計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習“isita?yes/.no.it'sa”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習“who'she/she?”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習“ whatisit?”等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。此外，現(xiàn)代教學，不能停步在過去的“黑板粉筆”的教學模式， 而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。九年義務教育全日制初中 英語教學大綱指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理

4、解所學的英語?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者， 就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利 用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說： thisis a pen.又指著鉛筆說： that is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“ pencil”這兩個單詞， 學生就很直觀地學會了它們。 在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖 ， 接 著 邊 指 著 彩 圖， 邊 用 英 語 向 學 生 介 紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀

5、音， 眼里看著圖畫， 很快就能掌握這些單詞。 有時也可以帶一些水果、 茶杯、雜志封面、玩具等東西， 進行實物教學。 有時可讓學生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教 設備服務于教學。 教讀課文時， 可用錄音機播放課文， 讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能， 自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如在教 animals 時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地 模仿這些不同動物的叫聲； 而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃

6、地大聲跟讀"cow","dog","cat"，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲， 伴隨而來的是一片歡笑聲， 整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。 例如，在教學有關介紹汽車的內(nèi)容時，教師可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車， 動態(tài)的、靜態(tài)的汽車， 行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。 這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學 活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景

7、相交融，使學生仿佛進入了語言 活動的真實情景， 收到了很強的臨場效果。 通過耳濡目染， 極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果， 把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。 如此樂事，學生又何樂 * 不為呢？二、 “爭爭搶搶”學對自尊心， 榮譽感都很強的兒童來說， 竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學生學習的積極性， 俗話說：水激石鳴， 人激則進就是這個道理。少年兒童有爭強好勝心理， 實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、 男女生之間競賽、 自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學先背出來。競賽項目一出來，同

8、學 們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強， 學習效率就大大提高了。比如，我們在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組 每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touchyour head !pointtothewindow !showmeyourruler !openthedoor!lookattheblackboard!raise yourlefthand!獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組， 并給予相應的獎勵。 竟賽活動的開展， 不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記 得牢固。三、 “和和睦睦”學教學過程既是知識傳授的過程

9、，又是師生情感交流的過程。當學 生犯了錯， 教師的一個寬容的笑， 當學生遇到困難時， 教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用， 默契的師生關系能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用goodtry !tryagain!don'tbeafraid!you'reclever! 等鼓勵性語言， 并通過大量的示范， 表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生， 讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。四、 “真真實實”學學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。比如，我們南方人學普通話， 若能到北方生活

10、一段時間， 受 到地道的普通話的熏陶， 勝過讀書、 學習幾年。 我們的母語不是 英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒 有英語環(huán)境， 教師就要刻意創(chuàng)造 英語環(huán)境。如我對五年級新生，一開始上課就用 英語向他們問好，作自我介紹 ： hell o,boys and girls.i'm your english teacher.my name is huangxue yong.you may call me mr.hua ng.welcome to study engli sh.a good beginning is half the better.i wish you work hard

11、at english and good luck.課堂用語也是用 英語說的。例如： it's time to start now.open your books at page 2.let 's listen to the tape now.please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說： be quiet!根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別說 good/very good/wonderful/excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。 教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程， 可用明顯的體態(tài)語言， 必要時用中文翻譯， 使

12、學生明白。其次，要淡化課堂意識， 根據(jù)教材內(nèi)容設計生活語境， 如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色， 使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣， 給學生增添了無窮的情趣， 讓他們在愉快的氛圍中， 在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。創(chuàng)設恰當語言情景， 能使語言材料變成活生生的語言， 富有生活氣息， 雖然小學生掌握的 英語知識很有限， 但是他們能夠在所設環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉， 簡單地表達自己的想法，使他們從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，提高了學生學習 英語的主動性，使其產(chǎn)生更大的興趣

13、。五“緊緊張張”學快節(jié)奏教學并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學生能接受的快節(jié)奏來組織教學。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學設計，我采用如下方法：1.熱身運動。課前先讓學生sing a song ，接著讓學生作一分鐘every day english的演講，讓課堂一開始就很快充滿了 英語氣氛。2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。3.提問式。(1) 全班提問法。 教師面向全班學生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。言作

14、為技能來學習的特性進行多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。 教師要抓(2) “開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來， 加快了學生的思維速度， 迫使他們及時聽懂， 及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。(3) 隨意提問法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處， 那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問， 學生練習覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。六、“ 隨隨便便”學心理學告訴我們， 小學生的無意注意占優(yōu)勢， 他們感覺的情緒性和無意性很

15、明顯， 對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學習過程， 學習的外部活動和學習的形式感興趣。 因此，我在教學中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段， 設計一些誘人的片斷，使學生在無意間對所學內(nèi)容得到有意的認識。 如我在教學生學比較級shorter,longer；smaller,bigger；taller, younger, thinner等詞時，為了能使學生更加清楚的理解這些詞的 含義，我用多媒體在顯示了一些動物， 如：monkey, elephant,snake, lizard, giraffe, dog等動物，讓學生通過大屏幕，對這些動物進 行比較后， 讓學生

16、幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動的設計，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到語言帶來的樂趣， 又進一步激發(fā)和保持了他們學習英語的興趣。學生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。七、“試試用用”學教育學指出： 學生所獲得的認識， 只有經(jīng)過實際鍛煉， 才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學了家庭成員后，建議學生制作自 己的 familytree. 填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根 據(jù)每天實際情況進行預告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父 親節(jié)的由來， 在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗， 學生