古詩二首《池上》（課堂PPT）

1、.1.2白居易：唐代著名詩人，字樂天，號香山居士。他寫的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀，一生寫詩3600首，是唐朝寫詩最多的詩人。作者簡介：作者簡介：知詩人知詩人.3 活動一：讀通古詩，理解詩意?；顒右唬鹤x通古詩，理解詩意。 1.1.自讀古詩：自讀古詩： 注意讀正確，讀流利。注意讀正確，讀流利。 結(jié)合書中插圖，用自己的話說結(jié)合書中插圖，用自己的話說說詩歌的大意。說詩歌的大意。 2.2.全班交流。全班交流。注意讀準注意讀準“撐、艇、撐、艇、萍萍”的字音，記住的字音，記住它們的字形哦！它們的字形哦！.4池池 上上小娃撐小艇，小娃撐小艇，偷采白蓮回。偷采白蓮回。不解藏蹤跡，不解藏蹤跡，浮萍一道開。浮

2、萍一道開。.5 池池 上上 小娃小娃撐撐小小艇艇， 偷采白蓮回。偷采白蓮回。 不解藏蹤跡不解藏蹤跡, , 浮浮萍萍一道開。一道開。.6你能讀好這些生字嗎？撐撐萍萍解解chngpng ji xi ( )浮萍浮萍艇艇tng .7浮浮 萍萍.8.9.10結(jié)合插圖，讀讀詩句，想一想： 這是怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ .11 池池 上上 小娃小娃撐撐小小艇艇， 偷采白蓮回。偷采白蓮回。 不解藏蹤跡不解藏蹤跡, , 浮浮萍萍一道開。一道開。.12 活動二：再讀質(zhì)疑，感悟詩境。活動二：再讀質(zhì)疑，感悟詩境。 1 1反復讀讀這首詩，嘗試提出反復讀讀這首詩，嘗試提出一些有趣的問題。一些有趣的問題。 2. 2. 組內(nèi)

3、交流，試著用自己喜歡組內(nèi)交流，試著用自己喜歡的方式解決問題。的方式解決問題。 3. 3. 全班交流。全班交流。.13小小 娃娃 撐撐 小小 艇，艇，娃：男孩兒或女孩兒娃：男孩兒或女孩兒 撐：撐船，用槳使船前進撐：撐船，用槳使船前進 艇：船艇：船 句意：一個小孩撐著小船在池塘里行走 。第一句第一句.14偷偷 采采 白白 蓮蓮 回?；?。 白蓮：白色的蓮花白蓮：白色的蓮花 回：回來回：回來句意：偷偷地采了白蓮回來 第二句第二句.15不不 解解 藏藏 蹤蹤 跡，跡， 不解：不知道；不懂得不解：不知道；不懂得 蹤跡：指被小艇劃開的浮萍蹤跡：指被小艇劃開的浮萍 句意：他還不懂得怎樣隱藏行蹤 第三句第三句.

4、16一一 道道 開。開。 一道：一路一道：一路 開：分開開：分開 浮浮 萍萍句意：身后的浮萍分開，一時合不攏。在水面上留下了劃船的蹤跡。 第四句第四句.17自學要求：自學要求： 把自己認為最有趣最好玩的詞句把自己認為最有趣最好玩的詞句用用“ ”圈畫出來，好好體會體會，圈畫出來，好好體會體會，抓住這一個字、一個詞、一行字在頭抓住這一個字、一個詞、一行字在頭腦里進行想象，形成一幅幅畫面，可腦里進行想象，形成一幅幅畫面，可把感受簡單地批注在旁邊。把感受簡單地批注在旁邊。.181、小娃為什么要偷偷地去采白蓮？、小娃為什么要偷偷地去采白蓮？2、小娃為什么不知道隱藏自己的、小娃為什么不知道隱藏自己的蹤跡？

5、蹤跡？.19（ ）的小娃）的小娃.20 這首古詩寫出了一個這首古詩寫出了一個 的的 小小娃娃，突出了小娃的童娃娃，突出了小娃的童 、童、童 、童童 。 天真頑皮天真頑皮心心真真趣趣.21同桌之間互相讀一讀這首詩，并畫出它的節(jié)奏。 池上 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。.22v當堂反饋：池上是寫 兒童 的古詩。池上是 唐 代詩人 白居易 寫的，其中，寫事的詩句是 小娃撐小艇 ， 偷采白蓮回 。借景抒情的詩句是 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開 ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?知道 。v。.23 讀著這詩句，你的眼前仿佛出現(xiàn)讀著這詩句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？了怎樣的畫面？ .24 你還

6、知道哪些描寫兒童生活的詩你還知道哪些描寫兒童生活的詩句？試著寫下兩句。句？試著寫下兩句。 ， 。 .25兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。.26牧童歸去橫牛背，牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。短笛無腔信口吹。.27意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立。.28兒童散學歸來早，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。忙趁東風放紙鳶。.29路人借問遙招手，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。.30 【檢測反饋】【檢測反饋】 1.1.學寫生字，要寫得正確、美觀。學寫生字，要寫得正確、美觀。 偷偷 跡跡 浮浮 萍萍 2.2.先解釋帶點的詞，再說說詩句的先解釋帶點的詞，再說說詩句的意思。意思。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 .31 請大家回憶回憶，我們童年時請大家回憶回憶，我們童年