地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異

1、第三章 地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)楊小艷2013年11月19日第三章 地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中的作用【教學(xué)目標(biāo)】1 知識(shí)與技能（1）了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素。（2）理解太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響。（3）理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2 過程與方法在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析，特別是人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)和正確的環(huán)境觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 氣候形成因子分析【教學(xué)方法

2、】 讀圖分析法，啟發(fā)式教學(xué)法【學(xué)習(xí)方法】 自學(xué)分析法，合作探究法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】情境導(dǎo)入 問題提出 新知探索 深化新知 歸納總結(jié) 課堂練習(xí)【教學(xué)資源】 教材 多媒體【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入 閱讀課前探索，思考問題，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，從土壤、植被和動(dòng)物等方面來對(duì)比撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游的自然景觀差異。通過總結(jié)然后過度到我國(guó)不同地區(qū)自然景觀的差異，然后提問為什么各地的自然景觀會(huì)存在這么大的差異？這是因?yàn)榻M成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響？其中，最主要的要素是什么？ 觀察、思考、同桌討論并回答 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、讀圖分析的能力講授新課 一、地理環(huán)

3、境（板書） 一、地理環(huán)境學(xué)生閱讀教材，找出地理概念活動(dòng) 1.列舉組成我們周圍環(huán)境的各種事物，哪些屬于自然地理環(huán)境？哪些屬于人文地理環(huán)境？2、 通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境組成要素，并通過表格歸納總結(jié)。 快速回答 思考討論看圖回答 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物之間關(guān)聯(lián)性的分析、理解能力二、氣候一種重要的自然地理要素承轉(zhuǎn)：撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認(rèn)為這主要受哪一個(gè)自然地理要素影響造成的？（板書）二、氣候一種重要的自然地理要素設(shè)問1、什么是氣候？它與“天氣”的區(qū)別？2、描述氣候的主要指標(biāo)有哪些？3.氣候在自然環(huán)境形成和演變中有什么作用？讓學(xué)

4、生自學(xué)，采用研討式的教學(xué)方法 總結(jié)：組成自然地理環(huán)境的氣候、土壤、水文、生物等要素是相互聯(lián)系、相互影響的。氣候是地理環(huán)境中的重要組成要素，地理環(huán)境各要素中一旦某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了變化將會(huì)導(dǎo)致其他要素隨之變化，從而導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境的變化。所以地理環(huán)境在這個(gè)意義上說是脆弱的，我們?cè)谏a(chǎn)生活中應(yīng)樹立好保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，保護(hù)好我們賴以生存地理環(huán)境。3、影響氣候的因素有哪些？ 思考、自學(xué)閱讀回答 引出“氣候”要素 溫故知新太陽(yáng)輻射（板書）影響氣候的主要因素設(shè)問1、2月份影響海南和黑龍江氣候差異的主要因素是什么？（展示圖片）2、太陽(yáng)輻射的緯度分布特點(diǎn)及成因？（展示圖片）小結(jié)：緯度位置決定了獲得太陽(yáng)輻射的多少和所處的

5、熱量帶，決定了一地基本的氣候類型。看圖思考回答復(fù)習(xí)第一、二章相關(guān)內(nèi)容分析，討論回答 加強(qiáng)前后知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力大氣環(huán)流設(shè)問1、為什么同緯度的撒哈拉沙漠地區(qū)和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？（出示圖片）點(diǎn)撥：從氣候類型，環(huán)流形勢(shì)和氣候特征等方面列表啟發(fā)學(xué)生思考出示表格，并回顧我國(guó)季風(fēng)氣候的形成。小結(jié)：大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過程，也就決定著各地氣候的形成。看教材圖比較圖片、資料，探究得出答案 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和獨(dú)立思考地理問題的能力下墊面因素（海陸差異、地形、洋流和其

6、他因素）設(shè)問1、分析并回顧海洋與陸地?zé)崃π再|(zhì)的差異，以及受熱力性質(zhì)影響下形成的氣候類型差異（出示圖片）點(diǎn)撥：從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面列表啟發(fā)學(xué)生思考，出示表格2、海陸熱力性質(zhì)會(huì)影響氣溫和降水，那么沿海的一些國(guó)家和地區(qū)會(huì)受什么因素的影響呢？洋流在這起了什么作用？還有哪些地區(qū)的氣候與洋流有關(guān)，洋流是怎樣影響氣候的？（出示世界氣候類型分布圖和世界洋流分布圖）3思考：富士山和位于非洲北緯3°的乞力馬扎羅山的山頂為什么會(huì)白雪皚皚？（海拔高低）4、觀看動(dòng)畫思考：迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡的氣候有何差異？以及陰坡和陽(yáng)坡的氣溫差異？小結(jié)：對(duì)流層大氣中的熱量和水汽主要來自地

7、面，地面性質(zhì)不同，直接影響到大氣中的水熱狀況，從而就影響到各地的氣候。 比較圖片，觀看動(dòng)畫，分組討論， 分析完成表格內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，觀察能力，歸納能力，使他們?cè)谒伎寂c參與中獲得知識(shí)人類活動(dòng)（釋放廢熱、改變大氣成分、改變下墊面性質(zhì)）承轉(zhuǎn)：除了以上自然因素對(duì)一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類活動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)生自學(xué)，然后結(jié)合略陽(yáng)實(shí)際情況展示圖片理解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響有利有弊。小結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響是很大的，人類的行為可能導(dǎo)致環(huán)境惡化，也可能使環(huán)境變好，而且人類對(duì)氣候的影響作用越來越大。 自主探究學(xué)習(xí) 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作的能力小 結(jié)結(jié)合圖片，總結(jié)自然地理環(huán)境的構(gòu)成要素，及影響氣候的因素，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。梳理知識(shí)課堂練習(xí)通