家校共育（課堂PPT）

1、.1溝通溝通 交流交流 合作合作 分享分享家家 校校 同同 心心20182018年年4 4月月龍江穎林學校家校共育交流會龍江穎林學校家校共育交流會.2尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 你們好！你們好！ 衷心地感謝各位能在百忙之中抽出時間來衷心地感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次的家校共育交流會。參加這次的家校共育交流會。 孩子的學習成績好壞取決于家庭、學校、孩子的學習成績好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了定時檢查更是起到了

2、“潤物細無聲潤物細無聲”的作用。的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對面的學習和所以，我們衷心希望通過今天面對面的學習和交流能夠為我們的孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，交流能夠為我們的孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提供更科學的幫助。我們先來看一個案例！提供更科學的幫助。我們先來看一個案例！.3 有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體回到家里剛想休息，電話鈴就響了。孩子的老師又約她到回到家里剛想休息，電話鈴就響了。孩子的老師又約她到校談話。第二天才知道，孩子上課不好好聽課，成績又下校談話。第二天才知道，孩子上課不好好聽課，成績又下降了。聽了母親的話，母親非

3、常難過，自己雖然文化程度降了。聽了母親的話，母親非常難過，自己雖然文化程度不高，但從孩子一上學就開始堅持輔導孩子的功課，后來不高，但從孩子一上學就開始堅持輔導孩子的功課，后來還給孩子請了家庭教師，但是孩子卻不領情，每天晚上做還給孩子請了家庭教師，但是孩子卻不領情，每天晚上做功課時，母子倆總要爭吵，孩子總嫌她坐在身邊，可她知功課時，母子倆總要爭吵，孩子總嫌她坐在身邊，可她知道她一離開，孩子就會開小差。慢慢地，孩子還學會了欺道她一離開，孩子就會開小差。慢慢地，孩子還學會了欺騙家長和老師，學會了撒謊，對學習是淡漠和冷漠。其實騙家長和老師，學會了撒謊，對學習是淡漠和冷漠。其實孩子還是很聰明的，很多東西

4、一看就明白。家里的小家電孩子還是很聰明的，很多東西一看就明白。家里的小家電壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強，母子倆一起壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強，母子倆一起看過的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)看過的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)說得清清楚楚。打籃球在學校也是主力。可這么個孩子為說得清清楚楚。打籃球在學校也是主力?？蛇@么個孩子為什么就不好好學習，對學習沒有興趣呢？什么就不好好學習，對學習沒有興趣呢？.4家校共育大家談家校共育大家談案例中的孩子為什么會存在這樣的問題？案例中的孩子為什么會存在這樣的問題？2 有什么辦法可以幫助孩子改變有什么辦法可以幫助孩

5、子改變.5 跟這位母親一樣，許多家長都有這樣跟這位母親一樣，許多家長都有這樣的感受，自己的孩子很聰明，可就是不把的感受，自己的孩子很聰明，可就是不把自己的聰明勁用在學習上。他們怕看書，自己的聰明勁用在學習上。他們怕看書，怕寫作業(yè)，可是一提到玩，馬上變得龍精怕寫作業(yè)，可是一提到玩，馬上變得龍精虎猛。通過剛剛的交流，我們大概找出了虎猛。通過剛剛的交流，我們大概找出了一些原因也作出了一些反思。那么我們應一些原因也作出了一些反思。那么我們應該如何和孩子溝通，如何教育孩子呢？該如何和孩子溝通，如何教育孩子呢？.6.7 關注孩子學習時的情緒，積極的情緒學習效率高，而負面關注孩子學習時的情緒，積極的情緒學習

6、效率高，而負面情緒則學習效率低下。情緒則學習效率低下。 當孩子不愿意做作業(yè)或者感覺到學習困難時，家長首先應當孩子不愿意做作業(yè)或者感覺到學習困難時，家長首先應該在該在感情上順應孩子的情緒感情上順應孩子的情緒，給予孩子必要的安慰和同情。其，給予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，次，在理智上，家長必須和老師站在同一立場上，支持老師的家長必須和老師站在同一立場上，支持老師的工作，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒工作，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。孩子有厭學情緒是對學。孩子有厭學情緒是對學習缺乏興趣，心思用在別的方面，比如貪玩、迷戀游戲、動畫習缺乏興趣，心思用在別的方面，比如貪玩、迷戀游戲、動畫片等。對這些

7、缺乏學習興趣的孩子來說，再少的作業(yè)都嫌多。片等。對這些缺乏學習興趣的孩子來說，再少的作業(yè)都嫌多。有的孩子學習效率太低。是因為沒養(yǎng)成良好的學習習慣，邊寫有的孩子學習效率太低。是因為沒養(yǎng)成良好的學習習慣，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩倍甚至更多的時間，造成作業(yè)很多的假象。有些孩子是真的學倍甚至更多的時間，造成作業(yè)很多的假象。有些孩子是真的學習很吃力。當孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫情緒時，家長要耐心習很吃力。當孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫情緒時，家長要耐心傾聽孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負性情緒有一個宣泄的途傾聽孩子的抱怨，讓

8、孩子委屈煩躁的負性情緒有一個宣泄的途徑。徑。.8 對孩子來說，家長的理解是最好的安慰和鼓勵。對孩子來說，家長的理解是最好的安慰和鼓勵。當孩子把當孩子把負面情緒宣泄出來后，心情自然會平靜許多。當孩子平靜下來負面情緒宣泄出來后，心情自然會平靜許多。當孩子平靜下來后，家長再耐心細致地向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，讓孩子后，家長再耐心細致地向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，讓孩子明白做作業(yè)是掌握所學知識最好的途徑。從而幫助孩子從抱怨明白做作業(yè)是掌握所學知識最好的途徑。從而幫助孩子從抱怨作業(yè)太多的負面情緒中走出來，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)作業(yè)太多的負面情緒中走出來，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)的方法上。家長的方

9、法上。家長最忌諱最忌諱的做法是：的做法是：立刻用職責和大道理把孩子立刻用職責和大道理把孩子的抱怨堵回去的抱怨堵回去。家長可根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導孩子把作業(yè)分幾部。家長可根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導孩子把作業(yè)分幾部分，制定完成計劃。如：可以先把大部分簡單的作業(yè)完成，只分，制定完成計劃。如：可以先把大部分簡單的作業(yè)完成，只剩下較難的一項時，孩子心理就不會那么焦慮和煩躁了。這時，剩下較難的一項時，孩子心理就不會那么焦慮和煩躁了。這時，家長可以指導孩子，幫助孩子把較難的作業(yè)完成。這樣做的好家長可以指導孩子，幫助孩子把較難的作業(yè)完成。這樣做的好處是：家長可以比較清楚地發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)。處是：家長可以比較清楚地發(fā)現(xiàn)孩

10、子的薄弱環(huán)節(jié)。 .9 要想讓孩要想讓孩子快樂學習，子快樂學習，家長就一定要家長就一定要為孩子創(chuàng)設一為孩子創(chuàng)設一個良好的學習個良好的學習環(huán)境。環(huán)境。 1在家里在家里要有一個固定要有一個固定的學習地點，的學習地點，比如有一張專比如有一張專門寫作業(yè)的桌門寫作業(yè)的桌子。子。 2書桌上書桌上不放與學習無不放與學習無關的東西。字關的東西。字典、參考書、典、參考書、文具等井然有文具等井然有序地放在書桌序地放在書桌固定的地方，固定的地方，觸手可及，既觸手可及，既避免浪費時間避免浪費時間尋找，又保證尋找，又保證心情不被干擾。心情不被干擾。 3不要邊不要邊玩邊學，更不玩邊學，更不要邊吃邊學。要邊吃邊學。 4 把

11、作 業(yè) 把 作 業(yè)當作考試，抓當作考試，抓緊每一分鐘。緊每一分鐘。有教育專家說：有教育專家說：出色的人生源出色的人生源于出色的學習，于出色的學習，出色的學習源出色的學習源于良好的學習于良好的學習習慣，習慣，良好的良好的學習習慣源于學習習慣源于父母從小對孩父母從小對孩子的精心培養(yǎng)。子的精心培養(yǎng)。所以，家長要所以，家長要有從小就培養(yǎng)有從小就培養(yǎng)孩子正確學習孩子正確學習方法的意識，方法的意識，不要只看成績，不要只看成績，有時候，高分有時候，高分并不代表優(yōu)秀。并不代表優(yōu)秀。也不要一看孩也不要一看孩子成績不好就子成績不好就批評孩子，批批評孩子，批評是消極的做評是消極的做法，于事無補，法，于事無補，積極的

12、做法是積極的做法是尋找解決方法，尋找解決方法，在發(fā)現(xiàn)孩子成在發(fā)現(xiàn)孩子成績下降后，要績下降后，要和老師溝通，和老師溝通，了解孩子成績了解孩子成績下降的主要原下降的主要原因。不要一味因。不要一味的指責孩子，的指責孩子，也不要給孩子也不要給孩子施加壓力。施加壓力。.10.11 一、教孩子學會管理自己的生活。一、教孩子學會管理自己的生活。 有這么一個故事：有一個獵人，打獵時撿了幾只有這么一個故事：有一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無

13、慮，有吃有喝，自在幸福。當然，它們都關在籠子里，獵人給他們設計自在幸福。當然，它們都關在籠子里，獵人給他們設計的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著保護。一天，那個獵人外出打獵其他幾只呢？還在受著保護。一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，習慣了被喂養(yǎng)和保護的小獅子們最后后再也沒有回來，習慣了被喂養(yǎng)和保護的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)被活活餓死了。而那只當年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只

14、野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；變成了一只野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學會了用舌頭舔傷口；遇渴了自己找水喝；受了傷，它學會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來?？縿e人的習慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來。.12 如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。做父母的應該放手讓孩子去實踐，平能夠管好其他事情。做父母的應該放手讓孩子去實踐，平時要注意培養(yǎng)孩子自

15、我管理的意識，例如，讓孩子把玩完時要注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識，例如，讓孩子把玩完的玩具放進柜里，脫下的衣服疊整齊等，久而久之，他會的玩具放進柜里，脫下的衣服疊整齊等，久而久之，他會學會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習慣學會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習慣。 由此可見，能不能在生活中管好自己，這是自我由此可見，能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的管理能力中最重要的。.13 二、教孩子學會管理自己的學習。二、教孩子學會管理自己的學習。 許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得像像“紙簍紙簍” ，家長只好每天幫他整理。

16、事實上，孩子形成這，家長只好每天幫他整理。事實上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，從現(xiàn)在起家長要讓孩子自己整理圖書、玩理的能力。所以，從現(xiàn)在起家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。 .14 三、讓孩子學會控制和管理自己的情緒。三、讓孩子學會控制和管理自己的情緒。 遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時，孩子往往會表現(xiàn)出情緒遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時，孩子往往會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動

17、。不穩(wěn)定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗是什么，應該怎樣去正確釋放自己的情緒等。比如，有些孩是什么，應該怎樣去正確釋放自己的情緒等。比如，有些孩子別人碰一下就喜歡說臟話或動手打人。針對這種情況，父子別人碰一下就喜歡說臟話或動手打人。針對這種情況，父母要教育孩子正確對待與他人的摩擦，讓孩子學會寬容他人母要教育孩子正確對待與他人的摩擦，讓孩子學會寬容他人的過失。的過失。.15 有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，

18、想出了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個辦法。這天，父親把男孩叫到一面了一個辦法。這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對男孩說：墻壁面前，對男孩說：“孩子，爸爸知道孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會影響到別人。這樣吧，罵人，脾氣不好會影響到別人。這樣吧，從今天開始，你感到自己要發(fā)火的時候，從今天開始，你感到自己要發(fā)火的時候，就在這面墻壁上貼個圖標。就在這面墻壁上貼個圖標。 ”然后，父親然后，父親給了小男孩一疊圖標。一周后，墻壁上果給了小男孩一疊圖標。一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標。然貼上了許多圖標。 一天晚上，父親指

19、著一天晚上，父親指著墻壁對男孩說：墻壁對男孩說：“孩子，你看到自己的壞孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下了頭。男孩不好意思地低下了頭。父親說：父親說： “從現(xiàn)在開始，如果你一天不發(fā)從現(xiàn)在開始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標。脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標。 ”第第一天，男孩堅持不住還是發(fā)了火。第二天，一天，男孩堅持不住還是發(fā)了火。第二天，男孩居然真的沒發(fā)火。這周內(nèi)，男孩居然男孩居然真的沒發(fā)火。這周內(nèi)，男孩居然有三天沒發(fā)火。一個月后，墻壁上的圖標有三天沒發(fā)火。一個月后，墻壁上的圖標都被撕掉了。那天晚上，父親又把孩子叫都被撕掉了。那天晚上，父親又把孩子叫到了

20、墻壁前，對男孩說：到了墻壁前，對男孩說：“孩子，現(xiàn)在你孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學會了控制自己的脾氣，這非常好。已經(jīng)學會了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標雖然被你撕你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標雖然被你撕下了，但是，圖標的痕跡還在。這說明你下了，但是，圖標的痕跡還在。這說明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來不可磨滅的傷害。自己都將帶來不可磨滅的傷害。”男孩慚男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。氣了。.16 家長只有讓孩子學會控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話的不良習慣。當然

21、，讓孩子學會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當?shù)男狗椒?。如：鼓勵孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教孩子在激動的時候應該在心中默數(shù)“一、二、三”避免傷害他人。 .17 第三講第三講幫助孩子在閱讀中成長幫助孩子在閱讀中成長 .18 廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識，開闊人的視野，而廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，還會對孩子將來正確人生觀和世界觀的形成人的審美品質(zhì)，還會對孩子將來正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。孩子在成長的過程中，不能沒有書的陪伴，都有重大影響。孩子在成長的過程中，不能沒有書的陪伴，尤其是低年級的學生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一尤其是低年級的學生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就應當是喜愛讀書。所以家長不僅要注意培養(yǎng)孩子愛件愛好就應當是喜愛讀書。所以家長不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀有用的書的習慣。家長讀書的習慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀