教師的專(zhuān)業(yè)能力(研修日志6)

1、教師的專(zhuān)業(yè)能力教師的專(zhuān)業(yè)能力就是教師的語(yǔ)言能力，教育觀察能力，教育想象能力，教 育機(jī)智運(yùn)用能力、教育現(xiàn)代化技術(shù)能力，課程開(kāi)發(fā)整合能力，思維的系統(tǒng)性、邏 輯性和創(chuàng)造性等。新課程改革需要的就是教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。教師職業(yè)要求教師具有九種能力：理解學(xué)生能力、通俗易懂講授教材的能 力、勸說(shuō)別人的能力、組織能力、把握教學(xué)分寸的能力、創(chuàng)造性工作能力、對(duì)教 育的情境迅速反映并在其中保持舉止靈活的能力、勝任所教學(xué)科的能力、引起學(xué) 生興趣的能力。教師還必須具備教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知覺(jué)能力、表達(dá)能力、交際能力和 組織能力等?，F(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)能力一般包括教師的教育能力、教學(xué)能力和反思能力以及 知識(shí)更新能力、自我完善

2、（自我發(fā)展）能力等。教師的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、縱貫整個(gè)教師職業(yè)生涯的 過(guò)程。教師的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力影響著教師個(gè)人及教育、教學(xué)活動(dòng)的變化、發(fā) 展、和創(chuàng)新。主要有以下八種能力：一、基本認(rèn)知能力基本認(rèn)知能力包括記憶力、注意力、觀察力、想彖力和思維能力，即一個(gè) 人的智力?；菊J(rèn)知能力始終貫穿于教師的職業(yè)活動(dòng)z中，標(biāo)志著一個(gè)教師能力 起點(diǎn)的高度。他是教師的“先天條件"之一。二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力即指學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力，包括自學(xué)能 力、成長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力（在學(xué)習(xí)能力）、信息資料的加工利用及整合能力等。三、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力常言道：“適者生存教師也是人，教師要生

3、存，也要學(xué)會(huì)適應(yīng)。具有一定 社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力，是每位教師健康生活、獲取成功的前提與基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)積極適應(yīng)，才能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)抱有樂(lè) 觀的認(rèn)識(shí)和判斷，對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)才能妥善處理，也才能夠從 實(shí)際出發(fā)不斷調(diào)整工作、學(xué)習(xí)及生活目標(biāo)，審時(shí)度勢(shì)地進(jìn)行角色交換，調(diào)節(jié)自身 行為，把握成功，獲得發(fā)展。四、身心保健及調(diào)試能力教師的身心健康是指教師具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。所謂身心保健與 調(diào)節(jié)能力，是指教師能夠在對(duì)自身實(shí)行可觀的身心了解之后，發(fā)揮內(nèi)部機(jī)制的作 用，針對(duì)存在的問(wèn)題，自我調(diào)整，采取切實(shí)可行的措施，主動(dòng)加強(qiáng)保健，調(diào)節(jié)自 己的身心狀態(tài)，對(duì)身心素質(zhì)不斷自我完善的能

4、力。五、自我監(jiān)控及管理能力教師的a我監(jiān)控及管理能力，是指教師具有對(duì)白身的行為及自我發(fā)展的監(jiān)督 控制及管理的能力。六、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力職業(yè)生涯是指人的一生屮所從事的職業(yè)和所走過(guò)的職業(yè)生活的大部分。職業(yè) 生涯設(shè)計(jì)能力是指對(duì)有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想、規(guī)劃和管理能力。 教師的職業(yè)牛涯，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。教師只有樹(shù)立 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)、掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法、培養(yǎng)和提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能 力，才能真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，從而使教師關(guān)注自我發(fā)展, 增強(qiáng)自我發(fā)展的主動(dòng)性、預(yù)期性。七、教育科研能力教師的教育科研能力是指在教育教學(xué)過(guò)程中，從事與教育、教學(xué)有關(guān)的研 究和創(chuàng)造能力。教師的研究大多是結(jié)合自己的實(shí)踐工作對(duì)象展開(kāi)的，是教師在專(zhuān) 業(yè)工作中自主性和自主能力的最高表現(xiàn)形式。因此，教師的教育科研能力是現(xiàn)代 高質(zhì)量教育和教師自身專(zhuān)業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件。八、知識(shí)更新及創(chuàng)造能力知識(shí)更新及創(chuàng)造能力是教師的基本能力，是吋代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需 要。只有具有快速及時(shí)的知識(shí)更新能力，才能跟上時(shí)代的步伐；只有具備創(chuàng)新能 力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有創(chuàng)新精