一年級數(shù)學上冊第一單元《比一比》(信息窗4)教案青島版

1、.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。第 4 信息窗 ?比一比 ? 第一課時教學目標1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2、認識符號“、 “ 、 “=，知道它們的含義，會用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。教學重點認識符號“、 “ 、 “=，知道它們的含義教學難點會用“、 “ 表示比擬的結(jié)果。教 具學生：小圓片、1-10 數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、1-10 數(shù)字卡片環(huán)節(jié)設(shè)計過程二次備課一：談話導入二：認識大于號、 小于號同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)該怎樣進展這個比賽？今天一1班的同學正在進展拔河比

2、賽，咱們一起去看看吧！課件出示情境圖你看到了什么？有什么問題要問？1、比賽怎么還沒開場呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好方法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的方法好！學生思考后交流2、匯報展示：誰能說說你的好方法？指名到黑板前演示，學生可能會出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？引導學生學會用一一對應(yīng)的方法比擬4、9 比 10 小， 10 比 9 大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來了：課件演示兩個符號的自我介紹聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等.下載后可自行

3、編輯修改，頁腳下載后可刪除。三：認識等于號四：練習與拓展五：總結(jié)與延伸5、9 比 10 小可以寫成：9 10 ，讀作： 9 小于 10 10 比 9 大可以寫成： 109，讀作： 10 大于 9 仔細觀察這兩個式子，你有什么好方法區(qū)分大于號和小于號呢？引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號， “大口朝右小于號，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號， “大口朝左大于號，等等。1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。2、你能像剛剛那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的

4、人數(shù)同樣多嗎？3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？10 等于 10 可以寫成10=10，讀作： 10 等于 10 1、練習使用“在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。2、游戲：排排隊。請10 位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？ 1按大小排隊。 學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流 2誰最大？誰最??？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？每個學生用 “擺一擺看誰想的多！再上臺匯報。今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？板書課題下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西

5、可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。作 業(yè) 設(shè) 計回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？板 書 設(shè) 計比擬數(shù)的大小9 比 10 小 910 10 比 9 大 109 10 等于 10 10 10 .下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。第二課時教學目標1、認識符號“、 “ 、 “=，知道它們的含義，會用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。2、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。教學重點認識符號“、 “ 、 “=，知道它們的含義教學難點會用“、 “ 表示比

6、擬的結(jié)果。環(huán)節(jié)設(shè)計過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景二、穩(wěn)固練習談話導入新課1、請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。同位互相說說，再指名答復強調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導學生擺圓片教師說，學生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作3、完成自主練習。1出示第1 題。學生觀察，圖上有什么？學生獨立思考后答復指名說一說。比擬 5 和 3 的大小， 4 和 4 的大小。學生用學具擺5和 3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應(yīng)。 用同樣的方法比擬4 和 4 的大小。 在學生說完后填空，要求書寫認真。學生獨立完成認真書寫符號和數(shù)字.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。2出示第2 題。

7、比擬數(shù)的大小。教師出示5 和 3，讓學生想一想用什么樣的方法可以比擬這兩個數(shù)的大小，鼓勵學生用學具擺。學生先自己擺， 遇到問題可以問小組中的同學。集體交流時，指名用磁性板擺給同學們看。3出示第3 題。先寫數(shù)，再比擬數(shù)的大小。先讓學生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學生填數(shù)。 集體訂正時用實物投影出示。4第 5 題填空，練習數(shù)的組成。5出示第6 題畫一畫。 先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導。 學生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進展小結(jié)。做完此題后， 教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學生練習。6出示第7 題學生認真觀察， 同位說一說， 再涂一涂， 最后比一比引導學生做出多個答案，因為，蘋果有5 個7出示第8 題“玩一玩，比一比玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比擬誰手中的石子多。教師指名說， 讓學生說一說自己是怎樣比擬出來的，強調(diào)要一一對應(yīng)的擺。 教師選擇有代表性的數(shù)字讓學生再一次擺， 比擬它們的大小， 學生把答案填到書上，注意寫字姿勢。8第 9 題.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。三、總結(jié)。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學生先在小組中交流想方法，全班交流時鼓勵學生