[小學(xué)教育]17李時珍夜宿古寺

1、17李吋珍役宿古寺蘇州市相城區(qū)黃i隸中心小學(xué)張衛(wèi)紅設(shè)計理念：“語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個性，立足工具，弘揚人文。” 全國小語會崔巒會長說：“閱讀教學(xué)要憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感 受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏 陶、思想的啟迪”這些論述其實說明了如何實現(xiàn)工具性與人文性 的統(tǒng)一。基于以上認(rèn)識，筆者認(rèn)為這篇課文的教學(xué)，應(yīng)該努力體現(xiàn)在 晶味文本語言的過程屮體會李時珍那種“廿于吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的精 神。具體地說，就是抓住古寺環(huán)境的破敗、察訪過程的艱辛、品嘗藥 草的危險等文木內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，深入地品詞析句，從而 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的

2、能力，并 水到渠成地對李時珍產(chǎn)生深深的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生體會李吋珍為編 好本草綱目不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。教學(xué)重點：抓住課文重點，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。教學(xué)難點：體會李吋珍為編好木草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn) 真的踏實作風(fēng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時珍夜宿古寺2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題： 李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第 一、二自然段中去找找答案，看看

3、你有什么發(fā)現(xiàn)？【質(zhì)疑可以引起學(xué)生探究的興趣】二、教學(xué)課文第一、二自然段1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二自然段2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因為他 們一心想趕路，錯過了客店）3、從這一點屮，你體會到什么？4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓 學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿” “已經(jīng)走了好兒個月”來自由交流 交流）5、是啊，長時間的長途跋涉，并沒有減緩李時珍師徒倆前進(jìn) 的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要 原因。6齊讀第一、二自然段。三、學(xué)習(xí)課文三、四自然段1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李吋珍師徒焦急地走 著，突然前方的樹叢中隱約

4、出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是 一座“古寺”（生答。出示古寺的圖片）2、小朋友，這是一座怎樣的古寺?。空埬慵?xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié), 將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！3、學(xué)生朗讀，做標(biāo)記4、交流：這是一座破敗的古寺。5、師范讀第4 口然段，要求學(xué)生閉上眼睛：你仿佛看到了哪些 破敗的情景？組織交流。情景：到處是灰塵、斷垣殘壁上長滿了青苔、神像 蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。分析：“到處是灰塵、厚厚的蜘蛛網(wǎng)”說明 t（長時間沒人住）；“斷垣殘壁、長滿了青苔”說明了古寺一 些墻壁倒塌了，無人修整，寺里陰暗潮濕）。6出示：李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是（），是（），是（），是（）。在這里，沒有（），沒有 （），

5、沒有（）?！菊Z文教學(xué)要重視形象性。教學(xué)中，讓學(xué)生通過浮想相關(guān)畫面， 感受到李時珍師徒夜宿的古寺是破敗的。在這里陪伴他們的是灰塵， 是斷垣殘壁，是青苔，是厚厚的蜘蛛網(wǎng)，在這里沒有完好的桌椅，沒 有平整的床鋪，沒有口渴的飯菜，沒有所出示的填空題，有助于 學(xué)生理解投宿環(huán)境的艱苦?！?、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四 處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險）8、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速 讀讀課文第1-3自然段，找找原因。（交流:因為一心趕路，錯過了 客店。）9、這里“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真、全心全意） “一心趕路”是為了什么？（察訪藥材

6、）10、一個“就”字，你讀出了什么？（隨遇而安在他看來， 只要有個落腳的地方就好了；不怕吃苦，一門心思撲在修好本草 綱目上。）11看來，李時珍真像他所說的我們修訂好本草綱耳，萬民 得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對 物質(zhì)生活尤所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在 破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。他還吃了哪些苦？三、學(xué)習(xí)57 口然段引讀：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。 龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干 糧。夜幕漸漸降臨了李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里, 他們一邊喝

7、水一邊啃干糧談到了吃苦的話題，他們覺得這樣的生活苦 嗎？請同學(xué)們輕輕課文5-7自然段，找一找，想一想。學(xué)生交流：1、龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還 能叫苦么？ ”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲 的人不會叫苦的。）2、在這里你注意到李時珍說話時的表情了嗎？（笑著說）那此 刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀讀出以苦為樂的精神來）3、“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。 但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀 讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇熗絺z找來枯枝雜草，生

8、起火來。（還得生火取暖）用陶碗舀來泉水煮沸啃干糧，“啃干糧”的：“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作看岀來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力 呢？（骨頭、雞腿、甘蔗）李吋珍啃的是什么？（干糧）干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了。可見放的時間長了。） 糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真 辛苦?。。┳∑茝R 饑餐渴飲，曉行夜宿渴了就喝點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就 邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指 黑板）“曉行夜宿”

9、，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀! 這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（寫上黑板）（4）這樣的生活僅僅是一天嗎？ 一月嗎？ 一年嗎？不！文中有 個詞語告訴我們多長時間？（長年累月）（是“長年累刀”過這樣的生活！）長年累月的饑餐渴飲長年累月的曉行夜宿長年累月的風(fēng)餐露宿難怪李時珍說，比住在家里苦多了?。c紅“苦多了”）（5）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”， 想象一下，他們還會吃哪些苦？在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆（- 邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有吋喉嚨里干得冒煙，曬得乂黑乂 瘦）在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆（頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火

10、取暖，可 能那一夜又冷又餓）（6）師補(bǔ)充：李時珍從35歲開始重新修訂木草綱目，在修 訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥簍，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采 藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了?。┻@樣長年累月 在外奔波的口子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（齊讀）：”嗯，長年累月地奔波，在破廟 里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好本草綱目，萬民得福, 吃點苦也是值得的?！保?）這句話充分表現(xiàn)了李時珍什么的精神？板書：（不怕吃苦，為了 造福萬民，廿于付出。）（8）指名讀第七自然段。四、學(xué)習(xí)813自然段李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的 8-13自然段，你對“苦” 一定會有新

11、的感受。李時珍還吃了什么苦？出示：第12自然段。他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆，在書上劃出有關(guān)句了，找出來后，你也可以跟同桌交流一下各自的感受。（1）生交流。（2）重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到, 就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先 是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想， 想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”。在外形看不岀的情況下，李時珍就（各扯下一點放在嘴里嚼 嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往 下寫

12、：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”（生齊讀）（3）小結(jié)：這一段抓住了端詳、扯下、嚼嚼這些動詞，把一 個（）的李時珍描寫得生動傳神。（做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真） 我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李吋珍不 僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜，為的是檢驗長食生姜是否有 損視力。為了證實曼佗羅的約性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他 曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了 一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”聽到這兒，你對李吋珍乂有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬 民得福，吃苦受

13、罪其至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天 下百姓，惟獨沒有他自己！）【對教學(xué)內(nèi)容的拓展耍體現(xiàn)“適度”原則。為了引導(dǎo)學(xué)生體會李 時珍嘗百草的冒險精神，教學(xué)中補(bǔ)充了這個小故事，這個故事文字淺 顯，但內(nèi)容感人，能很好地加深學(xué)生對李時珍的認(rèn)識?！客瑢W(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就 變成極為簡練的14個字。引讀：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎“（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的意思 一樣嗎？（不一樣，第一個省略號表示李時珍記到雞腸草時停了下 來在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）2指名讀第13自然段，讀后出示，要求學(xué)生口頭填一填：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。寺內(nèi)（）o他們餓了，（）;渴了，（）；冷了，（）；累了（）。夜?jié)u漸深了，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。第二天一早，他們乂要踏上察訪藥材的路程了?！具@一填空題，能有效地引導(dǎo)學(xué)生在眼前浮現(xiàn)夜深人靜時李時珍 師徒活動的畫面。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生感受到口天他們是累的， 夜晚他們?nèi)匀缓苄量唷！?組織討論后，指導(dǎo)讀第813 口然段。4師：同學(xué)們，這樣的生活苦嗎？（的確很苦。）但李時珍怎么 說的，讀第7自然段。5動筆寫寫：同學(xué)們，你學(xué)了本文后對李時珍一定有了非常深刻 的