北京版《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北京版為學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識：學(xué)會(huì)12 個(gè)生字，了解“為、迄、之、恃、猶、去、顧、限”在句子中的意思。能力：能借助注釋了解句子的意思，理解課文內(nèi)容，正確地朗讀課文。背誦并默寫課文的第1、3 自然段。思品：懂得辦好事情或搞好學(xué)習(xí)起決定作用的條件是自己堅(jiān)定的志向和堅(jiān)持不懈的努力，“有志者事竟成” 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確流利地朗讀課文。背誦并默寫1、 3 自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句和課文說明的道理。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入51你認(rèn)為什么樣的人才能把學(xué)問學(xué)好？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)）2有這樣一個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)做事能不能成功，與自己是否聰明無關(guān)，那么他認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第 8

2、課，齊讀課題8為學(xué)3“為” 是什么意思呢？ “學(xué)” 又指什么呢？ （做學(xué)問，求學(xué)）此文的原題目是“為學(xué)一首示子侄”是作者彭端淑寫2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 7給子侄們看的，是針對學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說的，目的在于教育他們立定志向刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。我們學(xué)習(xí)這篇文章，也是教育我們要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。二、練習(xí)正確地朗讀課文（一）檢查預(yù)習(xí)1指名分段讀課文。注意訂正字音。注意把生字的字音讀正確，把句子讀通順。吾資 / 之庸，不逮人/ 也。（讀四聲）旦旦 / 而學(xué)之，久而/ 不怠焉，迄乎 / 成。圣人 / 之道，卒于魯 / 也傳之。 蜀之鄙 / 有二

3、僧，其一貧，其一富。吾/ 一瓶一缽 / 足矣。富者有慚色?；枧c庸，可限 / 而 / 不可限也；不自限其昏與庸/ 而 / 力學(xué)不倦者，自力者也。讀準(zhǔn)句子中的停頓。天下事 / 有難易乎？而 / 亦不知 / 其昏與庸也。自恃其聰與敏/ 而 / 不學(xué)者。貧者 / 語于 / 富者曰（讀四聲）西蜀 / 之去南海，不知/ 幾千里也，僧之富者不能至貧者至焉。2倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。3自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確。/ 而 /2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 74指名讀課文，注意把課文讀正確。5課文我們基本會(huì)讀了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？逮和怠要從字義上

4、區(qū)分。可以擴(kuò)展幾個(gè)字。提起筆來把字組成詞語寫一遍。三、作業(yè)：讀課文練習(xí)把課文讀流利。第二課時(shí)一、看注釋，用自己的話說說重點(diǎn)詞語及句子的意思。10給時(shí)間自學(xué)二、交流自己學(xué)習(xí)所得。25（一）學(xué)習(xí)第一自然段1誰來用自己的話說說第一自然段每句話的意思。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，。人之 /為學(xué) / 有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。天下的事情有難和容易之分嗎？用心做這件事，那么難事也就變成容易的事情了；不用心做這件事，那么容易的事情也變成難事了。人們做學(xué)問，求學(xué)有難易之分嗎？認(rèn)真地學(xué)，刻苦鉆研，那么就是再難的也會(huì)變成容易的；不學(xué)，或是馬虎地學(xué)，即便是再容易地也會(huì)變得困難起

5、來。2作者在開頭就提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，那就是師說天2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 7下事有難易乎？為之生接則難者亦易矣師說不為生接著讀則易者亦難矣。下句話同上。3體會(huì)文言文句子的精美。這段話中一共有四句話，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？（近似于對偶，讀起來瑯瑯上口）4練習(xí)背誦。( 二) 學(xué)習(xí)第二自然段。1誰來說說這段的意思。在學(xué)生說的過程中糾錯(cuò)。2說說下面句子中“之”的意思。吾資之庸，不逮人也。沒有實(shí)際意義旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。代詞指知識或者學(xué)問。圣人之（的）道，卒于魯也傳之代詞。把這些句子的意思再說一說。3作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)表述出來的呢？（對比和

6、舉事例）4誰來把作者的意思讀出來。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1誰來說說這段的意思？2聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語的意思。吾欲之南海，何如？（到，去）你還學(xué)過類似意思的句子嗎？（送孟浩然之廣陵）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 7誰來總結(jié)一下，你學(xué)過“之”的多少意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行歸納）子何恃而往？（憑著，依靠）吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。（還）3貧者和富者有哪些不同呢？（ 1）分角色讀貧者和富者的話，你體會(huì)到了什么？（ 2）集體交流條件不同；蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。決心不同：富者過分依賴物質(zhì)條件， “吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶

7、一缽足矣。”態(tài)度也不一樣：抓住兩個(gè)“子何恃而往？”談理解。第一個(gè)是普通的疑問句，第二個(gè)是反問句。結(jié)果也不一樣。（ 3）有語氣地朗讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來。三、貧者為什么能夠到達(dá)南海，而富者不可以呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。5第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四自然段，背誦并默寫課文的第 1、3自然段。懂得辦好事情或搞好學(xué)習(xí)起決定作用的條件是自己堅(jiān)定的志向和堅(jiān)持不懈的努力，“有志者事竟成” 。一、指導(dǎo)背誦第三自然段。10蜀之鄙有二僧，他們都有什么不一樣呢?條件不同，怎2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 7么不同？（蜀之鄙有二僧， 其一貧，其一富。）決心不同： “吾數(shù)年

8、來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣?！苯Y(jié)果不同 ; 越明年， 貧者自南海還， 以告富者。 富者有慚色。在師問生答中就練習(xí)了背誦。二、學(xué)習(xí)第四自然段。101西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之（的）富者不能至而貧者至焉。這句話什么意思？為什么會(huì)是這樣的？去：距，距離。之：用在主謂之間，沒有實(shí)在意義。2 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？顧：副詞。反而，卻。通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了貧者能至的原因是在于能夠立志，富者不能到的原因是不能立志。把這種反問的語氣讀出來。3最后作者作出了什么總結(jié)？是故聰與敏， 可恃而不可恃也； 自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。限：限制，限定。4 把作者要說明的觀點(diǎn)讀出來。三、讀全文，說說各段之間有什么聯(lián)系？10第 1 段提出了作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)出了題旨。第 2、 3 自然段運(yùn)用對比或者舉事例的方法論證作者的2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6 / 7觀點(diǎn)。第 4 自然段照應(yīng)了二三段，同時(shí)又總結(jié)了全文。四、課堂練習(xí)。 81聯(lián)系上下文，解釋下面帶點(diǎn)的詞。迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 （至，到）為之，則難者亦易矣。 ( 做 )吾欲之南海，何如？（到，去）子何恃而往？（依靠，依賴）吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。（副詞。還，仍然）西