排球課說課稿

1、五年級軟式排球正面雙手墊球說課稿課堂教學計劃條件1教學內容 主要教材：排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第5次課；學生基本掌握動作技術，部分學生動作不規(guī)范，踢球不穩(wěn)定）2、場地設施：小型排球場2 個;排球40 個,標志物20 個,掛圖兩套，筆記本電腦一臺（其他的酌情添加） 學生：五年級（共48人，男32人，女16人）尊敬的評委老師、同學們大家晚上好！今天我的說課內容是一水平三五年級學生排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第 5次課；學生基本掌握技術動作，部分學生動作不規(guī)范，墊球不穩(wěn)定）我將從以下幾 方面分析本節(jié)課。一、教材分析排球正面雙手墊球是體育與健康課程標準體系下的排球教學內容之一，排球

2、水平三階段的課程教 學目標是：通過講解示范為學生建立正確的動作表象，采取多種多樣的重復練習和游戲的方法，使學生基 本掌握排球運動的基本知識、基本技術和簡單戰(zhàn)術，并能在比賽中運用所學的技、戰(zhàn)術，發(fā)展學生的體能。 培養(yǎng)學生的參與意識、合作能力、良好的心理品質和社會適應能力，促進學生身心健康成長。墊球在比賽 中多用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球，是排球的基本技術之一，在排球運動中有著不可替代的作用，其技 術動作并不復雜，但要是學生做到協調配合，動作流暢就比較困難，所以師生都應高度重視，努力完成教 學目標，并為以后的排球發(fā)球、傳球學習打下基礎。本課的重點是正確的擊球手型和擊球部位；難點是身 體與手臂的協調

3、動作。二、學情分析本節(jié)課的授課對象是五年級學生，共48人，該階段學生正處于身體發(fā)育的關鍵期，身體素質和運動技術較差，但對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高；同時這個階段的學生也處于心理發(fā)展的關鍵期，他們 有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術的欲望。根據我對本班同學的了解，該班 學生來自不同地方，體育基礎不均衡，根據以上特點，本課采用直觀的教學原則，并結合分組學習法、分 層教學法、游戲法、比賽法等教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時關注學生的差異，男女區(qū)別對待， 使不同學生都得到最大限度提高，利用學?，F有場地和器材，努力完成教學目標。三、教學目標1、 認知目標：通過本節(jié)課教師

4、的講解和強化練習，能夠讓90%的學生基本掌握墊球的基礎技術與鍛煉方法、 游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本原則，并了解動作中的重難點。2、 技能目標：通過本次課的練習并結合教師的糾正指導，使80%的學生能夠在教學比賽中熟練運用排球正面雙手下手墊球且成功率不低于90%，20%的學生能夠一次性原地墊球 30次。3、身體素質目標：通過本節(jié)課的學習，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌、協調等身體素質，提高學生 的體能。4、情感目標：通過排球運動項目的學習，培養(yǎng)學生團結合作的能力，良好的心理品質和社會適應能力。確定的依據主要有以下幾方面，一是從人類動作發(fā)展的角度看，該階段學生12歲左右，正處于身體發(fā)育的

5、關鍵期，力量、靈敏、速度等素質還沒有達到墊球的理想水平；二是從運動訓練學角度看，本次課是 第五次課，學生對于排球正面雙手下手墊球動作還處于分化或鞏固提高階段；三是從運動技能學習原理角 度看，根據費茨和包斯納的三階段模型，該階段的學生屬于模型中的第二個學習階段一一聯結階段，在這 個階段中，學生已經掌握了技能的基本原理或技術，主要將注意力集中于如何能成功地完成技能，并且使 它從一次練習到下一次練習更具有一致性，操作的可變性程度開始減少，犯錯誤的概率也在減少，但也會 表現岀不協調、不規(guī)范現象；同時該階段學生好奇心較強，有較強的創(chuàng)新能力和自學能力，但是學習缺少定 力，不能持之以恒的練習，因此，也不可能

6、完全掌握該項技術動作要領。四、教學策略1、教學方法本次課是第五次課，大部分學生已經能熟練掌握排球正面雙手墊球技術動作，但也有部分學生（尤其 是女生）不敢在同學面前展示，不能很好的完成動作技術，所以本節(jié)課首先采用分層教學法，對班上的學 生進行分層，針對性學生的不同情況進行教學；經過一段時間的練習后，小部分女同學也能順利完成技術 動作，再采用異質分組教學法，將技術動作熟練的與技術動作不熟練的平均分到每一小組，這是為了各組 之間的水平更接近，充分顯示比賽的公平性，同時采用探究學習法，讓學生在組內或組間進行討論學習； 最后采用比賽法，按照上面的異質分組進行比賽，讓其在比賽的情景中運用該項技術動作，以此

7、提高學生 的雙手正面墊球技術水平。教法：講解法、示范法、分層教學法、分組教學法、比賽法學法：游戲法、小群體學習法、觀察法、想練結合法2、教學組織根據小學生生理心理發(fā)展規(guī)律，動作技能形成規(guī)律和人認識事物的規(guī)律。在整個教學過程中，遵循 以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。具體過程為：（1） 觀看比賽中的墊球視頻。（這樣做的目的是讓學生在頭腦中形成該技術的整體印象，并知道在比賽情 況下該項技術的合理運用）（2）在本節(jié)課的準備階段讓學生們玩不讓球落地游戲，這個游戲重點鍛煉學生的雙手正面墊球能力以 及靈敏、協調、速度等素質，這樣不僅增加了本節(jié)課的趣味性，同時還起到了專項熱身的作用，激發(fā)了學 生的

8、積極性；（3）兩人協助練習A、墊固定球，方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。練習的時候注意擊球的部位，注意 強化提肩、抬臂、壓手碗動作。（這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置，加深學生 對墊球技術的理解）B、一拋一墊，兩人相距 2 3米，每人墊10次交換，要求由到位向不到位變化，墊球又近向遠變化。安排 這樣的練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。C、對墊，兩人相距 2 3米，將對方墊好的球墊給對方，一次進行練習，要求學生隨時要做好墊球前的準 備姿勢，并快速啟動和移動，保持好合理的位置進行墊球，可以先練習原地對墊球，再練習移動的對墊（4 ）教師集體糾正錯誤動作，鼓

9、勵學生岀來展示，學生來進行評價（這樣做的目的是給學生一定的空間和 時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，同時也提高了學生的學 習興趣）（5）然后可以進行分組墊球比賽， 畫岀直徑三米的圓，讓學生在規(guī)定的時間內且不岀圈的前提下記錄其一 次墊球個數；3、教學評價在學生開始分組練習的時候，給予技術動作熟練的學生表揚鼓勵，同時提岀需要改進提高的地方，對 于技術不是很熟練的同學要多給予鼓勵與支持性的評價，讓他們大膽的做岀動作，不要怕岀錯，當他們取 得進步時，要及時給予鼓勵表揚，例如：學生墊岀一個好球時，可以對其豎大拇指，或是大聲說“好”！ 讓其感受到成功的喜悅；在進行分組

10、比賽的時候，無論輸贏都要讓其知道這只是一場教學比賽，要有一顆 平常心，始終保持勝不驕敗不累的態(tài)度，對于贏的一方要給予表揚，指岀其岀彩的一面，也要說其不足， 對于輸的一方，首先要表揚其在比賽中表現好的地方，對于比賽的輸贏要看淡，要其明白比賽只是為了更 好的學習技術動作，然后，告訴他們學習方法的重要性，讓其在課后認真揣摩一下技術動作要領，找到適 合自己的練習方法，并且付岀一定的時間、精力去練習；在本節(jié)課結束時，對學生本節(jié)課表現給予鼓勵， 尤其對進步明顯的學生提岀表揚，同時要指岀班上的共性問題，給岀練習的意見，讓學生根據自己的情況 在課后進行練習，這樣能夠讓學生對其技術動作的掌握情況有一個整體的了解

11、，有助于課后練習方法的選擇。4、負荷安排該階段學生處于身心發(fā)展的關鍵期，身體的各項機能還沒有完全成熟，有部分學生甚至還伴有“青春 期高血壓”，所以本次課的整體運動負荷應控制在中等水平。練習密度為50%，強度指數中等，最高心率在130-140次/分之間，這樣安排既可以避免“青春期高血壓”帶來的問題，又能夠在練習技術動作時達到 一定的強度，且有明顯的健身效果。5、場地器材及多媒體的使用（1）本節(jié)課的開始階段，給同學們播放一段使用雙手正面下手墊球的成功案例，讓學生們知道在比賽情況 下該項技術動作的合理運用；（2）在練習的過程中學生分組輪流觀看掛圖，自我體會動作要領，互相探討、模仿體會動作，建立感官意

12、 識；（3）根據學校現有的教學資源，將學生分成四個小組進行練習，每個小組占用二分之一排球場，將墊球比 賽用的直徑為三米的圓圈也畫在四個場地的中間區(qū)域，老師也在這個區(qū)域進行監(jiān)督指導，這樣既方便學生 練習，也方便每個小組學生提問，提高了課堂效率，且充分利用了學校的場地資源。五、教學流程本節(jié)課的教學流程是：根據本階段學生的身心發(fā)展規(guī)律、人體運動生理機能變化規(guī)律和運動技能學習原理，結合本課教學目 標、教學內容、教學方法以及場地器材等因素，把本課的教學流程分為準備部分、基本部分和結束部分。 準備部分:7分1、課堂常規(guī)（1分）2、宣布本課的教學內容、目標及要求（1分）3、 觀看比賽墊球視頻（這樣做的目的是

13、讓學生在頭腦中形成該技術的整體印象，并知道在比賽情況的該項 技術的合理運用）（2分）4、游戲不讓球落地（這樣做的目的是為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了不讓球落地主 要是提高學生的興趣和反應能力，同時能很好的掌握排球中的移動步伐，達到熱身效果，同時，活躍課堂 氣氛，為基本部分做好準備）（3分）基本部分：29分1、學生展示墊球 （3分）2、 教師點評、演示，討論對比（5分）3、徒手示范，學生練，拿球示范，學生練 （5分）4、 學生分組討論對練，教師巡視輔導并幫助（6分）這是排球雙手正面墊球技術的第五次課，大部分學生已經掌握了基本動作要領，可以在沒有學習之前 先請學生展示他們的墊球動作，教師

14、發(fā)現學生的普遍錯誤，再針對性的演示，這樣的對比性學習，能留給 學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對排球的技術、技能 掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突岀本課重點、突破難點，為 順利完成本課教學目標打下基礎。5、拓展墊球練習（5分）A、一拋多墊練習：分組進行，一人拋，其余的學生排成縱隊依次墊球。B、 對墊練習。技術掌握較好的學生可以在A的練習上進行挑戰(zhàn)，技術不好的學生此練習可以不練，繼續(xù)A的練習（這樣做的目的是為了增加難度，在移動中做好墊球，發(fā)揮學生的墊球能力和團結合作精神）6、接力游戲（抱球跑）（5分）方法：把學生分成人數相等的四組，成縱隊站于端線處，由排頭開始游戲，排頭每人手抱一個排球，開始 后，積極向前跑，在標志物的地方原地墊三個球，