排球課說課稿

1、五年級(jí)軟式排球正面雙手墊球說課稿課堂教學(xué)計(jì)劃條件1教學(xué)內(nèi)容 主要教材：排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第5次課；學(xué)生基本掌握動(dòng)作技術(shù)，部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，踢球不穩(wěn)定）2、場(chǎng)地設(shè)施：小型排球場(chǎng)2 個(gè);排球40 個(gè),標(biāo)志物20 個(gè),掛圖兩套，筆記本電腦一臺(tái)（其他的酌情添加） 學(xué)生：五年級(jí)（共48人，男32人，女16人）尊敬的評(píng)委老師、同學(xué)們大家晚上好！今天我的說課內(nèi)容是一水平三五年級(jí)學(xué)生排球正面雙手墊球（共8次課，本節(jié)課是第 5次課；學(xué)生基本掌握技術(shù)動(dòng)作，部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，墊球不穩(wěn)定）我將從以下幾 方面分析本節(jié)課。一、教材分析排球正面雙手墊球是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)體系下的排球教學(xué)內(nèi)容之一，排球

2、水平三階段的課程教 學(xué)目標(biāo)是：通過講解示范為學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，采取多種多樣的重復(fù)練習(xí)和游戲的方法，使學(xué)生基 本掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的體能。 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作能力、良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。墊球在比賽 中多用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球，是排球的基本技術(shù)之一，在排球運(yùn)動(dòng)中有著不可替代的作用，其技 術(shù)動(dòng)作并不復(fù)雜，但要是學(xué)生做到協(xié)調(diào)配合，動(dòng)作流暢就比較困難，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教 學(xué)目標(biāo)，并為以后的排球發(fā)球、傳球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是正確的擊球手型和擊球部位；難點(diǎn)是身 體與手臂的協(xié)調(diào)

3、動(dòng)作。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，共48人，該階段學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差，但對(duì)于直觀的，易于模仿的知識(shí)興趣較高；同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生也處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，他們 有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望。根據(jù)我對(duì)本班同學(xué)的了解，該班 學(xué)生來自不同地方，體育基礎(chǔ)不均衡，根據(jù)以上特點(diǎn)，本課采用直觀的教學(xué)原則，并結(jié)合分組學(xué)習(xí)法、分 層教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，男女區(qū)別對(duì)待， 使不同學(xué)生都得到最大限度提高，利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地和器材，努力完成教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課教師

4、的講解和強(qiáng)化練習(xí)，能夠讓90%的學(xué)生基本掌握墊球的基礎(chǔ)技術(shù)與鍛煉方法、 游戲方法以及簡(jiǎn)單比賽的組織方法和基本原則，并了解動(dòng)作中的重難點(diǎn)。2、 技能目標(biāo)：通過本次課的練習(xí)并結(jié)合教師的糾正指導(dǎo)，使80%的學(xué)生能夠在教學(xué)比賽中熟練運(yùn)用排球正面雙手下手墊球且成功率不低于90%，20%的學(xué)生能夠一次性原地墊球 30次。3、身體素質(zhì)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生 的體能。4、情感目標(biāo)：通過排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。確定的依據(jù)主要有以下幾方面，一是從人類動(dòng)作發(fā)展的角度看，該階段學(xué)生12歲左右，正處于身體發(fā)育的

5、關(guān)鍵期，力量、靈敏、速度等素質(zhì)還沒有達(dá)到墊球的理想水平；二是從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)角度看，本次課是 第五次課，學(xué)生對(duì)于排球正面雙手下手墊球動(dòng)作還處于分化或鞏固提高階段；三是從運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理角 度看，根據(jù)費(fèi)茨和包斯納的三階段模型，該階段的學(xué)生屬于模型中的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段一一聯(lián)結(jié)階段，在這 個(gè)階段中，學(xué)生已經(jīng)掌握了技能的基本原理或技術(shù)，主要將注意力集中于如何能成功地完成技能，并且使 它從一次練習(xí)到下一次練習(xí)更具有一致性，操作的可變性程度開始減少，犯錯(cuò)誤的概率也在減少，但也會(huì) 表現(xiàn)岀不協(xié)調(diào)、不規(guī)范現(xiàn)象；同時(shí)該階段學(xué)生好奇心較強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，但是學(xué)習(xí)缺少定 力，不能持之以恒的練習(xí)，因此，也不可能

6、完全掌握該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。四、教學(xué)策略1、教學(xué)方法本次課是第五次課，大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作，但也有部分學(xué)生（尤其 是女生）不敢在同學(xué)面前展示，不能很好的完成動(dòng)作技術(shù)，所以本節(jié)課首先采用分層教學(xué)法，對(duì)班上的學(xué) 生進(jìn)行分層，針對(duì)性學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)；經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，小部分女同學(xué)也能順利完成技術(shù) 動(dòng)作，再采用異質(zhì)分組教學(xué)法，將技術(shù)動(dòng)作熟練的與技術(shù)動(dòng)作不熟練的平均分到每一小組，這是為了各組 之間的水平更接近，充分顯示比賽的公平性，同時(shí)采用探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在組內(nèi)或組間進(jìn)行討論學(xué)習(xí)； 最后采用比賽法，按照上面的異質(zhì)分組進(jìn)行比賽，讓其在比賽的情景中運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，以此

7、提高學(xué)生 的雙手正面墊球技術(shù)水平。教法：講解法、示范法、分層教學(xué)法、分組教學(xué)法、比賽法學(xué)法：游戲法、小群體學(xué)習(xí)法、觀察法、想練結(jié)合法2、教學(xué)組織根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律和人認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過程中，遵循 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心的原則。具體過程為：（1） 觀看比賽中的墊球視頻。（這樣做的目的是讓學(xué)生在頭腦中形成該技術(shù)的整體印象，并知道在比賽情 況下該項(xiàng)技術(shù)的合理運(yùn)用）（2）在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段讓學(xué)生們玩不讓球落地游戲，這個(gè)游戲重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的雙手正面墊球能力以 及靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，這樣不僅增加了本節(jié)課的趣味性，同時(shí)還起到了專項(xiàng)熱身的作用，激發(fā)了學(xué) 生的

8、積極性；（3）兩人協(xié)助練習(xí)A、墊固定球，方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習(xí)。練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位，注意 強(qiáng)化提肩、抬臂、壓手碗動(dòng)作。（這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置，加深學(xué)生 對(duì)墊球技術(shù)的理解）B、一拋一墊，兩人相距 2 3米，每人墊10次交換，要求由到位向不到位變化，墊球又近向遠(yuǎn)變化。安排 這樣的練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。C、對(duì)墊，兩人相距 2 3米，將對(duì)方墊好的球墊給對(duì)方，一次進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn) 備姿勢(shì)，并快速啟動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球，可以先練習(xí)原地對(duì)墊球，再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊（4 ）教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓

9、勵(lì)學(xué)生岀來展示，學(xué)生來進(jìn)行評(píng)價(jià)（這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和 時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣）（5）然后可以進(jìn)行分組墊球比賽， 畫岀直徑三米的圓，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)且不岀圈的前提下記錄其一 次墊球個(gè)數(shù)；3、教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生開始分組練習(xí)的時(shí)候，給予技術(shù)動(dòng)作熟練的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)提岀需要改進(jìn)提高的地方，對(duì) 于技術(shù)不是很熟練的同學(xué)要多給予鼓勵(lì)與支持性的評(píng)價(jià)，讓他們大膽的做岀動(dòng)作，不要怕岀錯(cuò)，當(dāng)他們?nèi)?得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，例如：學(xué)生墊岀一個(gè)好球時(shí)，可以對(duì)其豎大拇指，或是大聲說“好”！ 讓其感受到成功的喜悅；在進(jìn)行分組

10、比賽的時(shí)候，無論輸贏都要讓其知道這只是一場(chǎng)教學(xué)比賽，要有一顆 平常心，始終保持勝不驕敗不累的態(tài)度，對(duì)于贏的一方要給予表?yè)P(yáng)，指岀其岀彩的一面，也要說其不足， 對(duì)于輸?shù)囊环?，首先要表?yè)P(yáng)其在比賽中表現(xiàn)好的地方，對(duì)于比賽的輸贏要看淡，要其明白比賽只是為了更 好的學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，然后，告訴他們學(xué)習(xí)方法的重要性，讓其在課后認(rèn)真揣摩一下技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，找到適 合自己的練習(xí)方法，并且付岀一定的時(shí)間、精力去練習(xí)；在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)給予鼓勵(lì)， 尤其對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生提岀表?yè)P(yáng)，同時(shí)要指岀班上的共性問題，給岀練習(xí)的意見，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況 在課后進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)其技術(shù)動(dòng)作的掌握情況有一個(gè)整體的了解

11、，有助于課后練習(xí)方法的選擇。4、負(fù)荷安排該階段學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，身體的各項(xiàng)機(jī)能還沒有完全成熟，有部分學(xué)生甚至還伴有“青春 期高血壓”，所以本次課的整體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)控制在中等水平。練習(xí)密度為50%，強(qiáng)度指數(shù)中等，最高心率在130-140次/分之間，這樣安排既可以避免“青春期高血壓”帶來的問題，又能夠在練習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)達(dá)到 一定的強(qiáng)度，且有明顯的健身效果。5、場(chǎng)地器材及多媒體的使用（1）本節(jié)課的開始階段，給同學(xué)們播放一段使用雙手正面下手墊球的成功案例，讓學(xué)生們知道在比賽情況 下該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的合理運(yùn)用；（2）在練習(xí)的過程中學(xué)生分組輪流觀看掛圖，自我體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，互相探討、模仿體會(huì)動(dòng)作，建立感官意

12、 識(shí)；（3）根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組占用二分之一排球場(chǎng)，將墊球比 賽用的直徑為三米的圓圈也畫在四個(gè)場(chǎng)地的中間區(qū)域，老師也在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，這樣既方便學(xué)生 練習(xí)，也方便每個(gè)小組學(xué)生提問，提高了課堂效率，且充分利用了學(xué)校的場(chǎng)地資源。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程是：根據(jù)本階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理，結(jié)合本課教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及場(chǎng)地器材等因素，把本課的教學(xué)流程分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。 準(zhǔn)備部分:7分1、課堂常規(guī)（1分）2、宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求（1分）3、 觀看比賽墊球視頻（這樣做的目的是

13、讓學(xué)生在頭腦中形成該技術(shù)的整體印象，并知道在比賽情況的該項(xiàng) 技術(shù)的合理運(yùn)用）（2分）4、游戲不讓球落地（這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮，達(dá)到熱身效果，安排了不讓球落地主 要是提高學(xué)生的興趣和反應(yīng)能力，同時(shí)能很好的掌握排球中的移動(dòng)步伐，達(dá)到熱身效果，同時(shí)，活躍課堂 氣氛，為基本部分做好準(zhǔn)備）（3分）基本部分：29分1、學(xué)生展示墊球 （3分）2、 教師點(diǎn)評(píng)、演示，討論對(duì)比（5分）3、徒手示范，學(xué)生練，拿球示范，學(xué)生練 （5分）4、 學(xué)生分組討論對(duì)練，教師巡視輔導(dǎo)并幫助（6分）這是排球雙手正面墊球技術(shù)的第五次課，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)，可以在沒有學(xué)習(xí)之前 先請(qǐng)學(xué)生展示他們的墊球動(dòng)作，教師

14、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤，再針對(duì)性的演示，這樣的對(duì)比性學(xué)習(xí)，能留給 學(xué)生思考的空間，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，再加上教師的分解演示，學(xué)生的分組討論學(xué)習(xí)，對(duì)排球的技術(shù)、技能 掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突岀本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為 順利完成本課教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。5、拓展墊球練習(xí)（5分）A、一拋多墊練習(xí)：分組進(jìn)行，一人拋，其余的學(xué)生排成縱隊(duì)依次墊球。B、 對(duì)墊練習(xí)。技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以在A的練習(xí)上進(jìn)行挑戰(zhàn)，技術(shù)不好的學(xué)生此練習(xí)可以不練，繼續(xù)A的練習(xí)（這樣做的目的是為了增加難度，在移動(dòng)中做好墊球，發(fā)揮學(xué)生的墊球能力和團(tuán)結(jié)合作精神）6、接力游戲（抱球跑）（5分）方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊(duì)站于端線處，由排頭開始游戲，排頭每人手抱一個(gè)排球，開始 后，積極向前跑，在標(biāo)志物的地方原地墊三個(gè)球，