教研員述職報(bào)告

1、.精品文檔 .教研員述職報(bào)告教研員述職報(bào)告 1 課程改革有序地向縱深推進(jìn)， 我的教 研工作以課改為中心，以新課程理念來(lái)總結(jié)、推廣課程實(shí)施 過(guò)大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音 樂(lè)、品德與生活、品德與社會(huì)等各學(xué)科工作的新突破。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化研究與反思意識(shí) 隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題越來(lái) 越突出，老師們開(kāi)始覺(jué)得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透 徹、不深刻，他們開(kāi)始了更深層次的探尋。身為教研員，我 充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不 斷提高教研工作的主動(dòng)性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課 改實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)

2、 教研活動(dòng)主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育 科研實(shí)效化，全面促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變 為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的 “回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要 求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)自己的教案中，并將其作 為備課的重要內(nèi)容。二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性 教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上“好 課”開(kāi)始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下.精品文檔 .鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動(dòng)，積極開(kāi)展各級(jí)各類教研活動(dòng)，提高教 師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育

3、的 能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為： 使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力。 使教師具有初步的開(kāi)發(fā)課程的能力。 使教師具有學(xué)科整合的能力。 使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施新課程為核心內(nèi)容，圍繞 專業(yè)知識(shí)更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面 進(jìn)行。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實(shí)施 進(jìn)程中的好做法，解決在此過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，切實(shí)提高 教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用， 加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。對(duì)骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)他 們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

4、要求， 讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。 開(kāi)展“傳 幫帶”共同提高。 在新教師和骨干教師中樹(shù)立一批品牌教師， 為他們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做課機(jī)會(huì)，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會(huì)， 參賽機(jī)會(huì)， 提高其教育教學(xué)技能及知名度， 創(chuàng)我區(qū)品牌教師。四、努力探索培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制充分利用絡(luò)， 發(fā)揮絡(luò)研修的作用， 嘗試建立教師博客群， 組織絡(luò)教育論壇，引領(lǐng)教師在絡(luò)研修中不斷提高。努力構(gòu)建.精品文檔 . 具有特色的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。教研員述職報(bào)告 2 回顧這一年來(lái)緊張忙碌的教研工作， 帶來(lái)了很多值得歸納總結(jié)的成績(jī)。我作為一名語(yǔ)文教研員來(lái) 說(shuō)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向， 深入基層，服務(wù)基

5、層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說(shuō)：在新課 程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促 進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)， 那必須有：“勤的品質(zhì)、 勤的習(xí)慣、 勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng) 素質(zhì)”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個(gè)方面做 好本職的教研工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行，扎實(shí)高效，開(kāi) 拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的 需要，積極進(jìn)行教育思想、 教學(xué)理論、 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、 教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的 業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改 培訓(xùn)的前期，我總是先從課

6、程標(biāo)準(zhǔn)的新理念T總體目標(biāo)的制 定T具體內(nèi)容的闡述T教學(xué)建議的提出T評(píng)價(jià)體系的建立 等方面入手，做了大量的收集、整理資料。教研員所帶的教師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異 的、專業(yè)水平參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。作為教 研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有.精品文檔 . 數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，做到： “先培訓(xùn)、先上崗； 不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教 師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究走進(jìn)一線教師聽(tīng)課：本學(xué)期共聽(tīng)課 80 多節(jié)，涉及學(xué)校 達(dá) 15 所，樹(shù)立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一 線服務(wù)的思想， 將教研工

7、作的重點(diǎn)下移到學(xué)校， 推進(jìn)到課堂， 采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、 領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式， 為學(xué)校服務(wù)， 為教師服務(wù)。1、聽(tīng)的是新分配教師的試講課， 嚴(yán)格規(guī)范， 實(shí)事求是， 嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽(tīng)課，第一輪聽(tīng)課時(shí)，做出診斷， 肯定長(zhǎng)處找出不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂 成老師專業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教 師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來(lái)指導(dǎo) 年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了 4 位，共聽(tīng) 課 8 節(jié)。2、到各校隨堂聽(tīng)課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開(kāi)展活動(dòng)。 為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要

8、求各校教 研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語(yǔ)文課教學(xué)的新路子、 新方法，這樣的隨堂聽(tīng)課本學(xué)期共聽(tīng)了 60 多節(jié)，涉及學(xué)校 達(dá) 15 所。采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 13.精品文檔 .3、組織開(kāi)展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)， 在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相 互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽(tīng)課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更 是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做 為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提 高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開(kāi)

9、展 了新課程培訓(xùn)工作。5、實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性 學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一 步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六 年級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)。7、進(jìn)一步組織各校開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。三、點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片 為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、 教學(xué)能手的示范和輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育，教研員 與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、 研討會(huì)、上示范課、 聽(tīng)課、評(píng)課、 講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽(tīng)課教師的積極 探討，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的具體指導(dǎo)與熱情解答，

10、使聽(tīng)課教師收益匪淺。與此同時(shí)還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信 息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流， 深受農(nóng)村教師的歡迎， 聽(tīng)課教師都說(shuō)： “送教下鄉(xiāng)，實(shí)效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動(dòng)。 ”學(xué)科帶 頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積 累了不少借班上課的經(jīng)驗(yàn)，有益于自身專業(yè)的成長(zhǎng)。教研員 更是感覺(jué)“研不教則空” ，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教研工作的開(kāi)展 提供寶貴的資料。 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)， 在學(xué)期初就做了安排， 準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展 繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級(jí)課題小學(xué)語(yǔ)文閱讀 教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ，課題實(shí)驗(yàn)研究工作有條不 紊，規(guī)范有序。明確

11、了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的 總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題 研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深深地 感到課題實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，它是永無(wú)止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作?；仡欉@一學(xué)期工作，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意， 值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重 要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資 訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和 諧、持續(xù)的發(fā)展。教研員述職報(bào)告 3 一年來(lái)，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 在同事的配合協(xié)作下， 本人

12、虛心學(xué)習(xí)， 埋頭工作， 履行職責(zé)， 圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)和工作目標(biāo)。下面就一 年來(lái)工作情況匯報(bào)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新教育理念1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn) 真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料， 提高理論水平。 撰寫(xiě)理論筆記萬(wàn)余字。2、加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待縣教研室安排各種研 修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織青年教師參加教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并 要求認(rèn)真做好筆記、寫(xiě)好反思體會(huì)。二、扎實(shí)工作，搞好本單位的教研工作1、堅(jiān)持推門聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課，本年度聽(tīng)課170余節(jié)，精心點(diǎn)評(píng)的課 130 余節(jié)， 9 月份上崗的新教師的課都 聽(tīng)了 3 4 節(jié)，促進(jìn)新上崗教師的業(yè)務(wù)水平的提高。2、20xx 年教學(xué)理

13、論講座 8 次，樹(shù)立為基層服務(wù)，為教 師服務(wù)的思想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，通過(guò)深入學(xué) 校、深入課堂、深入教研組，為學(xué)校和教師提供了大量的信 息支持和理論支持。3、認(rèn)真組織，開(kāi)展了“一基四步快樂(lè)課堂教學(xué)模式” 的教研活動(dòng)，利用三備二磨的教研模式開(kāi)展了一基四步快樂(lè) 教學(xué)模式的探索，以武訓(xùn)小學(xué)為中心，扎實(shí)教研，一年來(lái)， “一基四步快樂(lè)課堂教學(xué)模式”初步成型。4、20xx 年共出 16 年級(jí)檢測(cè)題 4 套，六年級(jí)模擬題各 4 套，能緊緊圍教學(xué)目標(biāo)出題，貼近教材，貼近生活。重視基 礎(chǔ)知識(shí)，做到由淺入深，靈活多樣，準(zhǔn)確無(wú)誤，優(yōu)化題型。5、20xx 年，數(shù)學(xué)學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手一人，武訓(xùn)小學(xué)通過(guò)省規(guī)范化學(xué)

14、校驗(yàn)收，我們?cè)诮虒W(xué)管理、課堂教學(xué)、校本教 研、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面做了大量而細(xì)致的工作。武訓(xùn)小學(xué) 陽(yáng)光課間獲省中小學(xué)陽(yáng)光體育案例評(píng)選絡(luò)投票評(píng)選第一名。6、教研員的工作是一個(gè)良心活， 工作量的伸縮性很大。 因此我自己給自己施壓，每一天的工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心 研究。無(wú)論是到校蹲點(diǎn)、考試監(jiān)察，還是分卷監(jiān)考都一 絲不茍，用心去完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?；仡欉@一年的工作，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離縣教研 室的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，在思想認(rèn)識(shí)和工作能 力上還存在著種種不足之處，也需要在今后的工作中克服和 提高。今后我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，誠(chéng)實(shí)工作，以取 得更大地成績(jī)。教研員述職報(bào)告 4 分管學(xué)校教

15、研工作的幾年來(lái)， 我深知肩頭責(zé)任重大，而個(gè)人的力量是微不足道，個(gè)人的思維是有 局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努 力才能換來(lái)豐碩的成果。今天借此機(jī)會(huì)，剖析自己工作的得 失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、 攜手并進(jìn)。一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我教書(shū)人也應(yīng)是讀書(shū)人。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作 的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識(shí)、管理 理論不廣博，那么工作就會(huì)膚淺，治表不治本，因此多渠道 地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思應(yīng)該是每日的必 修課。第一點(diǎn)夯實(shí)業(yè)務(wù)功底。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對(duì)學(xué)生發(fā)展有利有益 的事。分管教研工作，我認(rèn)為幫助教師上好課、對(duì)學(xué)生

16、負(fù)責(zé) 是底線，要求教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首 先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教 材，分析教參，利用一切時(shí)間與教師一起研究學(xué)習(xí)。外面的 課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機(jī)會(huì)，我就 會(huì)與老師一起去聽(tīng)名師講課，邊聽(tīng)邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。 每次外出學(xué)習(xí)，隨帶U盤，及時(shí)拷貝重要材料過(guò)后細(xì)細(xì)研究， 做到每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課量都不少于 60 節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我明 白了井底之蛙的新含義。第二點(diǎn)積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵(lì)自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境。對(duì) 教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。與此 同時(shí)全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀遼寧教 育、小學(xué)數(shù)

17、學(xué)教育 、中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則 、小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)研究 等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。第三點(diǎn)向身邊的榜樣學(xué)。 教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超 量的，但老師們敬業(yè)愛(ài)生、 求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里， 記在心里。我覺(jué)得老教師們的班級(jí)管理與協(xié)調(diào)能力、青年教 師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒， 從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中 更要以身作則，率先垂范。二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校學(xué)校要發(fā)展就要競(jìng)爭(zhēng)， 競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力， 實(shí)力是干出來(lái)的 學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖 鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。1、

18、以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。日常教學(xué)中我比較 關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評(píng)優(yōu)課” 五種類型課的探討。平時(shí)我主動(dòng)與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，邀請(qǐng) 市教研員來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)隨堂課診斷，開(kāi)展集體教研活 動(dòng)。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己 必須做到的，我能夠主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與 試教、點(diǎn)評(píng)。由于抓住了課堂教學(xué)這一中心工作，教師課堂 教學(xué)效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。2、以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，以校本教研為主陣地，推動(dòng)師資建設(shè)。新一輪“十一五”師訓(xùn)工作全面啟動(dòng)，期間多次參加教 師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作。與師訓(xùn)

19、部商討培訓(xùn)要點(diǎn)，制定了全 員培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。 從整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)科專 題和教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，從思想 上鼓勵(lì)，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會(huì)干的教 研骨干隊(duì)伍。定期召開(kāi)學(xué)科教研活動(dòng)、年級(jí)組教研活動(dòng)及校 級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，努力使學(xué)校教研工作成為推動(dòng)教師專業(yè) 發(fā)展的主陣地。3、以質(zhì)量績(jī)效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。教研室每學(xué)期都對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)， 面對(duì)我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師 整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起， 開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)。分別召 開(kāi)畢業(yè)班、部分年級(jí)、部分學(xué)科教師專題研討會(huì)，與大家分 析原因，尋找對(duì)策。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力 度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)， 贏得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的配合，形成合力。多