提高教師信息技術的應用能力

1、提高教師信息技術的應用能力湖北省恩施州恩施市三岔鄉(xiāng)三岔中學 曹建新隨著教改以及有效教學的深入， 信息技術如何融入課堂， 這對全體教師提出了更高的要 求，這就使得教師信息技術的應用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象。 下面我就如何提高教師信息技術 的應用能力提出幾點不成熟的看法：一、幫助各科教師具備適應現(xiàn)代教育的信息技術能力。在現(xiàn)代社會中， 廣大教師要學好現(xiàn)代教育技術的基本理論， 要注重掌握現(xiàn)代教育技術手 段，同時還必須要加強學習教育基礎理論知識和專業(yè)知識， 注重提高自身的綜合素質。 教師 綜合素質的提高是創(chuàng)造高質量、 高效益教育的迫切要求。 教師綜合素質的提高必須要以教師 的知識結構更新和教學的基本素質提高

2、為起點。 教師只有努力適應時代的要求， 具備適應現(xiàn) 代教育的綜合素質。 并在教學中廣泛運用多媒體技術提高教育教學質量， 促進學生的信息素 質不斷提高，推廣信息技術，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。二、拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎。首先， 加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵：不是簡單地把 信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與教學的“融合” ，從思想上 達成共識；其次，加強教師隊伍建設，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓內容：即：計算機意識、知 識、技能與態(tài)度；學科教育理論與學科最新發(fā)展； 教育技術和教育心理學的理論與實踐。最 后，提供展

3、示平臺讓教師通過“設計實踐反思再實踐”活動提高自身素質。 積極創(chuàng)設氛圍，將提高教師信息技術能力。（一）培訓方式上1、走出去，請進來。選派骨干教師參加培訓，請周邊學校優(yōu)秀的信息技術教師到學校 進行講課。2、定時學習，以骨干帶全體。做好校本培訓3、進行考核，嚴格把關。利用暑期對教師進行計算機考核，要求教師能熟練掌握教學 中常用的 30 個軟件操作方法。4、通過教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔 助教學的創(chuàng)新能力。（二）培訓內容上主要側重信息技術操作能力，實施“硬考核” 。培訓內容分為四個階段： 基本技術階段、 開發(fā)技術階段、整合技術階段、技術熟練階段。1、基本技術

4、階段。主要培訓內容是 Windows 的操作技能和 Office 的使用方法，搜集 信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術“怎么使用”的問題；2、開發(fā)技術階段。主要培訓內容是工具軟件，像Flash 、Photoshop 等，主要解決信息技術“能做什么”的問題；3、整合技術階段。主要培訓內容是信息技術與課例研究相結合起來的培訓，主要解決 信息技術“為什么用”的問題。4、技術熟練階段。主要的培訓內容是 Office 中的 Powerpoint 、Frongpage 和 Flash 的基本使用方法，主要解決信息技術“怎么樣用好”的問題。三、加強整合教學問題反思，為研究型教師發(fā)展開拓思考之路。 教

5、學反思是教師不斷更新教育教學方法， 掌握新的教育技術， 提高自己的一個重要途經(jīng)。 教師不僅要重視基礎理論的學習，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對教學和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反 思。在實施信息技術與其他學科課程的整合時，注意以下原則：1、要明確以課程為本的信息技術整合目標，堅持符合學科特點和學生發(fā)展需求的方式 信息技術在學科教學中應用的終極目標是學生的發(fā)展而不是技術的有無、 多寡和先進與 否。在教學中是否使用信息技術、 使用什么樣的信息技術、 如何使用信息技術都應服務于課 程、教學和學生全面發(fā)展的需要。在理解信息技術整合的目標時

6、，應避免“技術本位”的目 標取向， 避免單純?yōu)榱遂乓夹g的優(yōu)勢， 而偏離課程培養(yǎng)目標或忽視學生的體驗和發(fā)展。 同 時，作為學科教師， 要注意處理好學科本體目標與發(fā)展目標之間的關系， 不管采用何種技術、 何種應用方式， 應首先保障本學科教學目標的實現(xiàn)， 在此基礎上將學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等發(fā)展 性目標有機融合進來， 不能在學生未掌握本領域或本學科必備基礎知識、 基本技能時， 就本 末倒置地培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)或其他能力，并影響課程基本目標的實現(xiàn)。2、在追求課程“效果”的同時兼顧“效益” 如果不采用信息技術就可達到很好的教學效果甚至更佳教學效果時， 我們就應該盡量不 要刻意地使用信息技術。 不能不加選

7、擇地將信息技術用于所有教學內容和教學活動中； 當有 多種技術方案可供選擇時， 利用低成本的技術解決方案就能達到相同的、 甚至更好的教學效 果時，就不要脫離實際地一味追求技術奢華和技術時髦。我們在評價信息技術應用效果時， 應注意考察信息技術的應用對學生的學習及其全面發(fā)展是否有效、 應用是否適度， 而不要過 多關注技術應用的多寡和技術是否前沿高端。 在學校具有不同層次技術設備時， 也應注意發(fā) 揮現(xiàn)代信息技術的集成功能， 將現(xiàn)代信息技術與其他教學技術結合使用， 不能因為購置了新 設備就盲目地棄置原有技術設備。3、在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動， 并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有 的學習方