英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革探討

1、英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革探討陳柯湖南工學(xué)院外國語學(xué)院摘要：在全球化的今天，世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等已經(jīng)連成一個整體，社會對翻譯人 才的需求變得越來越大。所以，英語專業(yè)在我國的高校中的地位是比較重要的。 在本科英語專業(yè)屮有一門重要的教學(xué)內(nèi)容是翻譯教學(xué)，學(xué)生只有學(xué)習(xí)好這部分 知識，并且能夠提高自己的翻譯水平，才能成為一名合格的翻譯人才。當(dāng)前的英 語專業(yè)本科翻譯教學(xué)存在的問題是比較多的，影響了專業(yè)的翻譯人才的培養(yǎng)， 所以對英語專業(yè)翻譯教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。關(guān)鍵詞：英語;本科;翻譯;改革;策略;作者簡介：陳柯，男，1982年出生，民族:漢族，籍貫:重慶市人，學(xué)歷:研究生 在讀，講師職稱，主要研究方向：

2、外語教學(xué)、英語演講與辯論，單位:湖南工學(xué)院 外國語學(xué)院。引言 在對我國高校的英語專業(yè)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)翻譯教學(xué)存在的問 題是比較多的，這對培養(yǎng)專業(yè)的翻譯人才是不利的。同時，這些問題的存在也會 影響我國英語專業(yè)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提高。高校要想為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語 翻譯人才，進(jìn)行教學(xué)改革是唯一的岀路。這樣來，英語專業(yè)翻譯教學(xué)才會實現(xiàn) 成功發(fā)展。1.英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)存在的問題1.1英語翻譯教材無法滿足時代的需求當(dāng)前我國的英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)并沒有以市場為導(dǎo)向，所以英語教材和吋代 是脫軌的。在對英語教材進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，大部分的英語翻譯教材是以文學(xué)題材 為主，這些題材涵蓋的知識面是比較

3、狹窄的。即使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些教材可以學(xué) 習(xí)到一些翻譯知識，掌握一些翻譯技巧，但是當(dāng)真正進(jìn)入社會后，很少運用這 些知識。例如，如果一名英語專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)成績是比較好 的，翻譯水平也是比較高的，但是學(xué)生如果就業(yè)了，進(jìn)入外企工作，在和客戶 交流會經(jīng)常用一些商務(wù)英語，而幾乎很少使用文學(xué)方面的知識。英語翻譯教材如 果不能滿足時代的需求，會嚴(yán)重影響學(xué)生以后的就業(yè)。1.2英語翻譯教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)指導(dǎo)英語翻譯教學(xué)的實踐性是比較強的，英語教師應(yīng)該給學(xué)生制定一個系統(tǒng)、明確的 教學(xué)目標(biāo)。但是，很多英語教師錯誤地認(rèn)為英語翻譯教學(xué)和英語教學(xué)的本質(zhì)是和 同的，教學(xué)目標(biāo)也是相同的。所以，一些英語教師制定

4、的翻譯教學(xué)的目標(biāo)和英語 教學(xué)的目標(biāo)是一樣的。英語教師制定的教學(xué)目標(biāo)主要包括兩方面的內(nèi)容，分別是 學(xué)生需要掌握翻譯教材屮的翻譯知識，學(xué)生提高翻譯技能。這樣的教學(xué)冃標(biāo)很難 提高學(xué)生的翻譯水平。翻譯教學(xué)沒有了明確的目標(biāo)指導(dǎo)。會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué) 效率，學(xué)牛很難提高自己的翻譯水平。1. 3翻譯教學(xué)方式落后當(dāng)前的翻譯教學(xué)的方式是比較落后的，英語教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯時，并沒 有運用科學(xué)的教學(xué)方式，運用的教學(xué)方式是比較落后的。一些英語教師在課堂上 運用的是灌輸式的教學(xué)方式，在每節(jié)的英語課堂上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，然后 讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上提高了學(xué)生的英語口語 能力，但是并沒有提

5、高學(xué)牛的翻譯水平。因為學(xué)生在這樣的課堂上只是學(xué)習(xí)了一 些理論知識，并沒有在真正的英語環(huán)境中鍛煉自己的翻譯能力。同吋，學(xué)生在這 樣的英語課堂上，也是很難提高學(xué)習(xí)的興趣的。2.英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革策略2.1英語教師編寫符合時代發(fā)展的英語翻譯教材英語翻譯教學(xué)只有符合時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出可以滿足時代發(fā)展的英語翻譯 人才。英語翻譯教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也應(yīng)該具有吋代性特點。英語教師可 以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合時代的發(fā)展需求，編寫英語翻譯教材。英語教師在 編寫英語教材時，應(yīng)該以市場發(fā)展為導(dǎo)向，注重英語翻譯內(nèi)容的豐富性。這樣英 語教師編寫的英語翻譯教材才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的得力工具。2.2英語教師制定

6、明確的翻譯教學(xué)目標(biāo)翻譯教學(xué)和英語教學(xué)是不同的，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，所以英語教師在制定目 標(biāo)時，應(yīng)該把二者進(jìn)行區(qū)分，應(yīng)該針對翻譯教學(xué)內(nèi)容制定一個針對性的英語教 學(xué)目標(biāo)。英語教師可以根據(jù)學(xué)生的翻譯能力以及翻譯教學(xué)的進(jìn)度，制定階段性的 目標(biāo)。這樣學(xué)生可以在不同的階段學(xué)習(xí)不同難度的英語知識?；谟⒄Z翻譯教學(xué) 是具有一定難度的，學(xué)牛如果直接接觸一些比較難的英語知識是很難消化的。因 此，這種分階段教學(xué)目標(biāo)是比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的。英語教師可以把英語翻譯教學(xué) 制定三個階段的教學(xué)目標(biāo)，第一個階段的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生可以熟練翻譯課 本中的內(nèi)容。學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)重點是，對課本內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)地研究, 運用查工具

7、書、小組合作的方式成功翻譯課文。第二個階段的目標(biāo)是，讓學(xué)生可 以口頭翻譯教師提問的一些英語句子，并且做到準(zhǔn)確無誤。第三個階段是，讓學(xué) 生可以在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行流利的翻譯。這三個教學(xué)階段的關(guān)系是層層遞進(jìn) 的，學(xué)生可以在每個階段提高自己的翻譯能力。2.3運用情境模擬訓(xùn)練法在翻譯教學(xué)中教師可以給學(xué)生模擬一些商務(wù)翻譯的情境，這樣學(xué)生可以在具體 的環(huán)境中進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。例如，教師可以給學(xué)生模擬一個商務(wù)談判的環(huán)境，學(xué)生 可以分別扮演甲方和乙方，這樣學(xué)生可以直接進(jìn)行英語的翻譯。學(xué)生在這個情境 屮不僅可以提高分析問題的能力，總結(jié)一些科學(xué)的解決問題的方法，更為重要 的是提高自己的翻譯能力。學(xué)生在多次參加模擬訓(xùn)練后，是可以提高自己的翻譯 實踐能力的。因此院校應(yīng)該重視情境模擬法的運用，用這個方式可以為學(xué)生進(jìn)行 翻譯訓(xùn)練識創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂環(huán)境。結(jié)語翻譯人才是當(dāng)今社會需求的寶貴人才，所以院校應(yīng)該把培養(yǎng)優(yōu)秀的英語翻譯人 才當(dāng)成一項重要的任務(wù)。院校應(yīng)該摒棄落后的翻譯教學(xué)方式，運用創(chuàng)新性的教學(xué) 方式，為英語翻譯教