葉子上的“血管”

1、葉子上的“血管”課題：課型：繪畫葉子上的血管課時：一課時教學(xué)目的：情感 _感受樹葉的美感。葉子上的血管認(rèn)知 _觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。葉子上的血管重點：葉子上的血管用鉛筆、水彩筆、 水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，葉子上的血管并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體資料， 各種樹葉、 繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程：一 . 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。二 . 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三 .

2、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？葉子上的血管二. 結(jié)合教材揭示 >師：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管” 就是葉脈。葉脈是用來做什么的呢？學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三 . 觀察、探索師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。師：提問。你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能不同的樹葉“血管”有什么不同？要

3、求學(xué)生多片葉子間學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。正面背面有什么不同？摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受四. 展示例圖白紙繪制、 彩色紙張繪制、 剪制作品， 水筆單色、 淡彩，水彩筆畫。提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程這些例圖讓學(xué)生觀察、比較五 . 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六 . 小結(jié)；通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)