觀察能力在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中價(jià)值和培養(yǎng)

1、觀察能力在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中價(jià)值和培養(yǎng)摘 要：觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、積累知識(shí)的基本方法，而 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求下，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)提出了 更高的要求。本文從觀察能力的價(jià)值及培養(yǎng)觀察意識(shí)、觀察 興趣、觀察態(tài)度、觀察方法、觀察品質(zhì)等方面進(jìn)行了一定程 度的闡述。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化 學(xué)學(xué)科必不可少的一部分。在實(shí)際教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有 利于學(xué)生形成正確的基本概念，幫助學(xué)生深入理解基本理 論，掌握基本的操作技能。同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能

2、力，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真 的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)人類漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過程的濃縮，常 常伴隨著多種現(xiàn)象的發(fā)生，要準(zhǔn)確地看到這些現(xiàn)象，就要具 備一定的觀察能力。目前，許多教師都意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，但 在一定程度上忽視了對(duì)觀察能力的培養(yǎng)。甚至有教師認(rèn)為只 要記住了某些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就足以應(yīng)付考試，對(duì)物質(zhì)的物 理性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中的某些現(xiàn)象直接敘述或者根本不提，并 且在教師演示實(shí)驗(yàn)的過程中只注重書本上原有的結(jié)論，而忽 視了實(shí)驗(yàn)過程中的其他重要信息，造成學(xué)生的觀察過程不完 整，不能形成方法和技巧。在具體實(shí)驗(yàn)過程中也常出現(xiàn)與書 上描述的現(xiàn)象完全不同的情況，由于教師自身缺乏實(shí)事求是 的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持說與書上的描

3、述相同，而不是引導(dǎo)學(xué)生具 體分析，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)也妨礙學(xué) 生觀察能力的形成。觀察是一切真知灼見的源泉，是科學(xué)的起源、發(fā)展的基 石。觀察能力如此重要，那么，我們應(yīng)該從哪些方面來培 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？第一，我們要闡明觀察能力與其他能力之間的關(guān)系。任 何能力都不可能單獨(dú)存在，更不可能單獨(dú)發(fā)揮作用，它們彼 此之間必然存在著一定的聯(lián)系，只有掌握了彼此間的關(guān)系才 可以在培養(yǎng)其他能力的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第二，教給學(xué)生科學(xué)正確的觀察方法，同時(shí)與思考有機(jī) 結(jié)合。不少同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)中變化時(shí)的現(xiàn)象感興趣，記憶猶新， 卻往往忽視了前后的觀察及實(shí)驗(yàn)的思考，落得一個(gè)外行看熱 鬧的結(jié)果。其

4、實(shí)前后的全面觀察加上認(rèn)真的思考可以獲得更 準(zhǔn)確的結(jié)論。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中正確的觀察順序應(yīng)是按照"變化 前f變化時(shí)f變化后”的順序觀察：變化前：教師要引導(dǎo) 學(xué)生注意觀察反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味等）, 反應(yīng)條件（如是否加熱、通電、需要催化劑等），需要的儀 器及使用的注意事項(xiàng)。變化時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生全面觀察變化過 程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色改變、氣泡的出現(xiàn)、沉淀的 產(chǎn)生，發(fā)光放熱等）。強(qiáng)調(diào)既要注意變化明顯的現(xiàn)象，又不 能忽視稍縱即逝的一些現(xiàn)象和一些細(xì)微的變化，從而避免觀 察的片面性。變化后：要注意觀察是否有新物質(zhì)生成，新 物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等一些性質(zhì)。同時(shí)觀察和思維活動(dòng) 緊密結(jié)合的過

5、程。在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)要督促學(xué)生認(rèn)真思 維，才能將觀察的動(dòng)機(jī)從意外引發(fā)好奇上升到思索探究階 段。第三，要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)。有意識(shí)地做事與 無意識(shí)地做事收到的效果是截然不同的。然而，有些教師由 于缺乏培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)，使學(xué)生的觀察不全面，尤 其是實(shí)驗(yàn)過程中有些不太明顯的現(xiàn)象往往被忽略掉，甚至對(duì) 學(xué)生觀察到的某些難以理解的現(xiàn)象加以否定。當(dāng)然也有學(xué)生 自身缺乏培養(yǎng)觀察能力的意識(shí)。這些都不利于學(xué)生觀察能力 的發(fā)展，甚至可以說是扼殺了學(xué)生的觀察能力。因此，要培 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師首先要具備這種意識(shí)。第四，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興 趣、觀察品質(zhì)，培養(yǎng)正確的觀察態(tài)度。興趣

6、是一個(gè)人做事的 動(dòng)力。人們總是只喜歡認(rèn)真地做自己感興趣的事，對(duì)不感興 趣的事要么不做，要么馬馬虎虎地完成。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中 并不是所有的現(xiàn)象都很明顯，如果馬馬虎虎地對(duì)待，自然有 些現(xiàn)象就被忽略掉了，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣也是培養(yǎng)其觀察能力的一部分。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中往往 多種現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)，因此，在觀察之前我們應(yīng)該明確自己要 解決的問題，從而有目的地、有選擇地進(jìn)行觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)的 全過程要保持同等的注意力。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間較 短，這就要求學(xué)生能敏銳地觀察到有意義的、轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn) 象，并根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)捕捉到的信息進(jìn)行理解、加工，從 而整理出該實(shí)驗(yàn)的有效信息。綜上所述，觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑和開端，是 發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)明創(chuàng)造的首要步驟，是學(xué)