小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)策略3頁

1、小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)策略小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。作為畢業(yè)班教師需要把小學(xué)階段所學(xué)的知識系統(tǒng)地放在一起，鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識對學(xué)生上初中進一步打好基礎(chǔ)起著很重要的作用。但在畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)中，普遍存在著指導(dǎo)思想不明確、復(fù)習(xí)操作不得法、復(fù)習(xí)管理不到位諸多問題。在連續(xù)幾年的畢業(yè)班教學(xué)中，不斷探索語文復(fù)習(xí)的有效方法，作為小學(xué)畢業(yè)班語文教師應(yīng)怎樣做好復(fù)習(xí)策略，做到心中有數(shù)呢？首先，畢業(yè)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向是要具有全面性、綜合性。怎樣才能在短暫的時間內(nèi)做到有效的復(fù)習(xí)呢？首先小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)要全面梳理、呈現(xiàn)小學(xué)階段所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，操練、提高語文基本技能。這種梳理和操練要遵循循序漸進的教

2、學(xué)原則，要符合小學(xué)生的年齡特征和接受能力，并通過一定形式和數(shù)量的再訓(xùn)練，完善和豐富學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識和技能。復(fù)習(xí)教學(xué)具有綜合性。畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)的目的，是要學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，諸如拼音、字詞、句段、口語交際、實踐活動、閱讀與作文等知識及其獲取相應(yīng)知識的方法。顯然，畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)不同于平時的教學(xué)，畢業(yè)復(fù)習(xí)課也不同于新授課和練習(xí)課，它帶有更廣、更大的綜合性。畢業(yè)班教師要在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，對教材內(nèi)容和要求進行綜合分析，重新排列、組合，體現(xiàn)知識的綜合、能力的綜合，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，促使語文綜合能力的提高。眾所周知，畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)就是要通過反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生知識過

3、關(guān)，能力過手。畢業(yè)復(fù)習(xí)具有實踐性?！氨娝苤厴I(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)就是要通過反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生知識過關(guān)，能力過手。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排、課堂的組織、練習(xí)的設(shè)計與方法的指點上；學(xué)生則是復(fù)習(xí)實踐活動的主體；師生復(fù)習(xí)實踐活動要統(tǒng)一到“精講精練”這條復(fù)習(xí)主線上，不能一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不能以講代練。總之，現(xiàn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以新大綱為準(zhǔn)繩，以新教材為依據(jù)（重點是六年級教材，考試占百分之八十）新大綱不要求的、新教材刪除的內(nèi)容堅決不講，特別注意新教材增加的內(nèi)容，系統(tǒng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進程，強化“雙基”，促使綜合能力的形成，從而達到大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，復(fù)習(xí)策略和方法是關(guān)鍵。1以復(fù)

4、習(xí)內(nèi)容（知識點、塊）為線索，點點過關(guān)，分塊歸納，形成體系。復(fù)習(xí)時大致可分四大塊。A基礎(chǔ)知識：拼音、漢字、詞語、句子等；B閱讀：劃分層次段落、寫出層意段意、概括主要內(nèi)容和中心思想等；C實踐能力：口語交際、實踐活動等；D作文：命題、看圖、擴縮寫、續(xù)寫、應(yīng)用文等。然后還可細分，最后，將這些知識點劃到課時，便于有計劃、扎實地實施。我們發(fā)現(xiàn)教師往往對復(fù)習(xí)的系統(tǒng)是了如指掌，而學(xué)生對教師怎樣復(fù)習(xí)不能做到心中有數(shù)，所以教師在總復(fù)習(xí)前讓學(xué)生清楚本次復(fù)習(xí)的版塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便自己的復(fù)習(xí)和教師復(fù)習(xí)同步。2教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是只做大量的練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備個錯題集和精選題集，錯的題收集在一起，以便下次不再錯，而把老師講的重要示例特別是分析做好筆記，以便自己對某一題型能做到舉一反三。3重視學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時教師起指導(dǎo)作用，但不可學(xué)生的自我復(fù)習(xí)，字、詞、詩歌、凡是能自己解決的都爭取自己先在六年級下期開始就做收集、復(fù)習(xí)。教師只負責(zé)指導(dǎo)和檢查。經(jīng)實踐證明，學(xué)生通過自己自覺的收集重點課文的字詞的解釋、要求背誦的詩歌等，記憶效果較好，而且復(fù)習(xí)起來也很有勁頭。4不可忽視背誦的作用。小學(xué)階段很多知識還是需要背誦