我國的人口環(huán)境教學課題

1、我國的人口 - 環(huán)境教學課題我國的人口年級： 小學六年級時間： 一節(jié)課材料： 爆米花、紙、筆 目的： 1. 發(fā)展學生對于資源供應和物質(zhì)需求之間關系的理解。 2. 幫助學生認識控制人口增長過快、實行計劃生育的意義和作用。步驟： 1. 向學生解釋，人的生存和發(fā)展需要從自然環(huán)境中利用各種資源，這包括我們呼吸的空氣、喝的水、耕種的土地、生活和娛樂的空間。但人口較少，對自然環(huán)境的需求和需要有限時，地球就能夠為人類提供充分的發(fā)展空間；而人口過多或增長過快，對自然的索取過多或者利用自然的方式、種類有限，供給和需求之間就會產(chǎn)生矛盾，帶來各種社會、經(jīng)濟和生態(tài)問題，從而影響社會發(fā)展。 2. 要學生從衣、食、住、行

2、、游等方面，說一說滿足人的需求需要供給哪些類型的資源；這些物質(zhì)供應是有限的呢，還是可以無限增長；想一想，如果資源供應不能滿足需求，會出現(xiàn)什么問題。讓全班一起討論，并按重要程度將資源類型排列在黑板上，如土地、糧食、清潔淡水、礦產(chǎn)等。3 .將學生分成45人的小組。給每組 25粒爆米花（也可以用糖果） 。向學生說明將要做一個游戲，爆米花代表各組每年的資源供應量，它在每輪（代表一年的生產(chǎn)和生活周期）游戲后補充。每個學生可以從小組的供應物中自由拿取爆米花。規(guī)則如下。 （1） 每組的成員在每輪至少拿2 粒爆米花以維持生存，每人每次取多少可以在小組內(nèi)商量，但是不能違背個人意愿。 (2) 每輪結束時，資源量將

3、按剩余數(shù)量得到再生。例如，第二輪結束時某組剩下 8 粒爆米花，第三輪開始時，該組將有 8 8 即 16 粒爆米花。 (3) 游戲結束時，每組成員要吃完他或她得到的所有爆米花或糖果。4 . 游戲開始。讓各組學生自由拿取他們所需要的爆米花。學生們應當記下每人各拿了多少粒，小組還剩下多少粒。 5. 看一看各組還剩下多少粒爆米花，按所剩余數(shù)量再補充新的爆米花。 6. 進行四輪或五輪后，停下來看一看是否有小組中的某些學生不能維持生存(即每人擁有的爆米花不足2 粒) 。哪一組的學生都能存活？哪個學生的個人供應量最多？哪一組累計的爆米花最多？是否有一組認為只要資源供應保持自我更新，他們就能保證永遠吃到爆米花？在這些組中，這些學生每輪都拿了多少？ 7. 進行新的游戲。這一次將某些小組的成員作為后備隊員，將他們在每輪結束時添加到別的組中(每次加入12個人，每次加入的人數(shù)保持相同)，其他規(guī)則與游戲方式與前面相同。 8. 重復步驟6，觀察和思考其中的問題，并與前一回游戲結果作比較，看一看有什么不同，為什么？ 9. 讓學生閱讀課文，思考以下問題。人口增長過快給我們國家?guī)砹四男┯绊懀?人口增長過快有哪些表現(xiàn)？ 可以采取哪些對策來控制人口的過快增長？ 計劃生育給家庭生活帶來了什么好處？ 計劃生育給社會發(fā)展帶來了什么好處