《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)計(jì)劃課題：第三課 我們手拉手第 1-2課時(shí)1,通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流,享受著共同的物質(zhì)和精神文明 ,關(guān)注著共同的事務(wù)等事例 ,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響 ,理解世界人民相互依存的關(guān)系 .教學(xué)目標(biāo)：2,簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例 ,初步認(rèn)識到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：3,通過具體實(shí)例 ,認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國際意識.重點(diǎn) - 目標(biāo) 1,2.難點(diǎn) - 目標(biāo) 3.活動(dòng)一 小調(diào)查二次備課：1,讓學(xué)生圍繞新版小學(xué)生日常行為規(guī)范刪掉舊版中的" 對外賓有禮

2、貌 ,熱情大方 ,不圍觀尾隨 " 展開一次小調(diào)查,討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況 .2,課前讓學(xué)生詢問家里的長輩.他們小時(shí)候是否經(jīng)?？匆娡鈬怂麄兡莻€(gè)時(shí)候看見外國人會(huì)有什么感覺是否過和外國人在一起的經(jīng)教歷 讓學(xué)生在課上說說他們的調(diào)查結(jié)果.學(xué)3,讓學(xué)生說說他們現(xiàn)在的情況.你們是否經(jīng)常看見外國人當(dāng)你看過 見外國人時(shí) ,你會(huì)圍觀或尾隨嗎 為什么 說說你看見外國人或與外國人程 打交道的經(jīng)歷 .從這一對比中 ,你能發(fā)現(xiàn)什么4,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識我們與世界其他國家和地區(qū)人們距離越來越近了,我們不僅能經(jīng)?？匆娝麄?甚至還會(huì)同他們零距離地接觸.活動(dòng)二感受 "地球村 "

3、;時(shí)代生活1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59 頁提供的三個(gè)范例,然后思考 :我們還能從哪些方面感受這種緊密地聯(lián)系2,啟發(fā)學(xué)生從多角度去感受" 地球村 " 時(shí)代人們的生活,如可以從以下幾個(gè)方面展開討論.(1) 交通的便捷 .13 世紀(jì) 70 年代 ,馬可 .波羅從意大利的威尼斯抵達(dá)中國內(nèi)蒙古,歷經(jīng)三年半,汽車出現(xiàn)后,從意大利的都靈到北京要花3 個(gè)月左右的時(shí)間,現(xiàn)在坐飛機(jī)只要10 個(gè)小時(shí) .(2) 溝通與交流方式的進(jìn)步 .如人們可以跨越國家 ,大洲 ,大洋打長途電話 ,發(fā)送電子郵件 .(3) 不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活.(4) 不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活 .有些國產(chǎn)

4、電影如 (花木蘭 )在國內(nèi)外上影 .有些國外的電影在國內(nèi)也很受歡迎 .(5) 不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情,表達(dá)著同樣的感受 .3,在此基礎(chǔ)上 ,教師加以總結(jié) .活動(dòng)三多國商品博覽會(huì)1,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第61 頁的圖文資料,說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們類似.如 ,家庭中的洗滌用品, 化妝品 , 服裝 ,家電 ,數(shù)碼相機(jī) ,手機(jī)等 ;體育用品 ,兒童玩具 ,食品 ,飲料等 ;大街上的小轎車;等等 .2,在黑板上掛一幅空白的世界地圖,讓學(xué)生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標(biāo)識出來,教師可以在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充.最后 ,形成一幅多國商品分布圖".3,引導(dǎo)全班學(xué)生仔細(xì)觀察&qu

5、ot;多國商品分布圖",交流他們的感受.活動(dòng)四瘋牛病引發(fā)的思考1,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62 頁關(guān)于瘋牛病的系列報(bào)道,圍繞問題展開"探究 .(1) 瘋牛病有什么危害美國的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌如果其他國家都因?yàn)榀偱２]有發(fā)生在自己國家而不予理會(huì),會(huì)出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析.(2) 教師補(bǔ)充有關(guān)世界其他國家發(fā)現(xiàn)瘋牛病的案例,讓學(xué)生認(rèn)識到瘋牛病是世界很多國家共同面對的問題.(3) 在此基礎(chǔ)上 ,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解各國政府為攻克瘋牛病付諸的行動(dòng) .教師提出問題 :英國 , 奧地利等國家為什么都在為攻克瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 為什么不讓某一個(gè)國家單獨(dú)攻克2,結(jié)合教

6、材第63 頁列舉的范例,引導(dǎo)學(xué)生思考:你還知道哪些由世界各國攜手合作共同解決的問題你認(rèn)為還有哪些問題應(yīng)由各國共同解決讓學(xué)生將答案寫在黑板上,如利用航天技術(shù)共同開發(fā)利用外層空間 ,對基因問題的研究 ,對貧困國家和地區(qū)的資助 ,一些傳染性疾病的防治,等等 .3,教師小結(jié) ,使學(xué)生認(rèn)識到只有打破國家和地區(qū)的界限,集各國的人力 ,物力和財(cái)力 ,才能更快更好地解決問題 .活動(dòng)五 和瑞恩面對面讓學(xué)生閱讀教材第66 頁的故事 .讓學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人,開展 " 和瑞恩面對面 "的活動(dòng) .其他同學(xué)可以就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對面地交流 .3,讓學(xué)生通過一句

7、話的形式把最想對瑞恩說的話寫下來,并在全班進(jìn)行交流 ,最后由教師進(jìn)行總結(jié).一個(gè)加拿大孩子與打造30 口非洲的井 ,兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝,是瑞恩的執(zhí)著讓它成為現(xiàn)實(shí). 我們看到了一個(gè)奇跡,更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任.活動(dòng)六看看我能做什么1,關(guān)注世界各地.課前 , 讓學(xué)生收集近期國際新聞中報(bào)道的重大事件 ,看看其中的哪些事需要得到人們更多的支持其中有哪些需要得到人們的更多關(guān)懷或資助在此 ,教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界大事的習(xí)慣, 只有知道與了解國際大事 ,才能為之做一些力多能及的事情.2,新聞發(fā)布會(huì) .組織學(xué)生發(fā)布自己感興趣的新聞,其他學(xué)生可以就新聞的背景 ,事態(tài)發(fā)展趨勢,需要大家做些什么等,向發(fā)布人提出自己的問題 .3,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況和他們的興趣愛好,選擇其中的一件事作為范例 , 開展獻(xiàn)愛心活動(dòng).首先 , 讓學(xué)生在紙條上寫下自己準(zhǔn)備做的事,學(xué)生之間不要討論.然后 ,把他們的紙條公布出來,讓有相同想法的學(xué)生組成一組 .最后 ,讓學(xué)生當(dāng)場把他們的想法付諸行動(dòng).4,教師小結(jié) ,使學(xué)生會(huì)關(guān)注國際上發(fā)生的重大事件,關(guān)注大家庭中的其他成員 ,努力以不同的形式為大家庭盡一份責(zé)任.第三課 我們手拉手作世界 &q