必修1高一地理第二節(jié)大氣圈與天氣氣候全球的氣壓帶與風帶教學設計

1、教學設計學習目標：1、學會繪制氣壓帶和風帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性。 2、了解氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動規(guī)律及原因。學習重點：三圈環(huán)流的形成；七個氣壓帶六個風帶的名稱及分布。學習難點：難點一：低緯環(huán)流的形成難點二：極鋒附近氣流情況學習方法：自主學習、合作探究、讀圖繪圖【新課導入】播放根據(jù)PPT制作的地理版十年，啟發(fā)學生如果將枯燥的地理知識融入流行元素，地理的學習會更有樂趣?！緶毓手隆坑蓪W生對照PPT講解熱力環(huán)流的形成過程。對學生講解的內(nèi)容進行評價，便于了解學生對上節(jié)課的掌握情況，同時強調(diào)熱力環(huán)流原理是理解本節(jié)內(nèi)容的基礎?！绢A習交流】PPT展示以下內(nèi)容，學生板圖展示預習成果，學生根

2、據(jù)導學案內(nèi)容互查，找出預習存在的問題。1.根據(jù)熱力環(huán)流的原理，畫出北半球赤道與極地之間的單圈環(huán)流。 2.以北半球為例，畫出北半球的三圈環(huán)流。 3.填出全球氣壓帶與風帶，并畫出風向。 【學習過程】假設一：地面性質(zhì)均一、地球不自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)、陽光直射赤道【師】大氣如何運動？【生】形成單圈環(huán)流。（展示學生板圖的單圈環(huán)流）【師】這種環(huán)流能否形成?假設二：地面性質(zhì)均一、地球自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)、陽光直射赤道【師】大氣如何運動？PPT演示三圈環(huán)流形成過程并講解（以北半球為例）?！净犹骄俊坷米灾颇Ｐ?，同位互講，演示氣壓帶風帶的形成過程，在模型上畫出氣流運動方向。【師】糾正學生演示過程中存在的問題?！編熒顒印空n件

3、展示并演示“氣壓帶和風帶分布圖”，引導學生認識氣壓帶和風帶的分布，明確其位置和范圍，各個風帶的風向變化，強調(diào)說明氣壓帶和風帶是近地面的大氣環(huán)流狀況，引導學生從圖中認識氣壓帶和風帶“南北對稱，相間分布” 空間分布特點。并分析氣壓帶對氣候的影響：低壓處為上升氣流，多雨；高壓處為下沉氣流，少雨。【學以致用】結(jié)合氣候資料，分析世界多雨帶和少雨帶，鞏固基礎知識。假設三：地面性質(zhì)均一、地球既自轉(zhuǎn)也公轉(zhuǎn)【師生活動】：指導學生閱讀“氣壓帶和風帶的季節(jié)移動”圖，引導學生認識氣壓帶和風帶的季節(jié)移動，認識總結(jié)規(guī)律。北半球夏季偏北，冬季偏南；南半球相反。實際地球：地面性質(zhì)不均一、海陸相間分布【師】指導學生讀1月和7月

4、海平面氣壓分布圖，疊加氣壓帶分布圖，讀出北半球海平面氣壓分布規(guī)律。1月，陸地上形成冷高壓，將副極地低氣壓帶切斷，使高壓只保留在海洋上。7月，陸地上形成熱低壓，將副熱帶高氣壓帶切斷，使高壓只保留在海洋上?！練w納總結(jié)】【當堂達標】課件展示習題，指導學生完成。（略）【質(zhì)疑反思】： 本節(jié)課你學到了什么？ 本節(jié)課你還有什么疑問？【課后訓練】導學案中的鞏固練習全球的氣壓帶與風帶導學案導學：范建芳學習目標：1、學會繪制氣壓帶和風帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性。 2、了解氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動規(guī)律及原因。學習重點：三圈環(huán)流的形成；七個氣壓帶六個風帶的名稱及分布。學習難點：難點一：低緯環(huán)流的形成難點

5、二：極鋒附近氣流情況學習方法：自主學習、合作探究、讀圖繪圖學習過程：【溫故知新】熱力環(huán)流形成的原理：（完成下面的熱力環(huán)流示意圖）B A C冷 熱 冷【預習交流】1.根據(jù)熱力環(huán)流的原理，畫出北半球赤道與極地之間的單圈環(huán)流。 2.以北半球為例，畫出北半球的三圈環(huán)流。 3.填出全球氣壓帶與風帶，并畫出風向。 【學習過程】運用假設推理驗證的學習方法分析氣壓帶風帶的形成過程A、單圈環(huán)流（1）假設條件：地面性質(zhì)均一、地球不自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)、陽光直射赤道（2）形成因素：高低緯度受熱不均（3）運用熱力環(huán)流的基本原理，在下圖畫出北半球赤道與極地之間的大氣運動狀況：B、三圈環(huán)流（北半球）（1）假設條件：地面性質(zhì)均一、

6、地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)，陽光直射赤道（2）形成因素：高低緯度受熱不均；地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力（3）以北半球為例分析大氣的運動狀況：（在下圖左側(cè)畫出北半球赤道與極地之間的大氣環(huán)流）動畫演示三圈環(huán)流形成過程結(jié)論：形成_、_、_三圈環(huán)流。【互動探究】利用自制模型，同位互講，演示氣壓帶風帶的形成過程，在模型上畫出氣流運動方向。全球氣壓帶和風帶的分布（1）在下圖中填注各氣壓帶、風帶的名稱，并用箭頭表示氣壓梯度力的方向，用彎曲的箭頭表示偏轉(zhuǎn)后的風向。（2）三圈環(huán)流近地面的表現(xiàn)為：_個氣壓帶，_個風帶（3）思考：各氣壓帶的形成原因相同嗎？氣壓帶的形成原因是 ，屬于 作用；氣壓帶的形成原因是 ，屬于 作用； 氣壓帶

7、的形成原因是 ，屬于 作用，氣壓帶也屬于 作用形成。（4）總結(jié)氣壓帶與風帶的分布規(guī)律，分析氣壓帶風帶對氣候的影響。高氣壓帶和低氣壓帶 分布，氣壓帶和風帶 分布，南北半球 分布。同一半球的極地東風和信風風向相同。 低壓處為上升氣流，多雨；高壓處為下沉氣流，少雨。 【學以致用】結(jié)合降水的條件，思考哪些氣壓帶降水量會更多一些？C、全球氣壓帶和風帶的移動（1）假設條件：地面性質(zhì)均一、地球既自轉(zhuǎn)也公轉(zhuǎn)（2）形成因素：高低緯度受熱不均；地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力；太陽直射點的季節(jié)移動（3）移動原因： _隨季節(jié)變化而南北移動。 A太陽直射_，節(jié)氣 _ B太陽直射_，節(jié)氣 _ C太陽直射_，節(jié)氣 _ 移動規(guī)律：就北半球而言： 就南半球而言： _ D、海陸分布對氣壓帶的影響（1）實際地球：地表不均一，地球既自轉(zhuǎn)也公轉(zhuǎn)（2）形成條件：海陸熱力差異；太陽直射點的季節(jié)移動（3）影響：圖中氣壓帶分別是：30°N附近_ ，60°