2022年西師大版小學(xué)語文四年級下冊教案

1、西師大版小學(xué)語文四年級下冊教案教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。3. 能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩歌。教學(xué)設(shè)計一、題目引入，質(zhì)疑問難1. 讀題，說說你從中了解到什么。2. 再次讀題，你想知道些什么？3. 新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文，整體感知1. 自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注

2、意“ 淙 ” 、“ 垛” 的讀音。2. 開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感受新年1. 學(xué)習(xí) 1、2、3 節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機指導(dǎo)有感情地誦讀。2. 學(xué)習(xí)第 4 節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“ 一年

3、之計在于春” ，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4 節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么？（4）理解 “ 飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方” 這句話。（5）有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點，“ 有個好的開頭就成功了一半” ，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩） 。3. 結(jié)合課后2 題、 3 題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“ 三百六十五片葉子” 就是（三百六十五天） ，“ 葉葉青翠 ” 就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣） 。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）

4、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦，拓展感悟1. 配樂朗誦全文。2. 試背 1、2 節(jié)詩。3. 說說自己新一年的新打算。第 2 課：愛因斯坦和小女孩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。3. 能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑課題，整體感

5、知課文1. 讀完課題，你有什么想問的嗎？2. 請學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3. 這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受感受吧！4. 自讀課文，勾畫出生字詞。5. 抽查生字的自學(xué)情況。注意“ 踱” 、“ 溢” 、“ 擱” 和“ 輔” 字的讀音。6. 借助工具書理解課后第2 題的詞語。7. 默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡潔的語言說說。二、細(xì)讀課文，感受人物形象1. 文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2. 第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

6、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評中點撥，感受人物的謙和有禮。3. 第二次碰面：（1）分角色讀47 段，請學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“ 偉大 ” 的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對人物的喜愛。4. 第三次碰面：（1）自讀 89 段，思考這次會面發(fā)生了什么事，用簡潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3

7、題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。（3）分角色朗讀。5. 第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會，然后請一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1. 你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2. 老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3. 完成課后第2 題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個普通的人，一個普通得連自己生活都不會照顧的人；同時，他

8、又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -第三課：我家的園子教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“ 我家的園子 ” 的自由美好和生機勃勃。3. 借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時的背景資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1. “ 我家的園子 ”

9、是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2. 出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3. 分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“ 嗡” 、“ 蝙 ” 的讀音。4. 讀完全文，你能用幾個詞概括一下“ 我家的園子 ” 給你的感覺嗎？三、細(xì)讀課文，感受美好1. 根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀13 段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（學(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機

10、，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價后再有感情地讀。2. 學(xué)習(xí)第 4 段。（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點。（亮）（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里， 你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀

11、。3. 學(xué)習(xí)第 5 段。（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個強烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的想法。（3）是啊！一切都（活了） ！都有 作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

12、 - - - 第 6 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -第四課：校園交響樂教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2. 揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計一、談話引入，整體感知1. 我們的校園是我們的樂園、家園、花園 在作者眼里，校園又是什么呢？請同學(xué)們讀課文。2. 板書每部分詩的標(biāo)題。3. 請 3 個同學(xué)分別來讀，適時點撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。4. 全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。二、細(xì)品課文，感受情感1. 你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪

13、里。2. 學(xué)生交流，注意相機指導(dǎo)。3. 第一部分：出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4. 第二部分：這是個怎樣的小島？它的生機展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5. 第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -這校園里不僅有知識，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1. 讀完這組散文詩，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可

14、以從寫法上談感受）2. 我們對校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用（一）教學(xué)目標(biāo)1. 感受、認(rèn)識排比修辭方法。2. 積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4. 能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。教學(xué)設(shè)計（一）溫故知新1. 出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2. 交流感受。3. 小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1. 學(xué)生自讀成語。2. 這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？3. 你對哪個詞還不理解？交流解惑。4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)

15、設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（三）開心一刻1. 自由讀。能說說你為什么笑嗎？2. 你能給小明提個醒嗎？3. 在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當(dāng)，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1. 看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2. 請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3. 交流感受。二（口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2

16、. 能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3. 能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1. 自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“ 口語交際 ” 的內(nèi)容。（2）你覺得班級服務(wù)員其實就是什么？（小干部）（3）所以爭當(dāng)班級服務(wù)員很光榮。2. 小組活動，交流點撥。（1）請根據(jù)自己的特長為自己設(shè)計一份班級工作計劃，想想你將為大家做些什么。你將如精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -何做好？（2）在小組內(nèi)交流，請同學(xué)上來交流。（3）交流

17、。適時點撥同學(xué)們在說的過程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時要落落大方，充滿自信。（三）總結(jié)七十二行行行出狀元，工作沒有貴賤之分，只要我們樹立服務(wù)意識，發(fā)揮我們的特長，我們就能為集體分憂解難。三（習(xí)作百花園）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 能清楚明白地記下活動的過程。2. 能不拘形式地展現(xiàn)活動經(jīng)過。3. 感受習(xí)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的興趣。（二）教學(xué)準(zhǔn)備活動中的一些照片。（三）教學(xué)過程1. 讀題，明確要求。2. 引導(dǎo)大家回憶活動過程。3. 重點點撥學(xué)生說說自己如何進行選擇的，把自己選擇工作時復(fù)雜的心理活動寫細(xì)膩。4. 教師點撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫，也可以像照相那樣，選取你

18、認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應(yīng)聘書那樣寫 總之，形式是多樣的。5. 學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。6. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -7. 自我修改完善。8. 互相賞析習(xí)作。第五課：迷人的九寨溝教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、詞語。學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶， 激起對大自然和祖國的熱愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料

19、，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。教學(xué)時間12 課時。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“ 同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美初步感知課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

20、f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？生：九寨溝真是一個美麗的地方。生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。（板書：迷人人間仙境）師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。學(xué)生交流談體會。 （隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）感受九

21、寨溝水的色彩斑斕。師：你覺得九寨溝美在哪里？生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕， 很美。 “ 水晶晶亮亮的， 乳白色、 深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色 令人嘆為觀止?！?（出示這句話的字幕和圖片）（1）“ 嘆為觀止 ” 是什么意思？（2）積累這類表示顏色的詞語。（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。（板書：水色彩斑斕）感受九寨溝山林的絢麗多彩。生：我喜歡九寨溝的山林?！?松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。” （出示字幕和圖片）（1）理解 “ 絢麗多彩 ” 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

22、 - - - - 第 12 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（2）你還知道什么顏色呢？（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：山絢麗多彩）三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！生：齊讀。師： “ 天氣多變 ” 表現(xiàn)在哪里？生： “ 天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?！睅煟?“ 一會兒 一會兒

23、” 表示什么？生：變換快。師：練習(xí)用 “ 一會兒 一會兒 ” 說話。生練習(xí)說話。師： “ 天氣變，感覺也變” 表現(xiàn)在哪里？生：“ 雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫?！保ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）看圖感受九寨溝神奇的美。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -練讀體會九寨溝迷人的美。用“ 像 像 又像 ” 說話。師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：天氣變幻莫測）四、知識延伸查找資料

24、。（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？學(xué)做小導(dǎo)游。（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。板書設(shè)計5 迷人的九寨溝迷人水色彩斑斕山絢麗多彩天氣變幻莫測人間仙境精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -第六課：五月的青島教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。2通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。3了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)

25、青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。教學(xué)重點通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“ 春深似海 ”的含義。教學(xué)時間12 課時。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景， 引人入勝， 導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍 ） 。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。二、初讀課文，整體感知，理清思路快速瀏覽課文， 遇到生字查字典學(xué)習(xí)， 獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀， 在讀中正音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

26、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色學(xué)習(xí)第一、二段。（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？（2）理解 “ 嬌艷 ” ，學(xué)會運用。（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。學(xué)習(xí)三、四段。（1）讀三、四段，思考“ 春深似海 ” 的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“ 春深似海 ” 的？用自己的話來說一說。（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用

27、。（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。四、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？教師小結(jié)： 我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。五、配樂朗誦，強化感悟配樂朗誦全文。暢談此時對五月青島的感受。試著用不同層次的顏色描繪一處景物。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 40 頁 - - - - - -

28、- - -第七課：華山的險教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解文中“ 峭壁林立 ” 、“ 橫空出世 ” 、“ 當(dāng)之無愧 ” 、“ 斂氣屏息 ” 、“ 峻拔” 等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受華山的險，體驗作者表情達(dá)意的妙處。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受華山的險。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備有關(guān)華山的圖片、影像或文字資料。教學(xué)時間12 課時。教學(xué)過程一、介紹資料，激趣引入只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！?你們知道這首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩作者是北宋的寇準(zhǔn)，詩名為詠華山。 ）五岳歸來不看山” ，華山便是這五岳之一，它以“ 險” 而名聞天下。

29、請大家交流課前搜集的有關(guān)華山的資料。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？二、初讀課文，了解大意自由、 輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學(xué)習(xí)工具和生活積累，初步自學(xué)生字新詞。學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，再在全班交流。采取在小組內(nèi)輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。三、細(xì)讀課文，感悟理解用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊

30、的空白處寫出自己的看法和體會，試著結(jié)合批注和課文內(nèi)容提出一些問題。在小組內(nèi)交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。全班交流，梳理出共同的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。讀第二段，抓住關(guān)鍵詞，體會華山山崖的“ 險” ，有條件的可欣賞華山的風(fēng)景，幫助學(xué)生理解 “ 峭壁林立 ” 、“ 橫空出世 ” 等詞語。學(xué)習(xí)第三段。（1）小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。（2）從哪幾個地方可以感受到華山“ 險 ” 得有味？（ “ 蒼龍嶺 ” 、“ 老君犁溝 ” 、游人爬山之險）（3）選擇你印象最深的一部分讀，看看它“ 險” 在哪里。（4） 結(jié)合這一段的批注說說自己感受到的“ 險 ” ， 學(xué)習(xí)作

31、者抓住關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法。（5）采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到的“ 險” 通過朗讀表現(xiàn)出來。齊讀最后一段。 播放有關(guān)華山的錄像資料或欣賞圖片，讓學(xué)生說說看到這樣的景象有什么感受。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -結(jié)合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“ 無限風(fēng)光在險峰” ，“ 會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小” ，“ 自古華山一條路” 等詩句讓學(xué)生欣賞。四、總結(jié)全文，升華情感帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。教師總結(jié)：這節(jié)課，我們和作者同游華山，

32、領(lǐng)略到了華山的“ 險” ，希望大家以后能有機會再去領(lǐng)略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻第八課：松坊溪雪景教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。學(xué)生：搜集有關(guān)描寫雪景的詩文。教學(xué)重、難點邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。教學(xué)時間精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -1 課時。教學(xué)過程一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入

33、課題，讀課題。讀了課題，你最想了解什么呢？帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)松坊溪的雪景， 讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘懀ㄏ卵r的景色，再寫（雪止）時的景色。請同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？三、研讀課文，感悟景美（一）研讀 “ 下雪了 ” 一層。自由、 有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下

34、學(xué)習(xí)感受。朗讀、交流。剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在咱們在全班交流。根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點句子點撥：（1）“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。 ”課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評價， 是否讀出雪花的美、雪的大。 再全班讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 40 頁 - - - - - - -

35、 - -（2）“ 溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸?！庇帽扔鳌M人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。（3）“ 好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了?！毕胂蟀子竦癯鰜淼臉蚴鞘裁礃幼拥?。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉， 描寫出了雪中石橋的美麗。 ）（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀“ 下雪了 落在松坊溪上了 ” ，讀出歡快喜悅之感。（二）研讀雪后美

36、景一層。讀書是做 “ 學(xué)問 ” 的，邊學(xué)邊問，邊讀邊動腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。重點研讀：我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界。”“發(fā)亮的白雪世界” 是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“ 這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山” 的句子。 這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“ 畫意在眼前，詩情在心中” ??！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9 段（詩情畫意， 無限深情）

37、。水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？這樣描寫使靜中有動，寒中有暖， 潔白中有色彩， 嚴(yán)寒中蘊含著生機。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們， 你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？交流賞析。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 40 頁 - - - -

38、 - - - - -同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請允許老師用作者郭風(fēng)的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）四、積累拓展，讀寫遷移這么美的雪景， 這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報。第九課：古詩兩首教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。能正確、流利、 有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

39、教學(xué)重、難點理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -教學(xué)時間2 課時。教學(xué)過程一、談話引入，讀通詩句大家還記得春曉嗎？其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。抽生讀，在評價中點撥字音。二、學(xué)習(xí)絕句結(jié)合注釋，說說“ 遲日 ” 的意思?？凑n文插圖，展開想象，討論“ 遲日江山麗，春風(fēng)花草香” 的意思。查字典，理解 “ 融” 、“ 暖” 的意思。小組討論 “ 泥融飛燕子，沙暖

40、睡鴛鴦” 的意思。抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補充。有感情地誦讀絕句 ，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。（4）試著背誦。三、學(xué)習(xí)春日精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -學(xué)生按學(xué)習(xí)絕句的方法自學(xué)春日。教師點撥 “ 勝日 ” 、“ 尋芳 ” 、“ 泗水 ” 、“ 等閑 ” 、“ 東風(fēng)面 ” 等詞語的意思。分組匯報學(xué)習(xí)情況。比一比，看誰讀得好。能背誦該首古詩的

41、學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。四、交流資料，拓展延伸同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流積累與運用（二）教學(xué)目標(biāo)了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。積累俗語和成語。能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運用所積累的語言，把景物生動、 形象地寫下來。教學(xué)時間34 課時。教學(xué)過程一、溫故知新讀句子，自讀自悟。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -合作

42、交流，發(fā)現(xiàn)特征?？偨Y(jié)特點，拓展延伸。教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。二、語海拾貝反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。熟讀成誦。三、點擊成語自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。交流閱讀體會，說說成語的意思。說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。四、口語交際談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀 在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。

43、下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。小組合作，多向交流。（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。全班交流。教師小結(jié)。五、習(xí)作百花園精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -讀懂題意，明確目的。（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。（2）小組合作，互相解決疑難。（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選

44、材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。讀寫結(jié)合，擴展視野。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。評價修改，樂于交流。與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評 （從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處） ，再次修改。六、自主閱讀園地自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。邊讀邊想，提出自己不懂的地方。生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。第十課：飛檐走壁的虎將教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫生字新詞。朗讀

45、課文，學(xué)習(xí)運用抓住重點詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達(dá)方法。教學(xué)時間12 課時。教學(xué)過程一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。好，我們今天進一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方

46、面的知識。二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音自讀課文，畫出生字新詞。抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點？可分為幾個部分？小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。派代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。四、自主學(xué)文，了解特點你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“ 一邊讀一邊想的方法” 、“ 抓重點詞句法 ” 、“ 反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法 ” 等。自

47、選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。五、匯報交流，深入理解1.從壁虎的外形，你體會到了什么？2.從哪些地方你體會到了壁虎確實是名副其實的虎將？(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如“ 伸長 ” 、“ 躍起 ” 、“ 張開 ” 、“ 吐出” 等分析體會。(2)捕食蝎子。 抓住 “ 面無懼色 ” 、“ 毫不在乎 ” 、“ 大發(fā)虎威 ” 、“ 縱身一躍 ” 等詞進行體會。(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機警的特點。3.可借助多媒體教學(xué)，重點理解第六段。(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“ 丟卒保帥 ” 的。(3

48、)多種形式讀，體會壁虎的機靈可愛。4.借助多媒體教學(xué)，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。5.總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。(1)用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者留心觀察、抓住事物特點進行敘述的方法。(3)讀寫結(jié)合：運用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。板書設(shè)計10 飛檐走壁的虎將吞食蟲子精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -捕食蝎子名副其實的虎將胃口大飛檐走壁巧妙避敵大自然的神奇靜靜冬眠第十一課馬蜂與熊瞎子教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)

49、本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“ 劫奪 ”“嗥叫 ”“急不可耐 ”“故技重演 ”“心滿意足 ”“群起而攻之 ” 等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)馬蜂、熊瞎子的圖片；錄音，生字卡片。一、自讀課文，自學(xué)生詞1. 自由讀課文，勾畫生字，注意讀準(zhǔn)字音。2. 抽讀課文，要求讀正確、流利。二、再讀課文，把握大意1. 默讀課文，想想每段的意思。2. 交流、點撥。3. 試著說說全文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，品詞析句精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

50、- - - - 第 29 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -1. 學(xué)習(xí)第 1、2 段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。（2）交流、引導(dǎo)：重點抓“ 劫奪 ” 體會熊的貪，抓“ 三針刺 ” 體會馬蜂的毒性大，攻擊性強。2. 學(xué)習(xí)第 3 段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“ 攻擊性強 ” ？（2）交流。3. 學(xué)習(xí)第 4、5、6 段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“ 群起而攻之 ” 的強勁和棕熊 “ 劫奪” 過程中的聰明、貪婪、可愛。（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。（2）交流感

51、受，指導(dǎo)朗讀，重點圍繞“ 劫奪 ” ，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“ 群起而攻之 ” ，體會馬蜂攻擊性強的特點。（3）師引讀5、 6 段。四、總結(jié)全文，悟得方法1. 讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？2. 交流、總結(jié)：抓住極具特點的神態(tài)、動作進行描寫。五、課外作業(yè)，加強練習(xí)1. 布置小練筆。2. 反饋修改。第十二課：白鯨教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好

52、情感。教學(xué)重、難點通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 30 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。教學(xué)時間12 課時。教學(xué)過程一、 “ 鯨” 字導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書 “ 鯨” ，并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。學(xué)生自由展示搜集的資料。過渡：今

53、天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！二、初讀課文，整體感知選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。同桌交流初讀收獲。匯報交流。（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。三、引導(dǎo)自讀，合作探究學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 31 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -（2）帶著自己的感受朗讀第一段。學(xué)習(xí)第二至四段。（1）自讀

54、二至四段，說說你知道了什么。（2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“ 能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受” 。齊讀課文，質(zhì)疑。 一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。朗讀課文。 將自己的體會， 用朗讀表現(xiàn)出來， 一邊讀， 一邊想象白鯨展示口技的場面。(4)

55、檢查學(xué)習(xí)第三段。自由讀第三段， 為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員)引讀、對讀課文， 一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。自由讀課文，讀出自己的體會。(5)檢查學(xué)習(xí)第四段。自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方。通過理解 “ 煥然一新 ” ，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。指導(dǎo)朗讀。四、品讀全文，體會寫法整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

56、 - - - - - 第 32 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。板書設(shè)計12 白鯨夏季旅行家（洄游）總聲音變化多端“ 口技 ” 專家嬉耍游玩優(yōu)雅聰明擦身蛻皮極愛干凈分（抓特點表喜愛之情）第十三課：動物的“ 睡眠 ”教學(xué)目標(biāo)能較快地閱讀課文，把握課文大意。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進一步了解動物的興趣。教學(xué)重點學(xué)會略讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 33 頁，共 40 頁

57、- - - - - - - - -教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動物 “ 睡眠 ” 的資料。課時安排1 課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入導(dǎo)語：大家都知道， 我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣， 它們也要睡眠。 可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。板書課題：動物的“ 睡眠 ” 。我們一起把課文的題目讀一遍。二、理解題目師：大家注意到?jīng)]有？這個題目有什么特點？（“ 睡眠 ” 兩個字上加上了引號。 ）師：為什么要把“ 睡眠 ” 加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。三、閱讀課文學(xué)生自讀課文。要求： （1）在 3 分鐘以內(nèi)讀完課文；（2）想

58、想課文題目是不是概括了課文的大意。用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。教師提問檢查默讀的效果：“ 課文主要寫了幾種動物的睡眠？” （3 種）“ 哪 3 種？ ” （蝙蝠、海參、蝸牛）讓學(xué)生用3 分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“ 睡眠 ”特點。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 34 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -同桌或分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。教師檢查學(xué)習(xí)效果?？梢圆扇W(xué)生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“ 冬眠 ” ，海參是 “ 夏眠 ” ，蝸牛是既 “ 冬

59、眠 ” 又“ 夏眠 ” 。 ）師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。）師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“ 睡眠 ” 為什么要加上引號的原因了吧？（動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）四、引導(dǎo)概括師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商量一下。 怎么用簡短的語句概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導(dǎo)。匯報概括結(jié)果，教師適時點撥。把概括的結(jié)果寫下來。 （概括的要點應(yīng)有“ 課文以蝙蝠、 海參和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠” ，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。）五、擴展師生交流其他動物“ 睡眠 ”

60、 的方式。板書設(shè)計動物的 “ 睡眠 ”蝙蝠 冬眠海參 夏眠蝸牛 冬眠、夏眠為了生存精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 35 頁，共 40 頁 - - - - - - - - -積累與運用（三）教學(xué)目標(biāo)讀、背慣用語，理解含義。積累諺語，豐富自己的語言。閱讀成語故事熟能生巧，理解成語的意思，培養(yǎng)積累、運用成語的好習(xí)慣。在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動手能力。觀察自己喜歡的小動物，要按一定的順序?qū)?，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備溫故知新：師生共同搜集常用慣用語。綜