2022年西師大版五上《彈琴姑娘》教案

1、學習必備歡迎下載14 彈琴姑娘教材簡析：彈琴姑娘通過對琴聲的描寫，贊揚了一位名不見經(jīng)傳的小姑娘勤學苦練的好學精神。 文章語言清晰， 構(gòu)思巧妙。課文先總述“我”不論清早夜晚， 總能聽見好聽的琴聲； 接著按春夏秋冬四季具體描寫從不間斷的美妙的琴聲， 彈琴人鍥而不舍的精神讓 “我”由衷的敬佩，因此期望見到這位彈琴人；后來一個偶然的機會，“我”認識了那位素未謀面，卻似曾相識的彈琴人一個系紅領(lǐng)巾的小姑娘，“我感到意外；最后，“我”虔誠地、由衷地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。教學目標： 1. 運用學過的方法，學會本課的生字，并能工整書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2、第 6 段。 3

2、. 讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍的精神。 4. 學習課文將琴聲與景色融為一體的表達方法。教學重點：1、學習通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點的表達方法。2、讓學生在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。教學難點： 學習通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點的表達方法。教學方法： 三疑三探課時安排： 2 課時第二課時一、設(shè)疑自探1、導入新課，板書課題同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)和兒童文學家陳伯吹先生一起走近彈琴姑娘，聆聽她那天籟般的琴聲，感受她那美好的品質(zhì)，請大家和我一起書寫課題。2、回憶上節(jié)課所學，你能說說課文的主要內(nèi)容嗎？師引導：用“課文先寫了（） ，接著按（）順序具體寫了精品學習資料 可選擇p d f

3、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（） ，然后寫了（） ，最后又寫了（） ”來概括課文內(nèi)容。3、本節(jié)課，你最想解決哪些問題？預(yù)設(shè)：（1）作者都聽到了什么樣的琴聲？（2）作者聽琴的感受和情感變化是什么？（3）彈琴姑娘是一個什么樣的姑娘？4、出示自探提示：請同學們自學課文，思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)的詞語和句子， 并在你感受最深的的地方做出批注。5、學生自學，教師巡視指導二、解疑合探（一）小組交流討論自探成果（二）班級交流1、 （1）課文用象聲詞模擬琴聲，誰能找出這個句子？學生回答，并用自己喜歡的音

4、調(diào)和節(jié)奏讀這句話（學生自讀，指名讀，評價）（2）誰能用文中的詞語來描述這好聽的琴聲？幻燈片出示：這是（）的琴聲。指名回答 :悠揚 夜鶯般流水般 熟悉的、使人感到安慰的優(yōu)美、輕松、有甜味兒 親切熟悉（3）文中除了七個“叮咚! 叮咚! 叮叮咚咚 ! ” ，以外，并沒有對琴聲過多的進行直接描寫， 而是把琴聲融于春夏秋冬四幅美麗的畫卷精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載中，請同學們在文中找出融琴聲與景色一體的景物描寫的句子，并試著為這幾幅圖定個名字（生回答，師評價）（4） 、這

5、么優(yōu)美的圖畫， 你喜歡哪一幅呢？ （生回答，指導朗讀，出示幻燈片） 春雨有什么特點呢？ ( 生回答)春雨這么美， 你能帶著自己的感受再讀一讀嗎？（指名讀，評價）本段的描寫相當精彩，你能說一說好在哪里嗎？（生回答) 師明確：文中用排比的修辭手法，將春雨和琴聲融為一體，富有表現(xiàn)力，請同學發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫句子，想想春雨還會灑在哪兒？出示：只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地灑在（） ，灑在（） ，灑在（）師：春雨姑娘跳著輕盈優(yōu)美的舞姿，此刻琴聲不就像春雨一樣嗎？它們多么淘氣啊， 跳著快樂的集體舞， 跟著琴聲的節(jié)拍 （叮咚 !叮咚! 叮叮咚咚 ! ）春雨和悠揚的琴聲交織在一起，真是如詩如畫

6、，誰愿意試著背一背這段的描寫呢？（指名背誦）（5） 、你還喜歡哪幅圖畫呢？（生回答，師出示幻燈片）秋天的夜晚月牙兒和星星都在干什么呢？你能從中體會到什么？悠揚的琴聲不僅吸引了彎彎的月牙兒和頑皮的星孩子們，更是令我們陶醉， 請同學們閉上眼睛想想畫面，誰能帶著自己的體會和想想讀一讀這段話。畫面如此的美，哪位同學能嘗試背一背呢？（6） 、你還喜歡哪幅圖呢？（生回答，交流夏日星空和雪夜歸人部分） 2、師：作者是一位兒童教育家，有一顆敏感的心，他在一年四精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必

7、備歡迎下載季的琴聲里， 情感發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的詞語或句子（學生回答，幻燈片出示） 3 、 彈琴人的廬山真面目究竟是什么呢？文中直接描寫小姑娘的句子是什么？（生回答，師出示）一個年紀小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘。一個臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘。這是一位（）的姑娘，又是一位（）的姑娘。（生回答）師引導：四季走來，我們一直只聞琴聲、未見其人，但這琴聲卻走進了作者的心里，小姑娘勤學苦練、 鍥而不舍的美好品質(zhì)卻通過作者的感受和情感變化間接的表現(xiàn)了出來， 大家想想這是什么寫法呢？ （生回答） 4、這個勤學苦練、 鍥而不舍的小姑娘得到了作者最虔誠的祝福，同學們，你想不想給這個小姑娘

8、送上祝福呢？（生回答，師評價）三、質(zhì)疑再探回顧課文，課前提出的問題都解決了嗎？在學習的過程中你又產(chǎn)生了哪些新的疑問 ? 預(yù)設(shè)： （1）課文中“叮咚叮咚叮叮咚咚”出現(xiàn)七次，作者為什么要這樣重復(fù)？（2）作者為什么要寫他和小姑娘的兩次見面？四、運用拓展 1 、同學們，學了課文你有哪些收獲？ 2 、補充題 ; 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載請同學們采用側(cè)面描寫的方法，簡單介紹一位你熟悉的人。 3 、課堂結(jié)語：今天，我們一起認識了這位彈琴姑娘，知道了“勤學苦練” 、 “鍥而不舍”正是實現(xiàn)夢想的秘訣，讓我們從今天開始，插上勤奮和堅持的翅膀，向著