課堂教學(xué)秩序觀(guān)察及反思

1、課堂教學(xué)秩序觀(guān)察及反思“教學(xué)秩序”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的詞語(yǔ)，它是 教學(xué)工作中各種重要關(guān)系的安排，教學(xué)單位有條不紊的活動(dòng) 的狀態(tài)，其內(nèi)涵非常豐富、飽滿(mǎn)。教學(xué)秩序發(fā)生在教學(xué)的每 一個(gè)角落，牽涉到教學(xué)的諸多要素，教師這一因素顯得尤其 重要，即使是自習(xí)課上，教師的無(wú)形影響及管理慣例依然起 著維持教學(xué)秩序的重要作用。筆者最近參加了一些課改課的 課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的課堂紀(jì)律發(fā)生了一些悄然的變 化，簡(jiǎn)要概括為以下幾個(gè)特征：1、如果說(shuō)傳統(tǒng)的課堂是單一、安靜、整齊的，那么新 課程的課堂則顯得凌亂、吵鬧，出現(xiàn)眾語(yǔ)喧嘩、百家爭(zhēng)鳴的 局面，有時(shí)甚至是嘈雜不堪、沒(méi)法收?qǐng)?，教師在課堂上是讓 孩子能充分地放出去

2、了，卻又不能有效地收回來(lái)。2如果說(shuō)傳統(tǒng)的課堂是快節(jié)奏的，那么新課程的課堂則 顯得比較緩慢、悠閑，常為了保證學(xué)生自主探究、充分合作 而花費(fèi)平時(shí)幾倍的時(shí)間，教學(xué)進(jìn)程也不再井井有條，還常有 意外的突發(fā)事件發(fā)生，沖淡了教學(xué)的內(nèi)容。3、如果說(shuō)傳統(tǒng)的課堂是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?xì)致的，那么新課程 的課堂則顯得比較自由、隨便，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生身心的部分解 放，在”學(xué)中玩、玩中學(xué)”操作不好就是一個(gè)空洞的口號(hào)。 許多過(guò)去的”違紀(jì)”行為現(xiàn)在被更大限度地容忍，甚至可能 得到違心或夸張的表?yè)P(yáng)。以上課堂現(xiàn)象可見(jiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序的解決迫在眉睫，新 課程改革實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，要讓學(xué)生在課堂上 能夠遵守紀(jì)律，善于思考，主動(dòng)參與，積極發(fā)

3、言，營(yíng)造一種 寬松、自由的課堂氛圍。那么應(yīng)如何具體實(shí)施，讓課堂活而 不亂呢？筆者將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、落實(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練，獎(jiǎng)懲分明，正確有效處理紀(jì) 律問(wèn)題學(xué)生天生好動(dòng)，所有學(xué)生四十分鐘都完全不動(dòng)一下那也 是幾乎不可能的。教師要引導(dǎo)學(xué)生共同參與，通過(guò)討論達(dá)成 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成基本的課堂紀(jì)律規(guī)范。制定了課堂紀(jì)律就必 須嚴(yán)格執(zhí)行才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。按照事先制定的制度， 該怎么辦就怎么辦，絕對(duì)不能心軟手軟，即使制度有不合理 的地方，在修改前也要”錯(cuò)"下去，以維護(hù)制度的尊嚴(yán)。另 外，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)正當(dāng)行為，懲罰制止不良行為，也是 是鞏固紀(jì)律管理制度、提髙管理效率的有效途徑

4、之一。用鼓 勵(lì)性的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。如 贊美評(píng)價(jià)法一”這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同，請(qǐng)大家給予掌聲 鼓勵(lì)?！睂?duì)待違紀(jì)學(xué)生，老師要多用眼神、表情、語(yǔ)言、動(dòng) 作暗示、提醒，保證和保持正常的課堂秩序。如，課堂上學(xué) 生有小毛病，老師可用眼神提示他改正，或者自然地走到學(xué) 生身旁促其收斂，或者用聲音的抑揚(yáng)頓挫暗示；如果學(xué)生的 違紀(jì)影響較大，可以突然終止講課，用威嚴(yán)的目光告誡學(xué)生, 把全班學(xué)生的目光引到那個(gè)學(xué)生身上，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一 般就能制止。二、靈活授課，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造良好的課堂氣 氛學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，而是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。小學(xué) 生自制能力和注意力較差。一節(jié)課40分鐘，

5、如果學(xué)生感到 教師講課枯燥無(wú)味，就很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦和怠慢的情緒。那 么如何提高教師的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)講課的吸引力呢？那就需 要教師在課前做好精心的教學(xué)準(zhǔn)備，并在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中 常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，靈 活多樣的授課方式，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。學(xué)生在這種有張有弛的課堂情 境中才能有效地并且輕松愉快地學(xué)習(xí)，真正做到”玩中 學(xué)”、”學(xué)中玩”。三、建立和諧的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)好課堂內(nèi)各種人際關(guān)系 教師要熱愛(ài)學(xué)生并且理解學(xué)生，能從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，這樣學(xué)生樂(lè)于接受教師所傳授 的知識(shí)和技能，樂(lè)于聽(tīng)取教師所提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)，對(duì)教師 所采取的教育措施學(xué)生會(huì)配合，學(xué)生從心理上就接受了這個(gè) 老師，紀(jì)律自然就好。除了和諧的師生關(guān)系外，教師還要幫 助學(xué)生之間建立競(jìng)爭(zhēng)、合作、交流、信任的課堂學(xué)生關(guān)系。 良好的學(xué)生關(guān)系能使學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。在課堂中， 學(xué)生之間發(fā)生相互作用，可能會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)情 境。在合作的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生之間關(guān)系融洽，互相信任，互 相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)氛圍好?？傊抡n程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)秩序之