課程改革實驗工作計劃

1、課程改革實驗工作計劃2017年秋季，基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的 校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教 師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐， 努力探索，并結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案，調(diào)動精干力 量，在一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級8個、 學(xué)生324人、教師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的 精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn) 步發(fā)展、扎實推進(jìn)，取得了初步成效。在實驗過程中，我 校做了以下幾方面的工作：一、全面動員，全員參與學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對進(jìn)入課改的一年級 教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了 課改的目的

2、和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛 圍。成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組。以分管教育的 副鎮(zhèn)長王小春為組長，以顏學(xué)永、邱成章二位校長為副組 長，以教導(dǎo)主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng) 導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導(dǎo)小組 由教導(dǎo)主任陳國芝同志為組長，負(fù)責(zé)抓課改的管理和實施。 并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強、工作責(zé)任心強的 教師成立了課改專家指導(dǎo)組。各小組各自明確職能，有效 發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能， 為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進(jìn)展。二、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進(jìn)行的前提，因此我校把 抓教師新觀念培訓(xùn)

3、、交流學(xué)習(xí)放在首位。1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新 思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章, 積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué) 生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，積極撰寫 反思。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)。(1) 充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一 次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學(xué) 經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看 教學(xué)實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗 為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn)，教師之間相互交流、取長補短、 相互促進(jìn)，既充實了實驗教師的教學(xué)理論，又提高了教師

4、 的教學(xué)技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。(2) 轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。 要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標(biāo)和實驗任務(wù)：通 過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體 制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教 師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法， 要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué) 生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。鎮(zhèn)中心學(xué)校 教務(wù)處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課，并對教 師的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使全鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能得以 提高。(3) 注重過程管理。我校教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求 所有參加實驗的教師必須做到每周

5、寫一篇教學(xué)札記，每月 寫一篇心得體會，每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)報告, 教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進(jìn)行 登記檢查，并根據(jù)各位教師完成材料的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評 分，評分結(jié)果與教師的年終考核相掛鉤。我校做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地 理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還 可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育 教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方 面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題, 并采取了一定的改進(jìn)措施：一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如， 數(shù)學(xué)一

6、年級教學(xué)中需要色筆涂色，學(xué)生家長部分不理解， 不給自己的孩子購買，并且有的學(xué)生把錢花在吃零食上， 沒有購買。學(xué)校沒有資金為學(xué)生購買。這只是小例子。新 課程的新教案中，媒體平臺中，有使用cai部分，并且有 些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。二、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指 標(biāo)。新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的 最重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開展新課程。領(lǐng)導(dǎo) 仍然是喊口號，表示在改革面前的決心和信心。但是，新 課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革 是一個大工程，不是一個學(xué)校想改就改的事，

7、更不是短期 內(nèi)就能大見成效的事。我們把此問題提出來討論討論，想 想辦法。三、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績。此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，教師是新課程實施的 參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視的重要角色。 學(xué)校取得家長的理解和支持是順利實施新課程的重要保證。 但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談！ 他們不明白老師為什么一年級數(shù)學(xué)課要學(xué)生帶色筆，更不 明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始，很 多家長反對，認(rèn)為這樣會使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí)，降 低學(xué)習(xí)成績。評分組由9人組成，對各組展示活動按10分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 評分，各組評“優(yōu)秀特長生男女各2名”，發(fā)給學(xué)生獎狀。 全校共評“優(yōu)秀課外教育活動指導(dǎo)教師” 6名。對各組輔導(dǎo) 教師按總分分出“好、中、差“三等，對圖書組、學(xué)科興 趣組，完善各類資料為“好或中”，未完善者為“差”。各 組輔導(dǎo)教師按以上第六條的考核辦法發(fā)放該項勞務(wù)補貼。三、教師的認(rèn)識不到位，素質(zhì)還需不斷提高由于許多教師年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳 舊、落后，而新課改要求完成的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)較高，致 使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改的理念，仍用老模式授課， 還有少部分教師認(rèn)為新課改在是擺花架子，走過場，流于 形式