幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)

1、幼兒園戶外游戲幼兒園戶外游戲 我們需要思考的問(wèn)題：我們需要思考的問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)的以幼兒體育游戲?yàn)橹鞯挠變后w育活動(dòng)，僅僅是為了游戲而游戲嗎？有沒(méi)有把握好身體動(dòng)作的練習(xí)與身體素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系？能否通過(guò)體育游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)呢? 重智輕體，弱化體育教學(xué)重智輕體，弱化體育教學(xué) 目標(biāo)大、空、泛，缺乏精心的設(shè)計(jì)目標(biāo)大、空、泛，缺乏精心的設(shè)計(jì)C:UsersAdministratorDesktopQQ圖片圖片20170425181748.jpg 組織形式單一，集體活動(dòng)難以真正顧及個(gè)別差異組織形式單一，集體活動(dòng)難以真正顧及個(gè)別差異 一、組織和實(shí)施中存在的問(wèn)題一、組織和實(shí)施中存在的問(wèn)題二、幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)

2、計(jì)的原則二、幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則1.從易到難2.動(dòng)靜交替3.滿足全體4.關(guān)注差異三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（一）開始部分（一）開始部分1.任務(wù)：激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣；通過(guò)身體活動(dòng)克服各器官、組織的惰性，激活主要肌群，提高活動(dòng)能力。2.內(nèi)容：根據(jù)基本部分的內(nèi)容，做一些針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，為后面的活動(dòng)做好適應(yīng)性準(zhǔn)備?？勺鲆恍┗倔w操或模仿活動(dòng)，開展一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不大的游戲，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈、律動(dòng)等。（1）熱心：交代活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)熱情（賦予故事情節(jié)、角色）（2）熱身：做一些肢體與關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)。（與本活動(dòng)有關(guān)）（3）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí) 、肺活量、基本的體操和模仿

3、操。3.時(shí)間：一般占總時(shí)間的20%左右。 注意事項(xiàng)：時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，根據(jù)需要選用口令或口哨。一般可以選用一些節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)感十足的音樂(lè)（合適幼兒的音樂(lè)） 三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（二）基本部分（二）基本部分 1.任務(wù)：通過(guò)幼兒自身的身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)或探索新的或較難的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鞏固已學(xué)過(guò)的各類動(dòng)作和游戲等，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。2.內(nèi)容：主要是發(fā)展體能和基本動(dòng)作的各類游戲。一次活動(dòng)一般安排12項(xiàng)內(nèi)容。在內(nèi)容的安排上應(yīng)注意新舊搭配，急緩結(jié)合，全面鍛煉幼兒的身體。（1）教師示范并講解本次活動(dòng)學(xué)習(xí)技能。示范應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：示范正確、動(dòng)作準(zhǔn)確。講解語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)有趣

4、、形象通俗易懂（少而精） 。注意示范的位置和方向，要照顧到全體幼兒，也便于幼兒模仿學(xué)些。示范要有明確的目的，次數(shù)以2、3次示范為宜。三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（2）幼兒練習(xí) 。 幼兒練習(xí)方式：（需要注意的是幼兒練習(xí)方式的使用作為幼兒游戲的一個(gè)部分，不脫離整個(gè)游戲情境）個(gè)人分散式、兩人合作式、集體集中式、分組輪流式、魚貫式、分組輪換觀摩式。 兩人合作式兩人合作式兩人合作式兩人合作式分組輪流式分組輪流式魚貫式魚貫式三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用各種練習(xí)方式。（教師的教學(xué)智慧的體現(xiàn)） 教師準(zhǔn)備好活動(dòng)后，在實(shí)際組織中不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根

5、據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。 例如：發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度較大的項(xiàng)目時(shí)已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整活動(dòng)的節(jié)奏，改個(gè)人分散式練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息12分鐘，教師 可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng)，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無(wú)疲勞感，教師就可讓幼兒再練習(xí)一會(huì)兒或再做一遍體育游戲。如發(fā)現(xiàn)幼兒 分組少，輪番等待的時(shí)間太長(zhǎng)，則應(yīng)馬上調(diào)整隊(duì)形（如變兩隊(duì)為四隊(duì)），以增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（3）游戲鞏固 （活動(dòng)高潮）游戲指導(dǎo)注意事項(xiàng) 在游戲中可以設(shè)

6、計(jì)多種體育技能（走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲、攀登等），主要以本次學(xué)習(xí)技能為主其他技能為輔，在游戲中練習(xí)及鞏固對(duì)技能的掌握，教師在此時(shí)可以進(jìn)行個(gè)體差異的指導(dǎo)。直接將有情節(jié)的體育活動(dòng)性游戲作為主要內(nèi)容用游戲的口吻或利用頭飾、玩具吸引幼兒有秩序的組織游戲，再次提示安全。給幼兒自由活動(dòng)的空間，讓幼兒創(chuàng)新玩法。增加競(jìng)賽性的游戲三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié) 幼兒練習(xí)或者游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量應(yīng)由小到大，采用動(dòng)靜交替的方法，避免讓幼兒產(chǎn)生過(guò)度疲勞或者發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)要考慮照顧到個(gè)別幼兒能力差、體質(zhì)弱、膽怯等因素，采用降低活動(dòng)難度或者保護(hù)幫助的方法，給每個(gè)幼兒安排適合其發(fā)展水平的活

7、動(dòng)。這就是個(gè)體差異的指導(dǎo)。更重要的是練習(xí)時(shí)，老師一定在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.時(shí)間：一般占總時(shí)間的70%左右。動(dòng)靜交替，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷動(dòng)靜交替，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（三）結(jié)束部分（三）結(jié)束部分（1）任務(wù)：降低幼兒大腦興奮性，由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，放松肢體。（2）內(nèi)容：較平靜的徒手放松游戲，輕松自然走步，簡(jiǎn)單舒緩的操節(jié)或舞蹈，較安靜的游戲等。 (3) 時(shí)間：一般占總時(shí)間的10%左右。放松活動(dòng)的注意事項(xiàng)：放松活動(dòng)把握的原則：趣味，舒緩，放松。不可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量大或興奮的游戲或活動(dòng)；放松活動(dòng)配以輕柔、舒緩的音樂(lè)；讓幼兒參與收拾與整理的任務(wù)

8、。三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)三、集體體育活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)（四）教師在體育活動(dòng)中的角色：多觀察、少指導(dǎo)、真幫助（四）教師在體育活動(dòng)中的角色：多觀察、少指導(dǎo)、真幫助?！岸嘤^察”就是教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中要從幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面仔細(xì)觀察，用心體會(huì)幼兒以怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，從而理解幼兒行為背后的真實(shí)意義。“少指導(dǎo)”指在幼兒體育活動(dòng)中教師應(yīng)該讓幼兒自己去探索環(huán)境、操作器械，真正成為活動(dòng)的主體，教師應(yīng)將教育意圖隱藏在教育環(huán)境中，教師主要以鼓勵(lì)、伙伴、和保護(hù)者的身份出現(xiàn)在幼兒身邊，是一種“隱性”的指導(dǎo)?！罢鎺椭敝附處煈?yīng)該給予孩子們的幫助是對(duì)其終身發(fā)展有益的幫助，而不是包辦和代替的幫助。比如有時(shí)孩子跌倒了，教師非但不能給予同情和幫助（嚴(yán)重的