2022年試論初中教育階段德育教育方法的探究

1、試論中學訓練階段德育訓練方法的探究摘要： 隨著素養(yǎng)訓練的不斷深化，傳統(tǒng)中學訓練模式無法滿意同學成長的需求，為此老師必需轉(zhuǎn)變自身教學觀念，充分重視德育訓練，在中學階段幫忙同學形成正確的人生觀，價值觀和世界觀；本文簡潔分析了中學階段德育訓練存在的問題，結合自身訓練工作體會，提出了有效的德育訓練方式供參考；關鍵詞： 德育訓練；中學；方法探究引言老師是同學成長路上的引路人，在中學教學階段，老師必需重視德育訓練，通過多樣化的教學方式幫忙同學培育良好的思想品質(zhì)，讓同學能夠保持積極的心態(tài)對待學習和生活；一、中學訓練階段德育訓練存在的問題1. 德育訓練方式死板德育訓練是中學訓練階段的重要工作，當前很多老師在組

2、織德育訓練活動時采納的方式過于單一，老師習慣以口頭說教的方式向同學進行訓練，忽視了同學自身的學習體驗；中學階段同學已經(jīng)具備肯定的事物認知才能，自我意識也在不斷覺醒，老師假如只強調(diào)自身的講解，忽視了同學自身的探究，很簡潔導致同學產(chǎn)生逆反心理，不僅不情愿接受老師的觀點， 反而對德育訓練產(chǎn)生抗拒；此外，在老師死板的訓練方式影響下，同學只能記住德育訓練浮于表面的案例，無法聯(lián)系自身情形，將德育的相關理念運用于現(xiàn)實生活；2. 德育訓練主體單一中學階段德育訓練工作的主體是多元的，班主任、道德與法治老師、科任老師以及家長都承擔著德育訓練的責任，但實際上很多學校存在德育訓練主體單一的問題，學校只重視道德與法治，

3、老師和班主任的德育職能，忽視了課程教學中的德育訓練滲透以及家庭訓練；科任老師往往帶有較強的功利心，只重視對同學的文化訓練，忽視了課程教學中的德育滲透， 錯誤地認為德育只是道德與法治老師和班主任的工作，學科教學沒有融入德育元素；在社會經(jīng)濟飛速進展的時代背景下，家長通常忙于工作，很少對孩子進行德育訓練，通常只是伴隨孩子一起完成課后練習，沒有在日常生活中強調(diào)思想品德訓練；二、中學訓練階段德育訓練的有效方法1. 結合學科特點推行德育訓練中學訓練階段實施德育訓練，學校必需重視學科教學與德育訓練的結合，依據(jù)不同學科特點在教學中滲透德育訓練；學校應當建立完善的培訓制度，從提高老師隊伍德育訓練才能的角度動身組

4、織培訓活動，邀請專家到校指導工作，幫忙老師轉(zhuǎn)變自身訓練理念，提高老師德育才能；中學各學科特點鮮明，老師必需深化挖掘符合學科特點的德育素材，并依據(jù)授課內(nèi)容調(diào)整課堂上的德育訓練方式；語文學科涉及到豐富的傳統(tǒng)文化學問，德育訓練主要從傳統(tǒng)文化傳承角度動身，讓同學從傳統(tǒng)文化中學習優(yōu)秀道德品質(zhì)；數(shù)學學科強調(diào)培育同學規(guī)律思維才能，老師可以在教學中培育同學嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，在數(shù)學文化學問講解的同時滲透德育；各個學科均有特殊的德育價值，老師必需主動轉(zhuǎn)變思想觀念，建立起學科教學與德育訓練的聯(lián)系；2. 結合同學實際情形組織德育實踐活動中學訓練階段的德育訓練不僅要重視理論學問的講解，同時也要積極組織德育實踐活 動，在參

5、加實踐的過程中幫忙同學培育良好的道德品質(zhì)；中學階段同學面臨著肯定的升學壓力，很多同學將大量精力投入于做題和練習，很少參加課外實踐活動，這對同學綜合素養(yǎng)的進展極為不利；面對這樣的情形，老師必需依據(jù)同學實際情形組織德育實踐活動，結合不同德育主題，充分利用課外時間開展具有德育價值的實踐活動；以感恩訓練為例，為了讓同學學會感恩，老師可以在課堂教學環(huán)節(jié)為同學講解“韓信回報老夫人一飯之恩”的故事，讓同學回想身邊哪些幫忙過自己的伴侶和親人，并通過制作賀卡的方式表達感謝之情；3. 推行家校共育，營造良好德育環(huán)境家庭訓練在中學德育訓練方面的作用不行代替，老師必需與家長保持緊密的聯(lián)系，通過互動溝通的方式明白同學在

6、家庭生活中的狀況，并將同學在學校的表現(xiàn)準時反饋給家長，以培育同學優(yōu)秀道德品質(zhì)為目標推行家校共育；互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，老師與家長之間的溝通日益頻繁，通過網(wǎng)絡平臺老師可以建立與家長之間的線上溝通群組，老師可以在群組中與家長共享同學的成長動態(tài)，對于涉及個人隱私的問題，老師可以1 對 1 地與家長共同溝通，最終解決問題，促進同學的健康成長；此外，在推行德育訓練時，老師仍應要求家長發(fā)揮監(jiān)督作用，把握同學課外的思想動態(tài)，幫忙家長把握正確的疏導方式，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的家庭教育；總結：綜上所述，中學階段是同學身心發(fā)育的關鍵時期，學校必需重視德育訓練，通過高質(zhì)量的德育訓練，幫忙同學培育良好的道德品質(zhì)，促進同學綜合素養(yǎng)的提升；作為新時代訓練工作者，中學老師必需結合學科特點推行德育訓練，依據(jù)同學實際情形組織德育實踐活動，在推動家校共育的同時，營造良好的德育環(huán)境，唯有如此才能真正實現(xiàn)德育訓練的預期目標， 切實提高中學訓練質(zhì)量；參考文獻：1 李玉芳. 淺談中學德育與人文訓練的融合a. 2021全國訓練教學創(chuàng)新與進展高端論壇論文集（卷七） c. 20212 楊婷. 中學班主任德育訓練中有效實施鼓勵策略的途徑分析a. 2021科教創(chuàng)新學術研討會論