《快樂的節(jié)日》(伏牛鄭芳芳)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)細(xì)化解讀課程目標(biāo)快樂的節(jié)日鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)鄭芳芳【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠借助漢語拼音正確認(rèn)讀“吹、?！钡?4 個(gè)生字。通過按偏旁歸類識(shí)字、分解部件識(shí)字、形近字比較等識(shí)字方法準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4 個(gè)生字。通過課件演示漢字及部首的發(fā)展演變過程，認(rèn)識(shí)示字旁、反文旁及象形字“羽”。2、通過自主觀察、找關(guān)鍵筆畫、教師范寫等方法能夠在田字格里正確書寫“吹、地、快、樂、老、師”6 個(gè)生字，多數(shù)學(xué)生能夠把字書寫的勻稱、大方、美觀。3、能借助漢語拼音，通過教師范讀、同桌互讀、生生賽讀等朗讀方式正確

2、、流利地朗讀課文，做到不添字、不掉字。能夠借助圖畫、音樂用歡快的語調(diào)、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠感悟的“紅領(lǐng)巾”的快樂。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)教師提示關(guān)鍵詞語、看圖、歌曲伴奏等方法，正確背誦課文。4、能在正確背誦課文的基礎(chǔ)上，隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，結(jié)合自己的生活，感受到自己生活的快樂和幸?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流1/12利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫閱讀；結(jié)合上下文

3、和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2、基于教材特點(diǎn)快樂的節(jié)日是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元以“美好的生活”為主題的第四篇課文。詩人運(yùn)用比喻與擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)的快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩分為4 個(gè)小節(jié)，以快樂為主線：心情之樂，成長之樂，理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)的描述了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。本課有 14 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，其中“祝、祖”同為示字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行偏旁歸類識(shí)字，可以有效提高學(xué)生的識(shí)字效率?！跋！薄巴薄坝隆薄案摇彼膫€(gè)字可以組成兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生在

4、識(shí)字的基礎(chǔ)上積累詞語，可以增加學(xué)生的語言積累。本課有六個(gè)要求學(xué)生會(huì)寫的生字，其中四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，找關(guān)鍵筆畫，可以培養(yǎng)學(xué)生正確、美觀書寫漢字的習(xí)慣，感受漢字的形體美。快樂的節(jié)日是同名歌曲的歌詞，歌詞內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情。3、基于學(xué)生實(shí)際一年級(jí)下學(xué)期，已初步具備了借助漢語拼音認(rèn)讀生字、朗讀課文的能力，。但由于年齡小，有效注意的時(shí)間短，知識(shí)儲(chǔ)備少，語言表達(dá)能力和分析能力有限，他們認(rèn)識(shí)事物大多靠直觀的接觸，學(xué)習(xí)知識(shí)靠反復(fù)的鞏固。因此，在本課的識(shí)字教案中要營造一種“輕松、愉快、民主、合作”的空間，

5、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教案過程中從愉快的教案氛圍、淺顯的語言文字、直觀的教案媒體入手，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，熟練運(yùn)用學(xué)會(huì)2/12的知識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由具體到抽象、由個(gè)別到一般、由感性到理性地認(rèn)識(shí)事物。【教案重點(diǎn)】1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)“吹、?！钡?4 個(gè)生字的字音。2、準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4 個(gè)生字的字形。3、能夠用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦?！窘贪鸽y點(diǎn)】1、如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記本課生字，特別是“勇、敢”兩字的字形。2、理解詞句，有感情朗讀、背誦課文。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】依據(jù)目標(biāo)達(dá)成檢

6、測試卷檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?！窘贪富顒?dòng)預(yù)案】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、能夠借助漢語拼音正確認(rèn)讀“吹、?！钡?4 個(gè)生字。通過按偏旁歸類識(shí)字、分解部件識(shí)字、形近字比較等識(shí)字方法準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4 個(gè)生字，通過課件演示漢字及部首的發(fā)展演變過程，認(rèn)識(shí)示字旁、反文旁及象形字“羽”。2、通過自主觀察、找關(guān)鍵筆畫、教師范寫等方法能夠在田字格里正確書寫“吹、地、”2 個(gè)生字，多數(shù)學(xué)生能夠把字書寫得勻稱、大方、美觀。3、能借助漢語拼音，通過教師范讀、同桌互讀、生生賽讀等朗讀方式正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不掉字?！窘贪高^程】一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1 、(板書：節(jié)日 )在我們的生活中有很多很多

7、節(jié)日，你知道哪些節(jié)日？3/122、在眾多的節(jié)日當(dāng)中，有一個(gè)屬于我們少年兒童的節(jié)日，你知道嗎？（少年兒童節(jié)）3 、兒童節(jié)的時(shí)候，你們是怎么慶祝的，心情怎么樣？是啊這是一個(gè)多么令人快樂的節(jié)日?。。ò鍟嚎鞓返模R讀課題）4 、有一首歌就歌唱了這個(gè)快樂的節(jié)日，讓我們一起來聽一聽吧！好聽嗎？想不想學(xué)會(huì)？歌詞就藏在我們的課文當(dāng)中呢！二、初讀課文，整體感知。1 、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢？（圈一圈，拼一拼，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。）2、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）3、四人分讀各小節(jié)。師：我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這四個(gè)小節(jié)，誰愿意讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽：他讀的字音是否正確。三、借助

8、拼音，識(shí)記生字。1、開火車讀帶拼音生字，師正字音。師：看，老師也把這14 個(gè)生字找了出來。（多媒體出示14 個(gè)帶拼音生字：羽祝祖賀吹敬度豐希國理由勇敢）誰能把這些生字拼讀出來？2、去拼音齊讀生字。師：把拼音去掉，大家還能認(rèn)出它們嗎？那就一塊兒來讀吧！四、合作交流、識(shí)記生字。1 、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近。（區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音）它們不但讀音接近，而且長的非常像，偏旁都是（示字旁）（課件出示“示”和示字旁）示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁。2、同學(xué)們，生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長的過程，示在很早以前是這樣寫的（課件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案4/12子，上面的

9、短橫表示祭品。所以帶有“礻”字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念等義有關(guān)。3 、（出示“?！睅匆糇挚ǎ┱l再來拼讀這個(gè)生字？（指名三位同學(xué)讀）4、（出示“祝賀”帶拼音詞卡）瞧，“?！焙蜕帧百R”組成詞語了呢，誰會(huì)讀？（開火車讀詞）5 、（課件出示“祝賀”“祝愿”）拓展：“?！边€能和哪些生字交上朋友組成詞呢？6 、（出示“祖”帶拼音字卡）誰再來讀另一個(gè)示字旁的字。（指名三位同學(xué)讀）7 、在咱們今天要學(xué)的生字中，生字“祖”能和誰交上朋友？（課件出示詞語“祖國”）誰會(huì)讀？（分組讀詞）8、同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬艺?，這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢？（敬、敢）它們都是（反文旁）9、（出示“攵”： ）講解：這是反文旁的

10、古文字形，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人類手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示帶拼音詞卡：勇敢）分男女生讀詞。10、帶“攵”字很多跟手有關(guān)。師動(dòng)作演示：古時(shí)候人們見面拱手敬禮，現(xiàn)代人見面握手敬禮，請(qǐng)少先隊(duì)員們起立，我們來用手敬隊(duì)禮。11、同學(xué)們，我們神奇的方塊字，起源于圖畫。同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字？（出示兩片羽毛的圖片和“羽”的甲骨文體：）師：對(duì)，它就是“羽”字?！坝稹笔窍笮巫?，它像兩片羽毛疊加在一起的形狀。跟老師一起讀：“羽”。再指名三位同學(xué)讀。11、鞏固生字，搶讀。師：看，這些生字都打亂順序了，看誰能最快速度讀出它來。5/12五、觀察交流、學(xué)寫生

11、字。1、同學(xué)們真棒，不僅認(rèn)識(shí)了14 個(gè)生字，還能正確、流利地朗讀課文了，相信你們都是小小書法家，會(huì)把吹、地兩個(gè)字寫的工整、規(guī)范。2 、出示“吹、地”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想提醒大家什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）3、師范寫，生練寫。六、總結(jié)。今天由于你們的努力，我們又一次圓滿地完成了三大任務(wù)，認(rèn)識(shí)了 14 個(gè)生字朋友，會(huì)正確、流利地朗讀課文，還會(huì)寫了一個(gè)生字。你們快樂嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 25 課?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、認(rèn)讀本課 14 個(gè)生字，練寫“吹、地”兩字。2 、通過閱讀課外書，留心廣告牌等方法，積累“示字旁、反文旁”的字?！景鍟O(shè)計(jì)】25快樂的節(jié)日吹祝賀希祖國由羽豐勇敢理敬度吹6/12地第

12、二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、80% 的學(xué)生能夠借助圖畫、音樂用歡快的語調(diào)、有感情地朗讀課文。 80% 的學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠感悟的“紅領(lǐng)巾”的快樂。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)教師提示關(guān)鍵詞語、看圖、歌曲伴奏等方法，正確背誦課文。2、學(xué)生能夠在正確背誦課文的基礎(chǔ)上，隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，結(jié)合自己的生活，感受到自己生活的快樂和幸福。3、90% 的學(xué)生通過自主觀察、找關(guān)鍵筆畫、教師范寫等方法能夠在田字格里正確書寫“快、樂、老、師”4 個(gè)生字， 60%的學(xué)生能夠把字書寫的勻稱、大方、美觀?！窘贪高^程】一、 激趣導(dǎo)入，整體感知1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14 個(gè)生字，感受到識(shí)記生字的快樂，今

13、天讓我們一起走進(jìn)25 課，去感受課文帶給我們的快樂，享受這快樂的節(jié)日吧！二、品讀課文，感受意境（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。2、相機(jī)出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學(xué)拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。3、觀察插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖里畫了什么？7/124、引讀師：（音樂響起）是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥

14、在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。5、齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就隨著音樂快樂地讀吧?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。1自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？2“它們”指誰？（花兒，小溪）真會(huì)讀書，聯(lián)系上面這段文字讀懂了“它們”。

15、3師生情境讀。師：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀女生：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多自豪啊！男同學(xué)讀男生：它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。8/12師：多快樂??！4入情入境，理解“祝賀”。爸爸的生日快要到了，你會(huì)祝賀爸爸什么呢？（生日快樂）；那在什么情況下，誰還會(huì)向誰祝賀什么呢？引導(dǎo)：同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你會(huì)祝賀他什么？（學(xué)習(xí)進(jìn)步）；過年了，你會(huì)祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節(jié)到了，花兒小溪都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)5齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個(gè)

16、（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰呢？又會(huì)有哪些想法呢？請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案。出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？2、開火車讀詞：在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會(huì)讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）3、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”（1）讀句子：在這一小節(jié)中哪句話含有“羽”字？（指

17、名生讀句子）（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會(huì)讀這個(gè)詞？“豐滿”在這里是什么意思？（3）（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L得豐滿，所以就能飛9/12向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。4、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？5、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四小節(jié)出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊， (跳哇 )，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的

18、時(shí)光）。（五）合作讀全文孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節(jié)，第二組讀第二小節(jié)，第三組讀第三小節(jié)，最后全班齊讀第四小節(jié)，聽明白了嗎？四、根據(jù)提示，背誦課文。讓我們把這份快樂印在腦海里吧！課件出示提示、圖片，學(xué)生齊背六、自主觀察，書寫生字真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”“老師”四個(gè)字。（一）指導(dǎo)寫“快”。師：誰能說說寫“快”字要注意什么？師補(bǔ)充：這個(gè)長豎，不是這個(gè)字的最后一筆，所以要寫成垂露豎，不要寫成懸針豎。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來跟著老師寫一寫。（二）指導(dǎo)寫“樂”10/12師：仔細(xì)看老師寫“樂”字。第一筆是橫撇，不要寫成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對(duì)稱地寫兩個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)從右向左行筆，第二個(gè)點(diǎn)從左向右行筆。（三）指導(dǎo)寫“老師”仔細(xì)觀察，怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？（四）提醒寫字姿式“頭正、肩平、足安”提醒學(xué)生端正坐姿，寫出美字。（四）學(xué)生動(dòng)筆描紅、書寫。老師巡視輔導(dǎo)六、音樂渲染，整體感悟1、師：同學(xué)們，正如課文中所說的那樣，老師要