《細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿

1、精品教學(xué)教案細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿各位老師， 大家好！ 今天我要說課的內(nèi)容是細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作。下面我將從以下幾個方面來對本課進行說明。首先我對本課題教材進行分析：一、教材分析本節(jié)是人教版高中生物必修一第3 章第 2 節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生是在第一節(jié)學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞膜的知識基礎(chǔ)上， 進一步了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，它是后面學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用、 基因的表達、細胞的有絲分裂等內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認識細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)豐富細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的。本節(jié)計劃用3 個課時完成。第1 課時主要是了解各個細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)本教材

2、的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我從知識、能力、情感三方面確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：? 舉例說出各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。? 了解植物細胞與動物細胞的區(qū)別。2、能力目標(biāo)：? 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。? 利用所學(xué)知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。? 利用課本插圖、課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：?激勵學(xué)生對生命科學(xué)知識不斷探索的精神，同時滲透STS思想。本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點如下：教學(xué)重點 ：幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；教學(xué)難點 ：幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能

3、；靈活運用細胞器的相關(guān)知識解釋和生物體相關(guān)的生命現(xiàn)象。其次對學(xué)生進行分析：二、學(xué)情分析本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)了本章第一節(jié)的有關(guān)細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。 高一學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，并積累了一定的探究活動經(jīng)驗。學(xué)生樂于采用自主探究的學(xué)習(xí)方法改變原有的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和地位。根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點， 我再從教法和學(xué)法上談一下：三、說教法和學(xué)法：教法： 利用自制的多媒體課什，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，應(yīng)用講述法、談話法、比較法、精品教學(xué)教案指導(dǎo)讀書法等。學(xué)法： 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)說完了教法和學(xué)法，接下

4、來我將具體說一下本次說課的第四部分教學(xué)設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：四、說教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課。首先課件展示某工廠一忙碌的車間的視頻。指導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問題：一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的？細胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？細胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？教師總結(jié)、 導(dǎo)入新課 ：細胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細胞器。第二個環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)學(xué)，講授新課1. 要想研究細胞器，首先要得到， 科學(xué)家們是怎樣將各種細胞器分離開

5、來，分別去研究它們的生理功能的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀44 頁方框內(nèi)的分離各種細胞器的方法，并簡單講解。2.細胞內(nèi)有哪些細胞器？它們的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題閱讀P44-47 的課文內(nèi)容。并思考將全體同學(xué)分為8 組，每一組的同學(xué)負責(zé)查找一種細胞器的相關(guān)知識，可以利用手上所有資源，相互討論、交流、整合之后，學(xué)生代表上講臺在黑板上寫出來相應(yīng)的知識點，展示本組的成果。其余的同學(xué)，可以進行補充或“挑刺”，從而為本組爭取更多的加分機會。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。教師： 對照學(xué)生所查找的知識， 進行必要的解釋與補充。 同時用課件展示各細胞器的模式圖和亞顯微結(jié)構(gòu)圖，直觀展示出其特殊

6、結(jié)構(gòu)并作出說明以加深印象。同時引導(dǎo)學(xué)生利用各細胞器的功能解釋生活中的生物現(xiàn)象。1. 線粒體線粒體在細胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如：線粒體數(shù)量在人的心肌細胞中比在人的平滑肌細胞中多。 飛翔鳥類胸肌細胞線粒體數(shù)量比不飛翔鳥類的多。 運動員肌細胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。 在體外培養(yǎng)細胞時， 新生細胞比衰老細胞或病變細胞的線粒體多。為什么？2. 葉綠體(1).葉片顯綠色的原因？(2).觀察菠菜葉葉背面和葉上面的顏色誰的深？為什么？(3).植物非綠色部分有葉綠體嗎？白蘿卜照光部分變成了綠蘿卜說明了什么？然后讓學(xué)生討論歸納線粒體和葉綠體的異同點。精品教學(xué)教案3. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)油菜種子、花生種子細胞內(nèi)含滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別多，這說明了什么？使學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三，從而能深刻理解所學(xué)的知識。所有細胞器學(xué)完之后， 課件展示動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖， 使學(xué)生對各種細胞器的形態(tài)有一個形象的認識?？偨Y(jié) 植物細胞和動物細胞的異同點。課件展示： 八種細胞器的比較表，讓學(xué)生完成表格，歸納各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題