《菜園里》教學(xué)反思_2912

1、一年級語文菜園里教學(xué)反思依據(jù)兒童的特點和教材的特色， 本著 “以學(xué)生為主， 以學(xué)生的發(fā)展為本 ”的教學(xué)理念，我設(shè)計了以下教學(xué)思路：首先是興趣導(dǎo)入，接著創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，同時充分發(fā)揮課件、卡片、實物的作用。最后，運用生活經(jīng)驗，拓展延伸，從而完成本課的情感目標(biāo)。我覺得這一堂課，比較成功的做到了以下四點：一、在趣味中識字。語文課程標(biāo)準指出： “要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 ”、“要關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣 ”、“要激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性 ”。因此，上課一開始，我就設(shè)計了參觀菜園，和蔬菜交朋友的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生自主地認識蔬菜名稱和初步感知這些蔬菜的的特點，

2、詞語卡片和蔬菜實物相結(jié)合， 使抽象的文字和具體的實物對應(yīng)起來，增強了識字效果。通過實物、課件演示，了解蔬菜特點。學(xué)生在 “參觀菜園 ”的過程中，運用多種感官，自主探究，感受蔬菜的特點，將認識事物、觀察和識字有機地結(jié)合起來。學(xué)生對于 “參觀菜園 ”這種設(shè)計很感興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中，始終處在興奮狀態(tài)中，學(xué)得主動積極。 小朋友通過自己的努力知道了蔬菜的名字，并讀準了字音，認識了他們，歡快的氣氛便彌漫了教室，教師教得輕松、愉快，取得了很好的教學(xué)效果。二、在游戲中識字。一年級學(xué)生識字的一個特點是 “記得快，忘得快 ”。因此在這堂課中，我設(shè)計一個識字闖關(guān)游戲貫穿教學(xué)的始終， 采取了多種識字方法，從圖文識

3、字到生字開花。再到加一加、編字謎等。把枯燥乏味的識字教學(xué)變得生動有趣， 吸引學(xué)生的目光， 在闖關(guān)過程中完成字詞句段的練習(xí)，在玩中學(xué)、在玩中鞏固，讓學(xué)生的興趣更加濃厚，保持著高度的熱情完成學(xué)習(xí)。三、在生活中識字。“生活處處皆語文 ”。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，我們應(yīng)把識字教學(xué)置身于生活的大背景中， 將學(xué)生從課內(nèi)引向課外， 從課堂引向生活，教師在教學(xué)中力圖體現(xiàn)這一點。課始，我就讓學(xué)生說說有哪些蔬菜， 雖然畫面上有一些蔬菜， 也有部分是需要學(xué)生聯(lián)系生活想出來的。從而使識字從生活中來到生活中去。四、依托語言，促進識字。要提高識字教學(xué)效率，必須充分考慮兒童的語言發(fā)展水平。因此，在本課識字教學(xué)中， 我十分重視學(xué)生的口語表達。 如：第四關(guān) “運蔬菜回家 ”這個環(huán)節(jié)主要就是語言訓(xùn)練的過程，以及最后的點菜環(huán)節(jié)更是鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。但是， 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課中，還存在著許多的遺憾和不足。 在這堂課上， 由于讓孩子說說自己對蔬菜了解了多少用的時間太長，認讀鞏固生字的時間就太短了，而且學(xué)生寫字時，“心、又”雖然比較容易書寫， 但用的時間還是較很短， 只是匆匆而過。確實，學(xué)海無涯