小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能忽視思想教育（精編版）

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能忽視思想教育旺蒼縣鼓城中心小學(xué)校尹楊【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出， 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與?！耙詫W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣”為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式 要盡量真實(shí)。 從而培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思想教育教學(xué)方法課外活動(dòng)有老師提出， 英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文， 要簡(jiǎn)單直接的多， 因?yàn)樗恍枰獙⒆钪苯拥膯卧~、詞組、句子交給學(xué)生，讓他們能聽懂、會(huì)說、 會(huì)讀、會(huì)寫就可以了。而不像語(yǔ)文還需要理解文章的背景，句子背后 的含義，主人公的思想感情等等。這樣說來，英語(yǔ)教學(xué)就是純粹的詞 匯

2、句型的教學(xué)了。其實(shí)，這是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一種錯(cuò)誤理解，在英語(yǔ)教 學(xué)中，同樣存在著思想教育， 同樣需要教師在教學(xué)過程中滲透思想教育，而且在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想教育是非常必要的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中指出， 要培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 英語(yǔ)教師注重了英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也將文化意識(shí)的培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。雖然如此，但這僅 僅傳遞了社會(huì)文化價(jià)值。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思想教學(xué)可幫助小學(xué)5生形成關(guān)于人生、價(jià)值、態(tài)度等的根本觀點(diǎn)，樹立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。那么應(yīng)如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展思想教育呢？一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與思想教育的結(jié)合，挖掘小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的思想性在英

3、語(yǔ)課堂中進(jìn)行思想教育， 第一步就是挖掘小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在思想性。案例一：新紀(jì)元小學(xué)英語(yǔ)4b unit2 in the park這一單元介紹了眾多公共場(chǎng)所的告示牌，如dont pick the flowers. dont f eed the cats. dont walk on the grass.等。通過這一教學(xué)內(nèi)容， 教師就可以教育學(xué)生遵守公共秩序、公平準(zhǔn)則， 樹立起學(xué)生的公民意識(shí)責(zé)任感。二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程與思想教育的具體滲透小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容具有豐富的細(xì)想性，而這些細(xì)想性如何在小英語(yǔ)課堂教學(xué)中化為思想教育呢？在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的一些教學(xué)方法與一些德育方法有著緊密聯(lián)系。這些教法及活

4、動(dòng)體現(xiàn)出了細(xì)想教育與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的緊密滲透。（一）角色扮演法體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中的思想教育角色扮演法是中小學(xué)常用的德育方法之一。它是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于己的社會(huì)角色，使扮演者暫時(shí)置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處事，以求在體驗(yàn)別人 的態(tài)度、方式中國(guó)，增進(jìn)扮演者對(duì)他人及社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。而在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 教師常用角色扮演法讓小學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文或自編對(duì)話進(jìn)行角色扮演。角色扮演法對(duì)發(fā)展小學(xué)生關(guān)愛他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往有著重要意義。（二）情景體驗(yàn)法體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中的思想教育情景體驗(yàn)法是自覺地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)教育情境，

5、通過兒童直接或間接的道德體驗(yàn)，使他們?cè)谒枷牒偷赖虑椴俜矫媸艿礁腥竞脱盏姆椒ā?在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 教師也常會(huì)使用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法中的情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)。通過情景教學(xué)法，可以充分發(fā)揮小學(xué)生向善、愛美、求真的積極心。（三）合作學(xué)習(xí)法體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中的思想教育合作學(xué)習(xí)法是中小學(xué)生重要的德育方法。而在英語(yǔ)課堂教學(xué)中也常常會(huì)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法, 開展 pair work、group work等合作方式， 給小學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并相互學(xué)習(xí)的條件。合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)小學(xué)生 的合作精神，提高小學(xué)生的群體意識(shí)、歸屬感、自尊心和成就感。（四）榜樣示范法體現(xiàn)小學(xué)

6、英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中的思想教育榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為、 優(yōu)秀業(yè)績(jī)來影響受教育者的方法。 其主要功能在于提高思想認(rèn)識(shí)， 陶冶情感，磨練意志， 養(yǎng)成行為。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 教師可利用榜樣示范法進(jìn)行思想教育。案例三：新紀(jì)元小學(xué)英語(yǔ)4a unit1 helping at home部分的對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于平日里學(xué)生在家?guī)兔Φ膭趧?dòng)經(jīng)歷。對(duì)話中mary 在家掃地，澆花，洗碗教師就可以將課文中的小朋友作為榜樣示范，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和工作。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 教師應(yīng)將多種教學(xué)手段結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣不但增強(qiáng)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也使小學(xué)生多方面受到了思想教育。三、 將思想教育融入

7、英語(yǔ)課外活動(dòng)中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式都是多種多樣的。一般的常見活動(dòng)有：英語(yǔ)小品、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)演講比賽等等，其中以英語(yǔ)短劇較 為常見。一些英語(yǔ)短劇是比較適合小學(xué)生的，如pull up the turnip, the ugly duck, the fox and the tiger等等。（一） 通過小學(xué)英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的思想性進(jìn)行思想教育和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容一樣，各種形式的課外活動(dòng)中也滲透著思想性。案例四：英語(yǔ)故事狼來了，教師就可以用這個(gè)故事來教育學(xué)生：做人要誠(chéng)實(shí)， 不要撒謊，這樣才會(huì)取得他人的信任并得到他人的幫助。這個(gè)故事我在本學(xué)期6a unit4 wolf,wolf!教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行

8、時(shí)的時(shí)候，滲透了這個(gè)故事， 并且課后讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自己編寫對(duì)話的時(shí)候，很多學(xué)生續(xù)編了這個(gè)小故事，還進(jìn)行了表演。通過學(xué)生惟妙惟 肖的表演， 這個(gè)故事所要表達(dá)的精髓都被發(fā)揮得淋漓盡致，在熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基礎(chǔ)上， 學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事本身所要表達(dá)的意思也記得更加深刻。（二）通過小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中角色的榜樣示范作用進(jìn)行思想教育在小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中，一些劇中的主人公及他們的榜樣實(shí)際也能起到思想教育的目的。案例五：在 5a unit1 what do you like doing?中，有涉及到“幫助”的話題， 在進(jìn)行劇本表演時(shí)，學(xué)生通過模仿文中主人公的行為，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人，只有互相幫助才能更好、更快地完成每一件事，同時(shí)自己和別人也都能收獲快樂。總而