2022年部編一下《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教科書分析：1.課文講述了一個(gè)小女孩“我” 看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望，表達(dá)了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個(gè)自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)美好愿望。2. “識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求 )，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟

2、，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義， 認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、 課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰” (完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級(jí)，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽” (以小組為單位合

3、作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，讀好長(zhǎng)句子及問句，注意停頓，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12 個(gè)生字，讀記“彩虹”等10 個(gè)詞語(yǔ)，歸類積累“來(lái)去”類詞語(yǔ)，嘗試說這樣的詞。4.能正確讀寫“著”等7 個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：1.能讀好長(zhǎng)句，正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“虹”等12 個(gè)生字新詞，正確讀

4、寫“著”等7 個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： “虹”等12 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡， “著”等7 個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫 ppt。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生：每人一套“虹”等12 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的 )。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來(lái)讀讀這幾個(gè)帶“?”的句子，句子中

5、藍(lán)色的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)或者會(huì)寫的幾個(gè)字很像，紅色的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫的字。請(qǐng)自由朗讀這些句子。ppt 出示句子：我可以坐到你旁邊(bi n)嗎? 你看到那邊的紅點(diǎn)了嗎? 你見過什么橋呢? (2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音(重點(diǎn)：坐zu )。齊讀。(3)小結(jié)：這些藍(lán)色的字和我們今天要認(rèn)或者要寫的幾個(gè)生字長(zhǎng)得很像;這些紅色的字體的字，我們學(xué)完課文，就要求能正確寫了;讀好問句對(duì)我們學(xué)習(xí)今天的新課文很有用哦! 2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了靜夜思和夜色，你還記得這兩篇課文圍繞“家人”分別講了什么事情呢? (2)學(xué)生反饋：靜夜思講詩(shī)人李白看

6、到明月思念故鄉(xiāng)和家人;夜色講媽媽給“我”講勇敢的故事，爸爸晚上帶“我”去散步，讓“我”從此不再怕黑夜，說明爸爸媽媽很愛“我”。(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“家人”的故事。老師適機(jī)板書題目：11 彩虹。 (“虹”注音) (4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目;正音后全班齊讀課題。(6)釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)問：讀了題目，你們知道課文通過什么來(lái)講關(guān)于“家人”的故事的呢?(預(yù)設(shè)：彩虹 ) 過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過彩虹講了一個(gè)什么樣的關(guān)于“家人”的故事，表現(xiàn)了家人間的什么呢 ?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二)學(xué)習(xí)朗讀課文

7、，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來(lái)。讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。(2)反饋指導(dǎo)：訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音 )，指名拼讀 (學(xué)習(xí)速度中等的23 個(gè)學(xué)生 )，相機(jī)指導(dǎo)。自由拼讀、全班齊拼讀。指名拼讀 (學(xué)習(xí)較慢的1-2 個(gè)學(xué)生 )，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)

8、認(rèn)讀字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀準(zhǔn)這些字寶寶嗎 ? (2)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文。(3)反饋指導(dǎo)：分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該自然段。3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)導(dǎo)語(yǔ)： (小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào)，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如

9、果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音? 預(yù)設(shè)：后鼻韻母：興、鏡;平舌音：座、灑;翹舌音：照。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼 )。(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。4.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁。(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)

10、們?cè)陔p橫線中會(huì)認(rèn)讀字里找一找，我們要通過哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?它們分明表示什么意思呢? (2)反饋指導(dǎo)：裙(“衣” “君” )衣字旁、表示一種服裝(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)，說得也很好! “裙”字的“衣字旁” ，以“衣字旁”取義的字，多與衣服、布匹有關(guān)，如“褲”“襯衫”。(一邊講解，一邊通過ppt 演示。 ) (4)ppt 出示，并齊讀：“裙”字“衣” ，衣字旁(5)小結(jié)：今天我們又交了以個(gè)偏旁新朋友：衣字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，能幫我們牢記字寶寶，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)

11、了新的偏旁，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來(lái)。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。 ) (3)反饋指導(dǎo)：反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。ppt 出示課文詞語(yǔ)：“彩虹”“一座” “提著”“澆花” “灑下來(lái)”“挑水”“高興” “拿著”“鏡子” “秋千”“花裙子”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹” 。)齊讀，自由讀。(4)給“

12、虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”口頭組詞(“照”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“座”是量詞，通過說“一座( )” ，進(jìn)一步理解意思，并運(yùn)用。) (貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說一說。反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。) 讓學(xué)生說說： “一座 ( )”將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一

13、、兩遍。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)。(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。導(dǎo)語(yǔ)： 通過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意長(zhǎng)句子的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子中間的停頓。反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀

14、檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓和問句的語(yǔ)氣：爸爸，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來(lái)，不是我在下雨了嗎? 媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮嗎? 哥哥， 如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在彩虹上，我坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來(lái)飄去了嗎? 自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過努力，我們能讀好長(zhǎng)句子的停頓，并能讀好問句的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià)。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)游戲認(rèn)字 (注：所出示的字脫音節(jié))。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。導(dǎo)語(yǔ)： 我們學(xué)習(xí)了

15、會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的“我”有哪三個(gè)和“彩虹”有關(guān)的愿望。1. 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容及心愿。(1)看圖說話。ppt 示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這兩幅圖畫，想一想，圖畫上的小女孩是課文中的誰(shuí) ?她分別在彩虹上干什么? 反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫上的小女孩是“我”; 第一幅圖“我”在彩虹上給田地里的蔬菜澆水，第二幅圖“我”在彩虹上蕩秋千。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。出示任務(wù)1：朗讀課文， 給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào);你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

16、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載反饋指導(dǎo)： (采用匯報(bào)一幅，朗讀該句子、自然段的方法進(jìn)行。) ppt 出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的自然段。師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第2 自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)4 自然段。出示句子并正確朗讀：爸爸，你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎? 哥哥，你系在門前樹上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎? 反饋訂正后，出示任務(wù)2：你發(fā)現(xiàn)課文哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容沒有圖畫

17、?在這個(gè)自然段前畫一個(gè)，再讀一讀;然后想一想：如果讓你來(lái)給它們畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢? 反饋指導(dǎo)： (采用匯報(bào)一幅，朗讀該自然段的方法進(jìn)行。) 預(yù)設(shè)：第一自然段：在天空中畫一條彩虹; 第三自然段：畫“我”拿著鏡子坐在彩虹上給媽媽照鏡子梳頭。小結(jié)過渡： 課文講了小女孩希望拿著水壺到彩虹上幫爸爸給田地澆水，希望拿著鏡子到彩虹上給媽媽照鏡子梳頭，希望穿著花裙在彩虹上蕩秋千給哥哥看。2. 關(guān)注小女孩的美好愿望，品讀語(yǔ)句，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們通過圖文結(jié)合，了解了課文內(nèi)容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你覺得這個(gè)小女孩希望家人怎么樣?她是一個(gè)怎樣的小女孩? (1)出示任務(wù)： 朗讀課文， 想一想， 你覺

18、得小女孩希望家人怎么樣?你是從那些句子中知道的?用橫線畫出這些句子。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)： 1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?2.希望媽媽變得更美。句子：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?3.希望哥哥高興。句子：你看見了，高興嗎 ? 找到一個(gè)句子就指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子，以感情朗讀表示理解。追問：從三個(gè)表達(dá)小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小女孩?(預(yù)設(shè)：是一個(gè)愛家人的小女孩。) 感情朗讀這三個(gè)句子。(3)小結(jié)：課文通過彩虹，講了一個(gè)小女孩的故事，通過她的三個(gè)美好的愿望，讓我們看到一個(gè)深愛家人的小女孩。你能通過朗讀，把小女孩美好的心愿、深愛家人的心

19、讀出來(lái)嗎? 4.朗讀全文(1)自由有感情地朗讀全文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2)指名感情朗讀，師生評(píng)議。(3)全班齊讀課文。(四)了解“來(lái)去”四字詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1.出示任務(wù)：再次朗讀第4 自然段，找出“來(lái)去”這樣的四字詞語(yǔ)讀一讀，然后讀一讀課后的“讀一讀，說一說”? 2.反饋?zhàn)x詞后出示任務(wù):比較這兩組詞語(yǔ)，你覺得 “蕩來(lái)蕩去” 比“蕩” 多了些什么意思? “飄來(lái)飄去”呢 ? 蕩 蕩來(lái)蕩去飄 飄來(lái)來(lái)飄去3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)： “來(lái)去”有來(lái)來(lái)回回的意思。4.你

20、還能說說“來(lái)去”的詞語(yǔ)嗎? 預(yù)設(shè)：飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、蹦來(lái)蹦去、走來(lái)走去(板書 ) 通過朗讀積累“來(lái)去”詞語(yǔ)。(五)會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字 (注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。3.換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎? ppt 出示句子：我看見一座美麗的彩虹橋。爸爸挑水到菜園里，給小苗澆水。媽媽拿著鏡子照來(lái)照去。我穿著花裙子蕩秋千。(2)反饋指導(dǎo)：自由讀、指名讀、齊讀。(六)寫字指導(dǎo)。1.字形教學(xué)。讀一讀含有會(huì)寫字的句子。ppt 出示：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載我拿著那把水壺到花園里給花兒澆水。我在花園里蕩秋千，高興極了。我的花裙子成了一朵彩云。出示要寫