七年級歷史上冊教學計劃人教版（精編版）

1、七年級歷史上冊教學計劃3 篇_七年級歷史上冊教學計劃人教版一、教學知識目標及能理培養(yǎng)目標：1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。二、教學內容 : 本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32 課，每課教學 1 課時, 復習課需要 2 課時。三、背景分析依據(jù) :本學期將根據(jù)學校工作精神, 以全面貫徹方針 , 全面推

2、進素質教育為指導 , 在上級主管部門的領導下 , 以課改內容為樣板 , 以考試改革為突破口 , 加強常規(guī)教學的研究力度 , 切實深化七年級歷史教學改革, 努力提高教學質量。七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一. 減輕學生負擔，降低難度；二. 增強趣味性和生動性；三. 轉變傳統(tǒng)的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、學生情況分析 :學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為: 好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10

3、個班每個班級人數(shù)在 70 人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉, 但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正, 習慣又較差 , 認識又不足 , 故要達到 100% 的合格率目標較難 , 整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課, 做好每一個課件 , 及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。五、教學任務和奮斗目標：1. 深化對歷史教學大綱及現(xiàn)行教材的理解, 提高教學質量。抓好課堂45 分鐘的效率 , 在教學中貫徹“全面性、系

4、統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練, 概念清楚明白 ,條理清楚 , 重點突出 , 難點講清 , 切、實做到落實 三基, 打好基礎 , 發(fā)展學生智力 , 培養(yǎng)學生能力。2. 抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度 , 積極參與課堂的讀、思、練活動 ,使其成績在原有基礎上更進一步。3. 以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心, 積極探索教學形式和途徑的多樣化 , 豐富歷史課堂內容。4. 注重教學方法 , 教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片, 模型多媒體 , 網(wǎng)絡等進行輔助性教學。六、主要教學措施：1. 夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。這學期的教學內容是授

5、完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。2. 優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。3. 以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。4. 加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5. 強化綜合訓練

6、，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救一、指導思想著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。二、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國

7、的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。三、學生基本情況分析：初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知

8、識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。四、教材分析：本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。五、教學措施：1. 注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構 ; 在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相

9、互融合和必要聯(lián)系。2. 注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學; 通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學 ;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學 ; 通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。3. 突出能力目標的主導即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促

10、使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。六、教學進度安排：初一歷史課程設置為2 課時/ 周，全學期約 40 課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：九月份: 第一、二單元十月份: 第二單元十一月份 : 第三單元十二月份 : 第四單元一月份: 復習迎考一、指導思想：以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學目標1、完成七年級上冊所學內容；2、提高教學質量

11、，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。三、具體思路1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。7、認真組織測試，強化綜合訓練, 抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，

12、及時補救。四、教學任務和要求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。五、教學設想、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的

13、統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。六、教學進度具體安排如下：第

14、一周至第五周16 課共 6 個課時第六周至第八周711 課共 5 個課時第九周期中復習共2 個課時第十一周至第十二周第三單元（1217 課）共 6 個課時第十三周至第十五周第四單元（1822 課）共 5 個課時第十六、十七周期末復習及統(tǒng)考七年級上冊歷史第三次月考試題七年級上冊歷史第三次月考試題1. 禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制c.禪讓制仍在繼續(xù) d.王位世襲制代替禪讓制2. 參考右圖，把人當作坐騎的夏王是a.桀 b.紂c.湯 d.啟3.2006 年 7 月，第 30 屆世界遺產(chǎn)大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產(chǎn)名錄?！耙笮妗睘槲覀冄芯磕囊怀?/p>

15、代的歷史提供了依據(jù)a.夏朝 b.商朝c.西周 d.東周4. 商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件a.商湯滅夏 b.武王伐紂 c.盤庚遷都 d.平王東遷5. 小說封神榜中有關“炮烙之刑”“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關?a.夏王桀 b.商王紂 c.周厲王 d.周幽王6. 夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是a.建國者沒有打好基礎b.不注意與周邊少數(shù)民族的關系c.最后一個國君暴虐殘酷d.內部發(fā)生嚴重的叛亂7. 有人說“封邦建國加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系”。這主要是評價a.世襲制 b.禪讓制 c.郡縣制 d.分封制8. 夏商周時期，統(tǒng)治階級

16、通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：a.祭祀天地 b.祭祀祖先 c.祭祀社稷 d.祭祀神靈9. 春秋時期首先當上霸主的是a.宋襄公 b.齊桓公 c.晉文公 d.秦穆公10. 對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是a.抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的尊嚴b.以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力c.聽從周王號召去攻打少數(shù)民族d.尊重齊王，進攻楚國11. 參考右圖：鐵器在農業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用，是在a.西周 b.春秋時期c.戰(zhàn)國時期 d.秦朝12. 戰(zhàn)國時期，各國展開合縱、連橫的外交攻勢，東部各國為了自己的利益，時而追隨秦國，時而追隨楚國。下列哪一個成語典故來源于此a.臥薪嘗膽 b.

17、問鼎中原 c.朝秦暮楚 d.退避三舍13. 從“千耦其耕”到個體農耕的演變過程中，起決定作用的因素是a.各國的 . 變改革 b.磨制石器的廣泛應用c.鐵器牛耕的使用與推廣d.人類智慧的提高14. 秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是a.更多使用鐵制農具b.實行商鞅變法 c.重視水利工程建設d.牛耕得到推廣15. 秦始皇二十六年 (公元前 221 年)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內史 (秦朝京城的最高行政長官) ，這主要得益于商鞅變法規(guī)定a.獎勵耕織 b.推行縣制c.承認土地私有，準許土地買賣d.獎勵軍功，按功受爵16. 右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請問該文物是

18、制作于什么時期 ?a.夏朝 b.商朝c.西周 d.西漢17. 伴隨著中國的和平崛起，全球興起了一股中國文化熱，如全球祭孔、孔子學院創(chuàng)立 ;請問儒家思想的核心是什么?a.“仁”的思想 b.“兼愛”的思想c.“非攻”的思想d.“無為”的思想18.“孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足”。對這句話最準確的認識是a.以“德”教化人 b.有教無類 c.因材施教 d.當仁不讓于師19. 追求與建立和諧的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點的主張是a.“福兮，禍之所倚 ; 禍兮，福之所伏” b.“仁者愛

19、人”、“從政以德”c.“兼愛”、“非攻” d.“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”20. 三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國先民興建的下列工程中也具有這一特點的是a.都江堰 b.長城 c.大運河 d.趙州橋一、非選擇題 (共 50，21 題 1822 題 1523 題 17)21、材料 : 戰(zhàn)國時期 , 各諸侯國為了富國強兵 , 對本國的政治、經(jīng)濟制度進行了不同程度的改革。其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。(1) 根據(jù)材料，請指出商鞅變法的目的是什么?(3) 變法得到了誰的支持 ?(3)(2) 商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達到?jīng)]有?請說明由。(4)(3) 某班舉行了儒家、道

20、家、法家“諫秦王”的歷史劇表演，你認為“商君”站在哪一邊?(2) 試說明你的理由。 (2)(4) 結合商鞅變法內容回答：在商鞅變法后，某位平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，那么他最合法的途徑是什么(2)、學習了商鞅變法，我們可以得到哪些啟示?(2)22、觀看下列兩幅戰(zhàn)爭圖片并回答問題(15)請回答：、圖一、圖二所示戰(zhàn)爭個發(fā)生在什么時期?(4)、說出上圖所示兩次戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭的結果?(4)、比較一下兩次戰(zhàn)爭的不同點?(3)、簡單評價一下春秋時期的諸侯國之間的戰(zhàn)爭。(4)23、讀下列材料，回答問題。(17)材料一：左轉中記載：昔武王克商，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者有四十人。材料二：荀

21、子儒效說：周公兼并天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。請回答：、根據(jù)材料回答，西周實行怎樣的政治制度?(5)、從材料中看出在西周，哪些人可能被分封為諸侯?(3)、西周的分封制產(chǎn)生了怎樣的作用?(5)、分封制在當時確實起到了很大的作用，從中你又怎樣的認識?(4)單元作業(yè)題 21、選擇題110：dabcbcdbbb1120：bccbdbacca二、非選擇題21、(1) 目的：變法圖強 ; 得到秦孝公的支持 ;)(2) 達到了了。商鞅雖然死了，但是通過改革，秦國富強起來，成為戰(zhàn)國時期實力最強的國家，為以后秦兼并六國打下了基礎。(3) 站在法家一邊 ; 原因：在他采取措中，加強刑罰，以此維護統(tǒng)治秩序。

22、(4) 戰(zhàn)場立功。、改革必須順應歷史潮流，有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展，青年學生要樹立改革意識，才能與時俱進。22、商周時期春秋時期、周國與商朝商朝滅亡，西周建立晉國與楚國晉軍大敗楚軍，晉文公成為中原霸主、牧野之戰(zhàn)是一場周國討伐商朝的正義戰(zhàn)爭晉楚之戰(zhàn)是春秋時期諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭、一方面，給社會帶來了種種災難，一方面，一些小的諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，利于民族融合和國家統(tǒng)一。23、分封制、親屬、略、要根據(jù)現(xiàn)實需要，適時進行政治制度改革。初一歷史上冊第五單元練習題初一歷史上冊第五單元練習題1、有人說都江堰“迄今已有2250 多年的歷史，是世界上最古老而又充滿生機的生態(tài)工程。”你知道這項工

23、程修建于()a.春秋時期 b.戰(zhàn)國時期 c.秦朝時期 d.西漢時期2、修建在流域的都江堰水利工程舉世聞名()a.大渡河 b.岷江 c.嘉陵江 d.烏江3、三峽水利樞紐工程是一項化水害為水利的跨世紀工程，中國古代勞動人民興建的下列工程中，具有同樣性質的一項是()a.都江堰 b.長城 c.大運河 d.趙州橋4、為紀念李冰父子，都江堰人民修建了“二王廟”。當時李冰所任官職是 ()a.秦王 b.蜀王 c.蜀國太守 d.蜀郡太守5、開鑿我國古代聞名世界的 防洪灌溉工程都江堰的是 ()a.春秋時期的秦國 b.戰(zhàn)國時期的秦國 c.春秋時期的齊國d.戰(zhàn)國時期的齊國6、都江堰中的一條用于灌溉農田的人工通道是()