2016年沾益區(qū)菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案

1、菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校2016年示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部教師工作司關(guān)于組織2016年“國(guó)培計(jì)劃”-示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知的要求，根據(jù)教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)（教基二20144號(hào)）、教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知、教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（教師201313號(hào)）、教育部教師工作司關(guān)于印發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南>的通知（教師司函201420號(hào)）、2016年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際

2、情況制訂本方案。一、研修目標(biāo)建設(shè)并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，緊密結(jié)合教師日常教育教學(xué)，本著“為學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師常態(tài)研修助力”的精神，以“與學(xué)生學(xué)習(xí)同步、與教師教學(xué)同行、與學(xué)校發(fā)展同路”為理念，釆取“課中學(xué)、學(xué)中做、做中變”的混合研修模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建并完善“個(gè)人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化。具體目標(biāo)如下：師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識(shí)，能說(shuō)一個(gè)自

3、己在教育教學(xué)中尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點(diǎn)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)多方位確定學(xué)科重點(diǎn)的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點(diǎn)的新方法、借助信息技術(shù)解決難點(diǎn)的新設(shè)計(jì)、應(yīng)用信息技術(shù)檢測(cè)學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點(diǎn)解決的實(shí)踐課。常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會(huì)用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。二、研修對(duì)象本項(xiàng)目面向全鄉(xiāng)6所小學(xué)共計(jì)23人。三、研修方式有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，與單元教學(xué)同步，實(shí)施“課中學(xué)學(xué)中做做中變”的混合培訓(xùn)，將遞進(jìn)式線上線下混合研修貫穿始終。學(xué)員通

4、過(guò)自主反思，提出問(wèn)題（問(wèn)）-線上學(xué)習(xí)課程資源（學(xué)）-線下研討選定難點(diǎn)（選）-學(xué)校研磨解決策略（研）-課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐（用）-校本研修檢測(cè)效果（檢）-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交分享(展）-區(qū)域研修評(píng)選精品（評(píng)）的學(xué)習(xí)流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合。四、研修內(nèi)容（一）主要研修內(nèi)容為適應(yīng)教師校本崗位問(wèn)題解決需求，本次研修聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重難點(diǎn)問(wèn)題，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為宗旨，以提升教師職業(yè)素養(yǎng)踐行能力、提高教師教學(xué)問(wèn)題解決能力為目標(biāo)，開(kāi)展“單元同步解難，優(yōu)化教學(xué)策略”的主題培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)研修內(nèi)容，包括線上研修80學(xué)時(shí)、線下研修40學(xué)時(shí)，共計(jì)120學(xué)時(shí)。學(xué)員根據(jù)個(gè)人需求及各階段任務(wù)

5、選學(xué)相應(yīng)的課程，參與線上線下活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。設(shè)置了國(guó)培大講堂、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展四大類(lèi)課程。其中，國(guó)培大講堂類(lèi)課程包括師德修養(yǎng)、依法執(zhí)教、心理健康、班級(jí)管理等內(nèi)容；信息技術(shù)類(lèi)課程包括信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備、信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施、信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)類(lèi)課程以樣例形式呈現(xiàn)，每個(gè)樣例包含重難點(diǎn)分析、重難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)三部分內(nèi)容；學(xué)習(xí)與發(fā)展類(lèi)課程包括教學(xué)研究及專(zhuān)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。（二）具體研修安排（一年）在研修過(guò)程中，堅(jiān)持單元同步、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式任務(wù)主題，聚焦教學(xué)策略優(yōu)化或科學(xué)保育能力提升，結(jié)合學(xué)員在不同階段所學(xué)習(xí)的主題，開(kāi)展豐富多彩的

6、主題活動(dòng)。見(jiàn)附件（一）五、保障措施（一）組織保障1、菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校成立“國(guó)培計(jì)劃（2015）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：詹家騫 菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)（學(xué)校管理員）副組長(zhǎng)：朱朝亮 菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)成 員：陳吉品 菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校教研室主任胡志剛 菱角鄉(xiāng)菱角小學(xué)校長(zhǎng)何明方 菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué)校長(zhǎng)黃德云 菱角鄉(xiāng)棚云小學(xué)校長(zhǎng)王亞平 菱角鄉(xiāng)卜嘎小學(xué)校長(zhǎng)李建宏 菱角鄉(xiāng)劉家莊小學(xué)校長(zhǎng)姜紅梅 菱角小學(xué)中心幼兒園園長(zhǎng)張永國(guó)：菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué)教導(dǎo)主任（語(yǔ)文坊主）張有國(guó)：菱角卜嘎小學(xué)書(shū)記（數(shù)學(xué)坊主）（二）職責(zé)任務(wù)1、學(xué)校管理員職責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，制定本校以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的項(xiàng)目

7、實(shí)施方案，形成本校的研修規(guī)劃。建立學(xué)校研修制度。建立健全校本研修制度，包括組織管理、考核與激勵(lì)機(jī)制辦法等。保障學(xué)校研修條件，提供研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，科學(xué)合理安排人員、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間。組織本校研修活動(dòng)。組建本校研修團(tuán)隊(duì)及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，選拔校級(jí)工作坊主，組建校級(jí)學(xué)科工作坊，結(jié)合日常教學(xué)工作，組織本校參訓(xùn)教師開(kāi)展以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的現(xiàn)場(chǎng)診斷與觀課、磨課等校本研修活動(dòng)；組織校內(nèi)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)?？偨Y(jié)本校研修經(jīng)驗(yàn)。深入挖掘本校項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，積極推薦優(yōu)秀工作坊（教研組、備課組）及研修活動(dòng)等，做好項(xiàng)目總結(jié)，提煉出可復(fù)制的學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)組建模式。向上級(jí)推薦本校校本研修

8、生成性資源、優(yōu)質(zhì)課程的優(yōu)質(zhì)資源。2、研修學(xué)科工作坊主職責(zé)督促工作坊成員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動(dòng)，組織工作坊成員進(jìn)行問(wèn)題研討和分享教學(xué)資源。批改工作坊成員提交的作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)和日志心得。整合研修平臺(tái)提供的資源，設(shè)計(jì)主題研修活動(dòng)，指導(dǎo)開(kāi)展校本研修。定期以簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)工作坊成員的研修情況及成果。參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)與集中答疑活動(dòng)，及時(shí)對(duì)工作坊成員的問(wèn)題提出解決方案?？己嗽u(píng)定工作坊成員的成績(jī)，推薦優(yōu)秀成員，宣傳優(yōu)秀作品。指導(dǎo)、檢查、督促、評(píng)價(jià)、考核校級(jí)工作坊主的工作。撰寫(xiě)學(xué)科研修工作總結(jié)。（三）經(jīng)費(fèi)保障校長(zhǎng)作為項(xiàng)目第一責(zé)任人，必須設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目高效優(yōu)質(zhì)完成。六、考核評(píng)價(jià)學(xué)校

9、要加強(qiáng)各個(gè)研修階段的組織與管理，成立校級(jí)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組與校級(jí)學(xué)科工作坊，項(xiàng)目結(jié)束后，按照考核評(píng)價(jià)要求逐級(jí)評(píng)價(jià)考核，評(píng)價(jià)考核結(jié)果將與績(jī)效工資分配、年終考核、教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，考核為合格可登記繼續(xù)教育學(xué)分5分（評(píng)價(jià)表見(jiàn)附件二）。 菱角鄉(xiāng)中心學(xué)校 2016年10月12日附件一：階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段第六階段二周四周四周四周四周四周主題感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷單元同步解難優(yōu)化教學(xué)策略教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果精彩綻放實(shí)踐作業(yè)與研修活動(dòng)學(xué)員結(jié)合各階段學(xué)習(xí)主題，參與線上研討活動(dòng)，并撰寫(xiě)階段作業(yè)（具體研修內(nèi)容

10、詳見(jiàn)附件）校本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)本校教師的需求，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)。1.可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2.可在校本研修期間，對(duì)本校教師所交作業(yè)進(jìn)行研磨；3.推薦本校的優(yōu)秀作品至區(qū)域。區(qū)域研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域根據(jù)本地發(fā)展實(shí)際情況，組織區(qū)域?qū)W校的聯(lián)動(dòng)交流、展示、評(píng)比活動(dòng)。附件二：考核評(píng)價(jià)1、學(xué)員 任務(wù)考核(100分）階段一網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理(7分）平臺(tái)學(xué)習(xí)(20分）線上活動(dòng)(15分）發(fā)起問(wèn)答(8分）課堂應(yīng)用(40分）線下活動(dòng)(10分）以作業(yè)形式提交一份研修計(jì)劃課程學(xué)習(xí)1分/4.0分鐘3分/1次1分/1次實(shí)踐作業(yè)9分/1篇參加線下校本(區(qū)域）

11、研修活動(dòng)每學(xué)期3次以校綜合.評(píng)定線下研修成績(jī)。7分120分鐘，滿分3分1次，3分8次，8分/階段二/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分自薦1篇作業(yè)，計(jì)4分階段三/200分鐘，滿分5分1次，3分1篇，9分階段四/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分階段五/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分階段六/120分鐘，滿分3分/社區(qū)積分 常態(tài)研修習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過(guò)社區(qū)完善個(gè)人數(shù)字成長(zhǎng)檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無(wú)上限，作為評(píng)優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評(píng)分（

12、作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、曰志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分A次2、學(xué)校管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修組織管理，校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)）10培訓(xùn)方案以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修年度計(jì)劃。（校本研修須目標(biāo)明確、任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫(kù)建設(shè)方案及更新機(jī)制。)10研修簡(jiǎn)報(bào)提交一期分階段研修活動(dòng)及成果簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào)10分，至少2期，本項(xiàng)滿分2

13、0分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%:計(jì)8分；70%-84%:計(jì)6分；50%-69%:計(jì)4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；80%-94%：計(jì)18分；60%-79%：計(jì)15分；50%-59%:計(jì)10分;50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上:計(jì)10分；10%-15%:計(jì)8分；5%-10%:計(jì)6分；5%以下不得分。研修活動(dòng)參與3個(gè)以上（含3個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到95¾以上:計(jì)10分;80%-94%：計(jì)8分;60%-79%：計(jì)6分;50%-59%:計(jì)4分；50%以下不得分。10學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：

14、評(píng)定所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)得10分，否則不得分。10滿分100分考評(píng)維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到.95%以上:計(jì)5分;85%-94%:計(jì)4分;70%-84%:計(jì)3分；50%-69%:計(jì)2分，50%以下不記分。5學(xué)員合格率達(dá)到95%以上:計(jì)5分;80%-94%：計(jì)4分;60%-79%:計(jì)3分；50%-59%:計(jì)2分；50%以下不得分。5研修簡(jiǎn)報(bào)撰寫(xiě)研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期線下研修活動(dòng)情況、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào)10分，本項(xiàng)滿分30分。30研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿分6分；點(diǎn)評(píng)學(xué)員的研修作業(yè)不少于4篇，每篇1分，滿分4分。10資源建設(shè)(生成性作業(yè)資源包建設(shè)）1.推薦本坊學(xué)員30%的