專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系建設(shè)探討

1、    專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系建設(shè)探討    羅一欣摘要：在專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中，存在培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)計(jì)劃散亂、培訓(xùn)考核寬松等問題，影響到培訓(xùn)效果的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，人力資源部門應(yīng)建立健全專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系，明確繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)，制定科學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，通過多種渠道嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)考核環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員;繼續(xù)教育;培訓(xùn)質(zhì)量體系;建設(shè)社會(huì)在不斷發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能，方可更上生產(chǎn)工藝變革的進(jìn)程，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不被社會(huì)淘汰。人力資源部門承擔(dān)著專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的職責(zé)，需

2、遵循人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定及地方政府發(fā)布的相關(guān)規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，并加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，確保培訓(xùn)效果達(dá)標(biāo)。1.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析1.1培訓(xùn)形式單一專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，所涉及的項(xiàng)目由理論知識(shí)、技術(shù)操作、實(shí)踐能力、職業(yè)道德等，而且需根據(jù)職業(yè)不同制定差異化訓(xùn)練方案，這意味著，人力資源部門必須制定多元化的培訓(xùn)方式。但實(shí)際上，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)形式普遍單一，側(cè)重于理論知識(shí)教育，且內(nèi)容枯燥無(wú)趣，缺乏生產(chǎn)項(xiàng)目支持，再加上沒有相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，導(dǎo)致技術(shù)人員對(duì)于繼續(xù)教育的參與積極性不高，培訓(xùn)未取得理想效果。1.2培訓(xùn)計(jì)劃散亂按照規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人

3、員每年繼續(xù)教育的實(shí)踐應(yīng)該大于等于90個(gè)學(xué)時(shí)，其中專業(yè)科目所占學(xué)時(shí)應(yīng)大于等于2/3，而所接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的形式，是多種多樣的，包括培訓(xùn)班、進(jìn)修班、研修班等，也包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)訪問、遠(yuǎn)程教育、實(shí)踐活動(dòng)等1。人力資源部門每年會(huì)組織大量的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，但在活動(dòng)規(guī)劃上，過于隨意，缺乏計(jì)劃性，而且相關(guān)的培訓(xùn)登記工作做得不到位，培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間及考核結(jié)果，都沒有全面準(zhǔn)確地記錄下來，導(dǎo)致后續(xù)信息核實(shí)存在諸多問題，打擊了專業(yè)人員接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性。1.3培訓(xùn)考核寬松在專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中，需制定嚴(yán)格的考核制度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)方案中存在的問題，持續(xù)性展開質(zhì)量改進(jìn)，同時(shí)

4、約束參與培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，提升專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)與技術(shù)水平，增強(qiáng)職業(yè)核心素養(yǎng)。但是，當(dāng)前人力資源部門在開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，考核過于寬松，考核內(nèi)容簡(jiǎn)單，考核過程監(jiān)管不嚴(yán)格，部分教師為了提高考核通過率，事先泄漏考題，輸送正確答案。而且。負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)效果評(píng)估的機(jī)構(gòu)，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致培訓(xùn)評(píng)估流于形式化，培訓(xùn)效果得不到重視，遲遲無(wú)法提升。2.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系建設(shè)分析2.1明確繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)人力資源部門在組織開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該明確工作任務(wù)，努力達(dá)成提升專業(yè)技術(shù)人員核心職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。在培訓(xùn)過程中，圍繞專業(yè)技術(shù)人員“

5、能力建設(shè)”的主題，構(gòu)建完善的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的職業(yè)類型，以及當(dāng)前該行業(yè)、該職業(yè)技術(shù)人員的受教育層次、技術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)形式及培訓(xùn)內(nèi)容，盡量豐富培訓(xùn)方式，理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練并重，而且，在理論知識(shí)教學(xué)中，融入實(shí)際生產(chǎn)案例，組織專業(yè)技術(shù)人員到先進(jìn)生產(chǎn)車間參觀學(xué)習(xí)，這樣能夠提升專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)應(yīng)用能力，推動(dòng)其實(shí)踐能力的增強(qiáng)2。2.2制定科學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃在組織專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該具有前瞻性和目的性，基于不同職業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育需求，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及具體學(xué)時(shí)，協(xié)調(diào)好同一職業(yè)不同項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間，確保專業(yè)

6、技術(shù)人員每年都能夠接受到不少于90學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，且所接受的教育不少于2/3都是專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目。同時(shí)，人力資源部門應(yīng)該完善專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度，引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄每一個(gè)參與者所接受的繼續(xù)教育項(xiàng)目、教育內(nèi)容、教育形式、學(xué)時(shí)及考核結(jié)果，評(píng)估專業(yè)技術(shù)人員是否達(dá)到繼續(xù)教育規(guī)定要求，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行綜合性的職業(yè)評(píng)估，讓企業(yè)能夠根據(jù)評(píng)估結(jié)果以及工作績(jī)效展開人力資源管理，充分發(fā)揮出技術(shù)人才的價(jià)值。2.3通過多種渠道嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)考核環(huán)節(jié)針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)“寬進(jìn)寬出”的問題，人力資源部門應(yīng)該提升監(jiān)管力度，正確認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)于提升當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)水平的積極意義，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)展開

7、全過程管理，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)考核環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)于教師的管理，避免出現(xiàn)考前泄題現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，嚴(yán)格審核考核內(nèi)容，確保內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)，能夠全面審查出專業(yè)技術(shù)人員在此次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估出其實(shí)踐能力有無(wú)提升。加強(qiáng)對(duì)于考核過程的監(jiān)督，現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，考生入場(chǎng)時(shí)仔細(xì)核對(duì)其身份信息，避免出現(xiàn)代考現(xiàn)象，收繳考生手機(jī)，杜絕抄襲作弊現(xiàn)象，確保考核成績(jī)的公平、公正。同時(shí)，人力資源部門應(yīng)該積極配合第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，展開專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)效果評(píng)估，根據(jù)考生成績(jī)、評(píng)估結(jié)果，制定培訓(xùn)改進(jìn)方案，完善培訓(xùn)計(jì)劃，精進(jìn)教育內(nèi)容。3.結(jié)語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定中提到：“專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)適應(yīng)崗位需要和職業(yè)發(fā)展的需求，積極參加繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高專業(yè)水平3。”人力資源部門作為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的主管部門，應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定展開工作，正視當(dāng)前培訓(xùn)體系中存在的問題，提出合理解決措施，建立健全專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系，全面提升人才培養(yǎng)水平。參考文獻(xiàn)：1王雙維，朱靜.大數(shù)據(jù)時(shí)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)踐探索以郴州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育為例j.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41 （09）：89-90.2邵娟娟，閆麗娜，宋仙保，熊可慧，馬新明，孫澈，席彪，楊愛平.7?。▍^(qū)）衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育目