小學(xué)學(xué)校德育工作總結(jié)6頁(yè)

1、立足本校實(shí)際，創(chuàng)“尚德”教育特色桂林市穿山小學(xué) 一、“尚德”教育依據(jù)的理念及內(nèi)涵學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的辦學(xué)思想，確立了 “尚德”教育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì)貫通于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)課程中去。“尚德教育”出自“尚德即美”，其豐富的內(nèi)涵為：品行賢良但卻不自以為，具有了賢良的品行，走到哪里都受到敬重和愛(ài)戴。尚德即崇尚、推崇、弘揚(yáng)優(yōu)良的品德，如為師之恩德、為長(zhǎng)之善德、為君之道德、為天下之公德從“立人、立業(yè)”的角度切入。“尚德”教育既有豐富的傳統(tǒng)道德、文化內(nèi)涵又體現(xiàn)了“以德為首，育人為本”的教育理念。二、 “尚德”教育提出的背景穿山

2、小學(xué)是一所地理環(huán)境較特殊的學(xué)校，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,是城市中的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校既有有一部分城市的特點(diǎn)，又有一部分農(nóng)村的特點(diǎn)，既開(kāi)放又落后。城市居民與農(nóng)村居民、本地常住人口與外地流動(dòng)人口混居,下崗失業(yè)人員比例高，原農(nóng)村的農(nóng)民市民化程度偏低，外來(lái)務(wù)工人員高度集居。學(xué)生生源構(gòu)成十分復(fù)雜，有附近幾個(gè)農(nóng)村農(nóng)民的孩子，有城市居民的孩子，有外省市來(lái)桂林經(jīng)商的孩子，還有進(jìn)城農(nóng)民工的孩子。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)良莠不齊，也使這里的學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣呈現(xiàn)出多層次性。這些孩子是一個(gè)獨(dú)具特色的社會(huì)群體，他們?cè)诔鞘泄I(yè)文明和鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)文明的雙重熏陶下成長(zhǎng)，比較明顯地呈現(xiàn)出道德觀念的多元性、道德情感的復(fù)雜性，道德行為的多樣

3、性和道德意志薄弱、行為習(xí)慣差異等特點(diǎn)，加之又面臨經(jīng)濟(jì)、社會(huì)由農(nóng)村向城市化轉(zhuǎn)型的復(fù)合沖擊。因而，對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行道德觀念、道德行為規(guī)范的教育，讓所有孩子成為品行賢良的合格社會(huì)公民是我們要探索、努力的方向。對(duì)特殊孩子進(jìn)行品德教育的研究，無(wú)疑是我校當(dāng)前重大而又具有前瞻意義的戰(zhàn)略性課題。三、“尚德”教育培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，我們確立了“尚德” 教育培養(yǎng)目標(biāo)：1、注重全面發(fā)展把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。2、注重和諧發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂(lè)觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)守信的

4、作風(fēng)，逐步使學(xué)生的“認(rèn)知性實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐、倫理性實(shí)踐”獲得和諧發(fā)展。3、注重美德養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌；回家講孝道、社會(huì)講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會(huì)人。四、“尚德”教育具體做法：為營(yíng)造濃厚的“尚德” 教育氛圍，我們追求的是“提升品位，加快由農(nóng)村學(xué)校向城市現(xiàn)代化學(xué)校轉(zhuǎn)軌的步伐，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。學(xué)校的校園文化根基于“尚德”教育的博大精深內(nèi)涵及整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)新的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營(yíng)造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的“尚德” 教育氛圍。學(xué)校將新教學(xué)樓命名為“尚德樓”，引導(dǎo)學(xué)生追求“尚德即美”的思想。在室內(nèi)外的育人環(huán)境布置上，充

5、分考慮“尚德”文化教育。學(xué)校充分挖掘和利用這些外在的德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“尚德”文化教育。（一）重點(diǎn)打造環(huán)境文化1.學(xué)校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設(shè)，突顯生態(tài)尚德新教學(xué)樓建好后，我們讓美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹(shù)木長(zhǎng)青，紅花綠草，生機(jī)盎然，并利用校園的空地建起了“百草園”。園內(nèi)設(shè)有石桌、石凳，還設(shè)有“紅領(lǐng)巾氣象站”，用于觀察的“百葉箱”、溫濕度計(jì)等，現(xiàn)在的“百草園”成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。由學(xué)生組織并開(kāi)展的“健康彎彎腰”、 “護(hù)綠近衛(wèi)軍”等環(huán)保活動(dòng)，為校園增添了另一道“美麗的風(fēng)景”2.學(xué)校注重校園“人文環(huán)境”的建設(shè)，突顯人文尚德校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育

6、教學(xué)動(dòng)態(tài)：有豐富多彩的校園寫(xiě)真、探究拓展課的成果作品、主題教育活動(dòng)的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。學(xué)校在“尚德樓”大門(mén)前的四根門(mén)柱上張貼有從古到今賢良品行的代言植物：“梅、蘭、竹、菊”以及古人贊美她們的名言警句，意在引導(dǎo)學(xué)生成為品行賢良的君子。在“尚德樓”的大門(mén)口，設(shè)立由蔣副局長(zhǎng)親自撰寫(xiě)的“師德三字經(jīng)”,意在引導(dǎo)教師成為師德高尚的人，同時(shí)成為“尚德” 教育的踐行者和實(shí)施者。學(xué)校還充分利用“尚德樓”下的25根架空柱子，在柱子的四面分別貼上建國(guó)60周年評(píng)選出的百名“人民英?！碑?huà)像和英雄事跡，樓下墻壁上張貼著大幅“弟子規(guī)” 、“三字經(jīng)”、 “中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”，“小學(xué)生行為規(guī)范”等，讓學(xué)

7、生感受和領(lǐng)略祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。在校園圍墻上畫(huà)上“中華民族經(jīng)典的道德故事”，讓校園的每一塊墻壁都起到育人的作用。3.學(xué)校注重班級(jí)“輿論環(huán)境”的建設(shè)，突顯輿論尚德學(xué)校對(duì)班級(jí)“黑板報(bào)宣傳、墻報(bào)專欄布置、課桌文化導(dǎo)向”等都有詳實(shí)具體的要求，在體現(xiàn)班級(jí)特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計(jì)的班牌，一個(gè)個(gè)班牌成為了展示班級(jí)風(fēng)采的“名片”。班班都有“圖書(shū)角”，充溢著溫馨書(shū)韻。教室兩邊掛著由桂林市羅勇、駱罡、李萬(wàn)等書(shū)法家揮墨提筆而成的與道德教育相關(guān)的書(shū)法、繪畫(huà)作品，使得教室內(nèi)到處彌漫著墨韻書(shū)香氣息。教室后面有凸顯個(gè)性的班級(jí)文化園地，營(yíng)造“溫馨教室”，營(yíng)造積極樂(lè)觀的班級(jí)“輿論氛圍”，營(yíng)造健康向上的班級(jí)“心理

8、氛圍”。讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。（二）通過(guò)豐富的“尚德” 教育活動(dòng)，引領(lǐng)精神文化學(xué)校以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀(jì)念日”等“尚德”教育的實(shí)施載體，充分利用“開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入隊(duì)儀式、主題班隊(duì)會(huì)”等教育活動(dòng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“國(guó)家意識(shí)”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格”。將“美德教育、國(guó)情教育、時(shí)事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到實(shí)處。一是開(kāi)展“揚(yáng)雷鋒精神，做感恩少年”之“讓回家的路更

9、美”。在學(xué)雷鋒月的活動(dòng)中，我校結(jié)合“城鄉(xiāng)清潔工程”，組織學(xué)生舉行了以“讓回家的路更美”為主題的街道清潔活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們不怕臟不怕累，講街道打掃干凈，清理了垃圾死角，讓自己每天都經(jīng)過(guò)的路段變得更加潔凈美麗。二是在清明節(jié)祭掃活動(dòng)中，我校組織學(xué)生祭掃了西山公園蘇軍中校巴布什金之墓。落實(shí)和加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育，讓學(xué)生樹(shù)立牢固的愛(ài)國(guó)之心，使他們對(duì)國(guó)家的安危有深刻地認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立起為國(guó)防獻(xiàn)身的精神。三是開(kāi)展“輝煌共和國(guó)”愛(ài)國(guó)主義系列活動(dòng)。通過(guò)征文比賽、講故事（演講）比賽、網(wǎng)上參與競(jìng)賽。讓學(xué)生們從不同的角度了解、理解共和國(guó)的輝煌。進(jìn)而抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情，使其樹(shù)立拼搏精神和高尚品德，從而立下努力

10、學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心。 四是開(kāi)展深受學(xué)生的喜愛(ài)“小小商品交易會(huì)”。讓學(xué)生通過(guò)買(mǎi)賣(mài)體驗(yàn)，了解到實(shí)際生活。即增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也體會(huì)到父母?jìng)児ぷ鞯男羷谫嶅X(qián)的不易。五是開(kāi)展“愛(ài)在重陽(yáng)”活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之前，通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)青少年尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、侍老、助老的社會(huì)風(fēng)尚；同時(shí)激發(fā)學(xué)生孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，并由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，把學(xué)校的精神文明創(chuàng)建推向了新的高潮，有效促進(jìn)了學(xué)生觀念養(yǎng)成、品格塑造和精神歷練。 五、

11、“尚德”教育工作今后努力的方向如何在常規(guī)的德育活動(dòng)中，彰顯個(gè)性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩，這是我們學(xué)校下一步工作的重點(diǎn)：1、完善“特色班創(chuàng)建”“特色班創(chuàng)建”是我校班集體建設(shè)的一個(gè)做法，主要通過(guò)提倡“班內(nèi)團(tuán)結(jié)合作、班際友好競(jìng)爭(zhēng)”，探尋“促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)持續(xù)保持優(yōu)勢(shì)和示范”的有效途徑。我們將在實(shí)踐中不斷完善特色班創(chuàng)建的基本過(guò)程：一年級(jí)“初定特色”、“制定申報(bào)計(jì)劃”；二年級(jí)“修訂特色計(jì)劃”、“初步反饋效果”；三年級(jí)“驗(yàn)收”、“命名”。在“特色班認(rèn)定”的“班級(jí)自評(píng)、小結(jié)匯報(bào)、成果展示、學(xué)校評(píng)定命名”的環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化“目標(biāo)定位”、“實(shí)踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達(dá)

12、成要素，從而落實(shí)“以特色促養(yǎng)成，以特色樹(shù)榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實(shí)踐”的目標(biāo)，讓其成為校園文化建設(shè)最亮麗的風(fēng)景線。2.構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，拓展“尚德”教育工作途徑為了全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，學(xué)校努力將建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的校園文化，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境，潛移默化地影響教育學(xué)生。環(huán)境建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：一是建設(shè)物質(zhì)文化環(huán)境。如創(chuàng)設(shè)美觀實(shí)用的心理咨詢室、開(kāi)通“架起心中彩虹”的心理咨詢信箱，開(kāi)辦“心理咨詢廣播”“心理知識(shí)宣傳專欄”等，使學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著，置身其中，深受教育。二是建設(shè)精神文化環(huán)境。通過(guò)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工普及心理健康教育的科學(xué)知識(shí)，提高他們自身的心理健康素質(zhì)水平，使他們?cè)谝谎砸恍兄袧B透、體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的影響。努力在學(xué)校內(nèi)部形成管理育心、教書(shū)育心、環(huán)境育心、服務(wù)育心格局的同時(shí)，主動(dòng)與家庭、社區(qū)聯(lián)系，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)聯(lián)席會(huì)等多種形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)普及心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)、社區(qū)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作，形成更加廣闊、更具影響力、更具實(shí)效性的心理