新?lián)嶂袑W(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析1

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新?lián)嶂袑W(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】新?lián)嶂袑W(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：教育目的明確規(guī)定了教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項(xiàng)功能（）單項(xiàng)選擇題a、調(diào)控功能b、評(píng)價(jià)功能c、導(dǎo)向功能d、激勵(lì)功能 2：看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 3：德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：按我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的劃分，少年期相當(dāng)于我國(guó)在校學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)階段b、高中階段c、初中階段d、小學(xué)階段 5：表明某人專業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文

2、件是)單項(xiàng)選擇題a、學(xué)歷證書b、學(xué)位證書c、培訓(xùn)證書d、結(jié)業(yè)證書 6：在教育史上，有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論，下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)b、社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要c、個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值d、個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù) 7：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)b、課外活動(dòng)包括選修課c、課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說(shuō)的“第二課堂”d、課外活動(dòng)

3、是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng) 8：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括()。多項(xiàng)選擇題a、反饋過(guò)程b、學(xué)習(xí)過(guò)程c、教學(xué)過(guò)程d、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程e、相互作用過(guò)程 9：根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性，可將概念分為（）。單項(xiàng)選擇題a、集合概念與非集合概念b、實(shí)體概念與屬性概念c、普遍概念與單獨(dú)概念d、正概念與負(fù)概念 10：維納認(rèn)為。人們對(duì)自己行為結(jié)果的歸因包括努力、能力、控制、運(yùn)氣四方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：品德不是個(gè)體的先天稟賦。是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：17世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證，奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、洛克b、盧梭c、夸美紐斯

4、d、赫爾巴特 13：影響課堂管理的因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式b、學(xué)生的定型期望c、班集體的特點(diǎn)d、教師的行為方式e、家長(zhǎng)的個(gè)性特征 14：學(xué)習(xí)后間隔一定時(shí)間測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量還高的現(xiàn)象是（）單項(xiàng)選擇題a、記憶量變b、記憶恢復(fù)c、記憶歪曲d、記憶強(qiáng)化 15：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)c、共同要素說(shuō)d、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) 16：被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、鄧稼先b、錢鐘書c、袁隆平d、吳階平 17：柯?tīng)柌裾J(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難

5、移”，“稟性”就是（）單項(xiàng)選擇題a、性格b、人格c、氣質(zhì)d、能力 19：男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL(zhǎng)指出王老師：未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)；收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 20：下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。單項(xiàng)選擇題a、左

6、傳b、史記c、論語(yǔ)d、國(guó)語(yǔ) 21：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)知識(shí)b、教育學(xué)知識(shí)c、心理學(xué)知識(shí)d、相關(guān)學(xué)科知識(shí) 22：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià) 23：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、任務(wù)分析b、目標(biāo)分類c、目標(biāo)表述d、任務(wù)執(zhí)行 24：按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（）單項(xiàng)選擇題a、各類動(dòng)物生存的本能b、各類動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能c、無(wú)意識(shí)的模仿d、社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng) 25：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的

7、經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響是（）單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、遷移c、前攝抑制d、倒攝抑制 26：學(xué)習(xí)困難兒童的心理與行為特征不包括（）單項(xiàng)選擇題a、多動(dòng)b、注意力分散c、失眠、多夢(mèng)d、易沖動(dòng)和魯莽 27：班主任評(píng)價(jià)的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)導(dǎo)向b、反饋調(diào)節(jié)c、監(jiān)督促進(jìn)d、保證作用 28：學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)b、榮譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 29：研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在（）。單項(xiàng)選擇題a、初中一年級(jí)b、初中二年級(jí)c、初中三年級(jí)d、高中一、二年級(jí) 30：“課程”一詞，最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家（）的什么知識(shí)最有價(jià)值書中。單項(xiàng)選

8、擇題a、斯賓塞b、狄爾泰c、赫爾巴特d、康德 31：德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)視策略b、認(rèn)知策略c、資源管理策略d、計(jì)劃策略 33：夢(mèng)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、有意想象b、無(wú)意想象c、再造想象d、幻想 34：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）單項(xiàng)選擇題a、錄音練習(xí)冊(cè)b、多媒體學(xué)習(xí)包c(diǎn)、自學(xué)課件d、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué) 35：決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、政治經(jīng)濟(jì)制度c、文化d、科學(xué)技術(shù) 36：最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在（）。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命基本完成b、第二次工

9、業(yè)革命基本完成c、第三次工業(yè)革命基本完成d、信息革命出現(xiàn) 37：演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)都屬于（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語(yǔ)直觀d、形象直觀 38：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性要求b、一般特征c、根本特點(diǎn)d、理想要求 39：有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（）。單項(xiàng)選擇題a、缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)b、缺乏良好的情感c、道德意志薄弱d、沒(méi)有掌握正確的道德行為方式 40：下面能反映個(gè)人品德行為的是（）。單項(xiàng)選擇題a、他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈

10、凈b、他總是煙酒不離c、營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢d、他有病也不去看醫(yī)生 41：以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生處于主體地位b、教師在教育中的權(quán)威作用c、教師處于顧問(wèn)地位d、學(xué)生活動(dòng)處于中心地位 42：采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、絕對(duì)性評(píng)價(jià) 43：我國(guó)是茶葉的故鄉(xiāng)，綠茶是最古老的品種，是我國(guó)品種最多、產(chǎn)量最大的第一大茶種。下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)著名的綠茶?（）單項(xiàng)選擇題a、西湖龍井b、太湖碧螺春c、廬山云霧d、鐵觀音 44：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的

11、影響。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)生活和群體b、教育對(duì)象c、教育法規(guī)d、教育原則 45：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合b、分析c、價(jià)值觀念d、知覺(jué) 46：在我國(guó)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的學(xué)習(xí)b、技能的學(xué)習(xí)c、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)d、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)e、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí) 47：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）a發(fā)現(xiàn)性教學(xué)b情境性教學(xué)c頓悟性教學(xué)d發(fā)展性教學(xué)單項(xiàng)選擇題 48：技能就是知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校的產(chǎn)生b、學(xué)制的建立c、教育實(shí)體的出現(xiàn)d、定型的教育組織形式出現(xiàn) 50：權(quán)利和

12、義務(wù)是教育法律關(guān)系的主要內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：在excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。單項(xiàng)選擇題a、篩選b、建立數(shù)據(jù)庫(kù)c、排序d、有效地計(jì)算 52：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、全面性c、教育性d、周期性e、溝通性 54：在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 55：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子

13、b、夸美紐斯c、楊賢江d、裴斯泰洛奇 56：概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ?。單?xiàng)選擇題a、階級(jí)性b、生產(chǎn)性c、等級(jí)性d、相對(duì)獨(dú)立性 58：班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括（）多項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)發(fā)展功能b、滿足需求的功能c、診斷功能d、指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范功能e、矯正功能 59：班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）多項(xiàng)選擇題a、思想品德素質(zhì)b、知識(shí)和能力素質(zhì)c、身體心理素質(zhì)d、較高的綜合素質(zhì) 60：智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從

14、而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似情境中發(fā)生的概率增加，這類條件作用稱為逃避條件作用。 3：答案錯(cuò)誤 解析 德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容。 4：答案c 解析 5：答案b 解析 6：答案d 解析 7：答案d 解析 8：答案b,c,d 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。 9：答案d 解析 本題考查的是概念的分類。根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性，可將概念分為正概念與負(fù)概念。正概念是指反映事物具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如成年人；負(fù)概念是指反映事物不具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如未成年人。 10：答案錯(cuò)誤 解析 成敗歸因理論，美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部

15、歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因和不可控制歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的原因主要?dú)w結(jié)為：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 13：答案a,b,c,d 解析 14：答案b 解析 略 15：答案b 解析 16：答案a 解析 鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)

16、核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?17：答案錯(cuò)誤 解析 年齡與道德發(fā)展階段有：一定的關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)。 18：答案c 解析 19：答案d 解析 略。 20：答案a 解析 左傳是我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書，史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作，國(guó)語(yǔ)是我國(guó)第一部國(guó)別體史書。 21：答案a 解析 教師的專業(yè)知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。 22：答案a 解析 教學(xué)中使用的常模參照評(píng)價(jià)就是以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。 23：答案a 解析 24：答案d 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 27：答案a,b

17、,c,d 解析 28：答案d 解析 學(xué)生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。 29：答案b 解析 30：答案a 解析 31：答案錯(cuò)誤 解析 德育只有遵循受教育者的品德形成和發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德形成與發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。 32：答案b 解析 33：答案b 解析 夢(mèng)屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產(chǎn)生的一種無(wú)意想象，其內(nèi)容是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 34：答案c 解析 35：答案b 解析 36：答案a 解析 普及初等義務(wù)教育最早是在第一次工業(yè)革命完成時(shí)期提出的。 37：答案a 解析 38：答案c 解析 我國(guó)教育目的根本特點(diǎn)是堅(jiān)持社

18、會(huì)主義方向。 39：答案c 解析 【解析】不能抗拒誘惑顯然是意志薄弱。 40：答案c 解析 41：答案b 解析 “教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。 42：答案c 解析 43：答案d 解析 鐵觀音茶，產(chǎn)于福建省泉州市安溪縣，發(fā)明于17251735年，屬于烏龍茶類，是中國(guó)十大名茶之一，介于綠茶和紅茶之間，屬于半發(fā)酵茶類。 44：答案a 解析 從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。 45：答案d 解析 46：答案a,b,d 解析 47：答案d 解析 蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。 48：答案錯(cuò)誤 解析 技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，它是來(lái)自于活動(dòng)主體作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)；知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來(lái)自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 49：答案b 解析 根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化