中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能探討VIP

1、    中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能探討    王佳興摘要：物理教學(xué)在目前是十分重要的中職教育的基礎(chǔ)性的課程，同時(shí)在學(xué)生之間也是一種十分有效的課程，是能夠積極有效的提升學(xué)生的綜合技能和良好的社會(huì)實(shí)踐能力的重要方式和手段。使學(xué)生能夠在良好的物理教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行綜合性的技能良好的運(yùn)用和探究，保障其能夠在生活和工作中更好得提升物理教學(xué)得效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與信心，同時(shí)保障物理教學(xué)的高效性和良好的教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：中職院校;物理教學(xué);綜合技能物理是十分重要的學(xué)科，是有價(jià)值的學(xué)科。可以實(shí)時(shí)的展示出生活中種種的潛在美，運(yùn)用良好的物理知識(shí)來展示世界多種事務(wù)的緊密聯(lián)

2、系的方式，培養(yǎng)學(xué)生的多種的綜合性技能，保障其能夠?qū)W(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整合和應(yīng)用，保障學(xué)生能夠積極有效的運(yùn)用物理知識(shí)。本文就結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析其如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的綜合性的技能與實(shí)踐能力。一、中職物理教學(xué)存在的問題1.理論與實(shí)驗(yàn)授課比例不協(xié)調(diào)在很多的中職物理的教學(xué)當(dāng)中，理論課程的課程安排十分的不合理，不具備實(shí)踐和理論相結(jié)合的規(guī)律和方法。這種情況的產(chǎn)生是與教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是密不可分的。不能夠很好的將學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，教師一般對(duì)學(xué)生總是用一種傳統(tǒng)單一的形式進(jìn)行理論式的教學(xué)，將學(xué)生的理論進(jìn)行夯實(shí)，忽略了實(shí)際情況的出發(fā)點(diǎn)，沒有更好的將學(xué)生能否積極有效的根據(jù)教師的教

3、學(xué)進(jìn)度進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。這樣不能夠?qū)W(xué)生得物理知識(shí)進(jìn)行充分得實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致一系列的學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的厭煩心理的產(chǎn)生，不利于學(xué)生的日后系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在物理教學(xué)中會(huì)極大的產(chǎn)生反感心里和意識(shí)，導(dǎo)致物理教學(xué)不能夠更好的開展，影響物理知識(shí)的傳授，影響學(xué)生的物理的知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.考核機(jī)制不科學(xué)在目前的很多的教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，中職的學(xué)生考核機(jī)制變得十分不同，考核的標(biāo)準(zhǔn)也變得十分的具有明顯性的差別。這種差別會(huì)極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心里，考核機(jī)制的不落實(shí)不健全都是影響學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的重要的手段和出入點(diǎn)。中職院校僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了劃分，并沒有積極有效的落實(shí)好學(xué)生的多方面綜合性實(shí)力的考核，這種片面的方式

4、是十分不合理的方式，使得考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生的人群當(dāng)中變得十分的具有利益性，有失公平，太過于片面，不能夠代表全部的學(xué)生的綜合性的能力，教師不僅要積極有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程和面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行充分的了解，如果教師的主觀能動(dòng)性就一直關(guān)注在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的話那么就是對(duì)學(xué)生也是一種十分巨大的打擊，這樣必將會(huì)產(chǎn)生極大的影響和不良的因素，不利于學(xué)生良好的發(fā)展。二、在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力物理教學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新，這樣不僅能夠?qū)⑽锢碇R(shí)進(jìn)行合理化的事務(wù)的解釋，同時(shí)還能夠?qū)⑵渲械脑碜兊酶拥膶?shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，方便學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。在物理的相關(guān)教學(xué)當(dāng)中，教師將良好的科技產(chǎn)

5、品進(jìn)行系統(tǒng)化的提升，積極有效的將科技的產(chǎn)品進(jìn)行剖析，培養(yǎng)并有效的保障學(xué)生能夠積極有效的將物理知識(shí)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和感受，提升其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，保障其能夠更好的將物理知識(shí)運(yùn)用到極致，有效的將學(xué)生的物理潛力發(fā)揮出來。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力在中職物理教學(xué)的過程中一定要積極有效的落實(shí)好對(duì)學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手能力的培養(yǎng)和側(cè)重，使學(xué)生能夠積極有效的掌握住物理的相關(guān)知識(shí)，提升其在綜合技能上的重要側(cè)重點(diǎn)和實(shí)施點(diǎn)。物理的教學(xué)是離不開實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的整體的性能進(jìn)行提升，保障學(xué)生能夠具有十分有效的操作能力和實(shí)際的運(yùn)用能力，保障其能夠在物理的理論知識(shí)中收獲實(shí)際操作的體驗(yàn)和感悟。通過對(duì)簡(jiǎn)單的電子

6、設(shè)備的拆卸，這樣就能夠?qū)㈦娮赢a(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的工作原理的分析，十分有效的將學(xué)生的實(shí)踐與物理知識(shí)進(jìn)行相互的結(jié)合，保障其能夠在操作中學(xué)會(huì)理論知識(shí)的整體的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)性的創(chuàng)新與運(yùn)用，用學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行系統(tǒng)化的提升，提高學(xué)生的物理性綜合的技能和操作水平，積極有效的保障學(xué)生的物理知識(shí)在整體的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行提升。3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力培養(yǎng)好學(xué)生的綜合性的思維能力也是十分重要的一個(gè)方面，這種意識(shí)的培養(yǎng)能夠積極有效的將學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的全方面的知識(shí)的定義和學(xué)習(xí)，有效的保障其能夠在良好的理性認(rèn)識(shí)上進(jìn)行多種物理學(xué)科的定義和公式化的純理論性的演變，提升物理的興趣和樂趣。學(xué)校的教師一定要積極的將學(xué)生的工作做

7、好，引導(dǎo)學(xué)生能夠在良好的抽象的應(yīng)用與理論知識(shí)的相互結(jié)合中，保障學(xué)生能夠?qū)⑸钪械亩喾N良好的層次進(jìn)行合理的提升和結(jié)合，保障教師能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行引導(dǎo)和教育，提升整體的學(xué)習(xí)效能。三、在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的策略在中職物理的相關(guān)教學(xué)當(dāng)中一定要積極的保障好相關(guān)的學(xué)生方面的鼓勵(lì)性工作保障學(xué)生能夠更好的具有物理學(xué)習(xí)的自信心，在物理課上及逆行實(shí)踐的部署，教師將各個(gè)學(xué)生進(jìn)行劃分，積極有效的保障小組成員能夠相互學(xué)習(xí)，相互勉勵(lì)，共同完成物理的實(shí)踐操作，教師要積極的保障課堂中的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生能夠加深合作和理解，積極有效的共同解決問題，教師通過在課堂上的互動(dòng)極大的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)更好的進(jìn)行系統(tǒng)化的物理知識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)施。四、結(jié)束語在現(xiàn)在的中職物理的教學(xué)模式中，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)就是要積極的要求教師一定要相應(yīng)的使用相關(guān)的教學(xué)方法，合理良好的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的均衡劃分，培養(yǎng)并積極有效的開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，保障其能夠在將來的學(xué)習(xí)和生活中更好的運(yùn)用物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新綜合技能。參考文獻(xiàn)：1鄒敏.對(duì)中職物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的探討j.現(xiàn)代交際，