湘橋中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析VIP

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湘橋中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析湘橋中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【整理版】1：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。單項(xiàng)選擇題a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為d、犯罪 2：學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò) 3：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）單項(xiàng)選擇題a、加涅b、羅杰斯c、布魯姆d、杜威 4：我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制是（）單項(xiàng)選擇題a、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制b、校長負(fù)責(zé)制c、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

2、d、校黨委負(fù)責(zé)制 5：在不同階段，個(gè)體身心發(fā)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、矛盾性d、不平衡性 6：波亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中，lll5歲屬于（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 7：對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。單項(xiàng)選擇題a、言語直觀b、形象直觀c、感知直觀d、表象直觀 8：盧梭的教育代表作愛彌爾宣揚(yáng)了他的實(shí)用主義教育思想。（）判斷題對錯(cuò) 9：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、懲罰d、消退 10：在教學(xué)程序中，教師安排

3、的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 11：因材施教原則要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，面向每一個(gè)學(xué)生。（）判斷題對錯(cuò) 12：德育過程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d、社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 13：動作技能獲得的基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知水平b、大量練習(xí)c、社會實(shí)踐d、情感態(tài)度 14：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（）。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段e、抽象運(yùn)算階段

4、 15：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）判斷題對錯(cuò) 16：布魯納認(rèn)為新知識的學(xué)習(xí)過程不包括（）單項(xiàng)選擇題a、新知識的獲得b、知識的轉(zhuǎn)化c、知識的記憶d、知識的評價(jià) 17：教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。單項(xiàng)選擇題a、制度化b、系統(tǒng)化c、體制化d、全面化 18：在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、盧梭c、洛克d、杜威 19：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）單項(xiàng)選擇題a、以講授為主b、教師從頭講到尾c、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用d、把學(xué)生看成是知識的容器 20：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的認(rèn)識過程b、重視學(xué)習(xí)過程c、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的重要

5、性d、有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式 21：在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的b、外部的、穩(wěn)定的、不可控的c、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的d、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 22：研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更容易受到期望效應(yīng)影響的是（）單項(xiàng)選擇題a、年齡上無明顯差異b、中等年齡的差異c、年齡較大的學(xué)生d、年齡較小的學(xué)生 23：關(guān)于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、楊賢江b、葉瀾c、蔡元培d、孟祿 24：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動機(jī)d、成功感 25：當(dāng)需要了

6、解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)案研究法b、調(diào)查法c、測驗(yàn)法d、觀察法 26：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時(shí)候功能固著能夠?qū)栴}解決起積極作用，有時(shí)候起消極作用。判斷題對錯(cuò) 27：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動機(jī)d、成功感 28：未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要頒布的時(shí)間是（）單項(xiàng)選擇題a、1993年10月31日b、1995年9月1日c、2004年3月22日d、2006年6月29日 29：進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。多項(xiàng)選擇題a、每天進(jìn)行回顧c、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)d

7、、布置家庭作業(yè)e、每周、每月都進(jìn)行回顧 30：關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為最有利于學(xué)習(xí)效果提高的最佳動機(jī)激起水平是（）程度的。單項(xiàng)選擇題a、較高b、較低c、中等d、一般 31：最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、巴班斯基b、赫爾巴特c、贊科夫d、保羅朗格朗 32：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項(xiàng)選擇題a、做出分析b、做出判斷c、進(jìn)行評估d、做出決策 33：教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）單項(xiàng)選擇題a、講解操作要領(lǐng)b、講解相關(guān)的書本知識c、指導(dǎo)學(xué)生觀察d、激發(fā)學(xué)生的興趣 34：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

8、單項(xiàng)選擇題a、能否充分考慮教學(xué)情境b、能否更多地考慮課堂的管理c、能否自覺地關(guān)注學(xué)生d、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性 35：下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語b、喜歡聽地道的英語c、為了通過考試學(xué)習(xí)英語d、為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語 36：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評價(jià)”的行動原理。（）判斷題對錯(cuò) 37：學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、理解控制策略 38：“騎士七技”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、綜合課程c、選修課程d、隱性課程 39：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這

9、種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 40：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）判斷題對錯(cuò) 41：“每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性。”下列關(guān)于“個(gè)別性”的表述，不正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、不同的認(rèn)知特征b、不同的興趣愛好c、不同的年齡和性別d、不同的價(jià)值取向 42：柯爾伯格研究道德采用的是（）單項(xiàng)選擇題a、對偶故事法b、道德兩難故事法c、投射法d、問卷法 43：根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。（）判斷題對錯(cuò) 44：從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)水平b、科研成果c、學(xué)歷和才

10、能d、人際關(guān)系 45：發(fā)展的“關(guān)鍵期”或“最佳期”的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律提出來的。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 46：系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)測驗(yàn)b、教學(xué)評價(jià)c、教學(xué)測量d、教學(xué)鑒定 47：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）單項(xiàng)選擇題a、生存需要b、歸屬需要c、尊重需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 48：希臘神話中作為太陽之神被人們接受的是（）。單項(xiàng)選擇題a、阿瑞斯b、阿波羅c、宙斯d、俄狄浦斯 49：以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評

11、價(jià)（）單項(xiàng)選擇題a、絕對評價(jià)b、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)c、相對評價(jià)d、自身評價(jià) 50：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）多項(xiàng)選擇題a、判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面b、心理健康具有相對性c、心理健康只是一種狀態(tài)d、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 51：教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。單項(xiàng)選擇題a、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生b、全體學(xué)生c、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生d、殘障學(xué)生 52：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、小組教學(xué)c、班級授課制d、復(fù)式教學(xué) 53：一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的學(xué)生（）單項(xiàng)選擇題

12、a、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完b、在規(guī)定時(shí)間的90%內(nèi)做完c、在規(guī)定時(shí)間的80%做完d、在規(guī)定時(shí)間的70%內(nèi)做完 54：下列可以編輯動畫文字的計(jì)算機(jī)軟件是（）。單項(xiàng)選擇題a、microsoftwordb、flashc、photoshopd、hypersnap 55：若需計(jì)算excel某工作表中a1、b1、c1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是（）。單項(xiàng)選擇題a、=count(a1：c1)b、=sum(a1：c1)c、=sum(a1，c1)d、=max(a1：c1) 56：陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長會產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）單項(xiàng)選擇

13、題a、堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利b、堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)c、放棄改革，這純屬沒事找事d、放棄改革，這違背教學(xué)常識 57：了解學(xué)生最常用的方法是談話法。（）判斷題對錯(cuò) 58：中國人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線是（）單項(xiàng)選擇題a、京張鐵路b、京廣鐵路c、唐胥鐵路d、寶成鐵路 59：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)步驟c、教學(xué)組織形式d、教學(xué)階段 60：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第二十條規(guī)定，縣級

14、以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案a 解析 6：答案d 解析 7：答案a 解析 【解析】言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對歷史生活的領(lǐng)會不能缺少言語直觀。 8：答案錯(cuò)誤 解析 盧梭的教育主張是自然主義的。 9：答案d 解析 消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。 10：答案c 解析 根據(jù)組織教學(xué)過程的幾個(gè)基本要素，教師安排的程序

15、性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。 11：答案正確 解析 12：答案d 解析 德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成，德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。 13：答案b 解析 14：答案a,b,c,d 解析 略。 15：答案正確 解析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 教育的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明，教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化。 18：答案d 解析 夸美紐夫大教學(xué)論建立了教育學(xué)學(xué)科，赫爾巴特普通教育學(xué)建立了比較完整地教育理論體系，盧梭自然主義作品愛彌兒及“人是唯一需要教育的動物”理論

16、，裴斯泰洛齊主張讓兒童適應(yīng)社會，洛克教育漫話和“白板說”，拉伊和梅伊曼主張科學(xué)研究教育活動，杜威民本主義與教育闡述了實(shí)用主義教育主張。 19：答案d 解析 20：答案d 解析 21：答案d 解析 22：答案d 解析 教師期望效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，教師期望效應(yīng)對年齡較小的學(xué)生的影響顯著，對年齡較大的學(xué)生的影響不明顯。(本解析由張恩凱提供) 23：答案b 解析 24：答案b 解析 【解析】略。 25：答案d 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有

17、的其他潛在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能，所以說功能固著對問題解決主要起阻礙作用，即消極作用。 27：答案b 解析 略。 28：答案c 解析 29：答案a,b,c,d,e 解析 30：答案c 解析 耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。 31：答案d 解析 略。 32：答案d 解析 教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。 33：答案a 解析 34：答案c 解析 關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志。 35：答案b 解析 喜歡聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生興趣，而其他三個(gè)選項(xiàng)都

18、是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動機(jī)。 36：答案正確 解析 37：答案b 解析 38：答案a 解析 學(xué)科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識。騎士七技是七種不同的技能，各自獨(dú)立，故選a。 39：答案d 解析 命題學(xué)習(xí)又叫判斷學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。 40：答案錯(cuò)誤 解析 41：答案c 解析 學(xué)生的“個(gè)別性”主要表現(xiàn)在：不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異；不同兒童具有不同個(gè)性心理傾向。除此之外，個(gè)別差異還表現(xiàn)在群體間。由此判斷，c項(xiàng)為不正確的表述。 42：答案b 解析 43：答案錯(cuò)誤 解析 根據(jù)一節(jié)課所要采用的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。(本解析由張恩凱提供) 44：答案d 解析 45：答案c 解析 個(gè)體同一方面的發(fā)